上海市教育考试院今天发布2019年上海高考的作文题，见下图：
消息一公布，评论区里一片哗然，有褒奖的，有心有余悸的。
归纳起来就七个字：不懂音乐要吃亏！
有些人可能会不以为然：我们从小唱儿歌，小学开始上音乐课，家庭条件好的还去学个乐器什么的，怎么会不懂音乐？
音乐是什么？它不仅仅是一段旋律优美的乐曲，也不是操纵乐器的技能。
广义的讲，音乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、审慎的或其他什么方式排列起来的声音。通常可以解释为一系列对于有声、无声具有时间性的组织，并含有不同音阶的节奏、旋律及和声。
音乐教育包括音乐素养教育和音乐技能教育，素养教育是根，技能教育是枝。
一个学习音乐的人，如果不学习音乐素养就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人，他无法理解音乐、懂得音乐以及表现音乐。
通过良好的音乐教育，可以全面提高一个人的综合素质，增强他的感悟力、理解力和创造力，并促进他对其他专业科目的学习。
众所周知，高考对每个人有着不言而喻的重要性，在这么重要的考试中，占分值比例不低的作文题是让考生通过音乐认识事物，这说明音乐教育已经被纳入素质教育中，已经成为了我国的国策。
如果跳过了音乐素养的教育，直接开始音乐技能的培训，随着学习程度的加深，会导致一系列问题，比如：识谱速度慢，识谱错误率高，对音乐内涵不能领会，学习效率变低，学习周期拉长，最终让学习音乐的人压力增大，兴趣消失。
如果家长忽视音乐教育规律，拔苗助长，不顾孩子的实际水平，一味要求老师教授音乐技能，以为孩子会唱歌，会弹奏乐器就是学会了音乐，那么这种成功也是表象的成功，一时的成功。
因为在这个过程，孩子只是通过机械重复来刺激记忆，他学会的是模仿，而不是创造。没有内驱力的成功走不远，还会扼杀孩子潜在的天赋。
造成这种情况是音乐学习者极大的不幸，也是老师和家长在培养孩子学习时间上的一种浪费。
你希望培养出的是一个乐器操作工还是音乐创造者呢？
那么，音乐素养要如何培养呢？
1、 提高认知。音乐素养是一门音乐基础课，它是每一个学习音乐的人所必须掌握的。它的重要性，就好比汉字、词语、语法结构对于写作的重要性一样。音乐素养教学不是可有可无，可学可不学的问题，它是音乐的基石。
2、掌握方法。音乐素养的教学要理论与实践相结合，以兴趣教学为主，通过学习菲蓓尔独创的学玩演游用课程体系，培养和提高孩子的学习兴趣。
在听音练习上以感受乐音为主；在音乐欣赏上以陶冶情操为主；在音乐思维上以培养孩子的创造力为主。同时和乐器结合起来，加强孩子视唱能力的培养，在潜移默化中让孩子自主掌握音乐技能。
菲蓓尔多年教学实践证明，具备音乐素养的孩子，具有听辩、唱读、视奏、欣赏四项能力。
听辩——能听辩各种节奏及标准乐音；
唱读——能拿到乐谱即可视唱；
弹奏——能拿谱即可视奏；
欣赏——能欣赏、理解或表现音乐内涵。
如果不具备这些素质，就不具备学习音乐的能力。
而音乐素养对一个人的影响，也绝不仅仅表现在学习音乐的能力上。
具备了音乐素养的人可以提高对事物的感知力和理解力、具有很好的鉴赏力和丰富的想象力。在人际交往中往往会因其丰沛的同理心、高尚的情操和热情的感召力而成为人群中的意见领袖。
所以，音乐教育已经成为素质教育中的不可或缺的重要内容和有效途径，在培育人才中起着举足轻重的作用。
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