从小我就出生在一个知识分子包裹的家庭，这种家庭成长出来的孩子就像玉米地里苞米一样，被层层的叶片包裹着塑形生长，可正因为如此，当我稍微长大一些的时候，我就特别渴望自由，渴望洒脱，渴望能够撒野。
这种渴望在近几年的远离父母、亲戚、姐姐们的管教中逐渐成为现实，我就像未撒农药的地里的杂草一样，野蛮生长。我开始在各种各样的APP上撩人，被各种各样的人约出来奔现，和我约得的人越来越年轻，有的人会在咖啡厅里，用脚撩拨我的下体；有的人会直接把约会的地点选在酒店，强烈的刺激中我甚至一度觉得，是不是大家都越来越奔放了？
直到我放暑假回家，看到我身边的“老师们”，我才慢慢地意识到，症结在哪！
~序~
我时常听见我身边的女老师们说三句话。
“妈妈要晚点回家！”
“感情是不需要讲理的！”
“我把我的假给你吧，我想上班！”
这三句话分别代表着我70/80/90后的女教师姐姐们，作为见证、亲历、享受改革开放成果的三代人，她们在这个传统的男权时代艰难地生存，她们上班的时候必须是个好老师，但下班了之后又必须是个好母亲、好伴侣。她们的难处，或许只有她们自己明白。
~1~ “我的亲子时光，快要被吃干抹净了。”
看看窗外，已经到了凌晨，校园里安静地有些渗人，可是德育主任办公室内的打印机依旧发出吭哧吭哧的声音，春蕾看了眼挂在墙头的表，已经23:30，想到自己家的小美妞已经在奶奶的陪伴下熟睡，自己安心的继续准备迎检验收材料。
可是想到自己20:00的时候给小美妞打电话时，告诉她的那句话：“妈妈要晚点回家。”小美妞已经熟练贴心地表达了“妈妈辛苦了，我会听奶奶的话。”
孩子还这么小，就已经被迫表现出同龄孩子少有的成熟，春蕾一阵心疼，但她没有办法，她当了这么多年的德育处主任，想要继续向上跳一个台阶，变成主管相关工作的副校长，她必须用业绩说话。
噼噼啪啪地电脑键盘敲击中，春蕾想到了她的老公，那名基层的派出所副所长，也是常常不在家，彼此陪伴孩子的时间都非常有限，孩子的性格中表现出异于常人的缺乏安全感。
上周五正常回家，恰好老公也在。奶奶开启了吐槽模式。
大概的意思就是今天早上去超市，遇见同行的刘奶奶也带着自家的孙子。祖孙四人结伴而行。当小美妞的薯片被刘家孙子抢着吃了一片后，小美妞开始怎么也哄不好的无休止的大哭，就好像一名战士，面对敌人的进攻没有守护好自己国家的财产一样……
春蕾当即觉得，这种因为缺乏父母陪伴的孩子，不安全感根深蒂固。自己在夜里和老公商量着要用周末多陪陪孩子。
结果到了周末，老公因片区发生案件被叫回。
原本准备陪小美妞上游泳课的自己，接到单位书记的电话，要求紧急回学校准备德育验收材料。
看着小美妞依依不舍的眼神，春蕾心里很难过。但小美妞还在在奶奶的带领下走进了游泳课堂。
从培训班回学校的路上，春蕾一瞬间很难过，这种悲从中来的感觉时刻提醒着她自己，她在学校处理的那些不学习、打架、早恋的孩子，绝大多数都有一个缺乏安全感的心理特质，她很担心自己家的小美妞最后成为这样的孩子。
车窗外是高温笼罩的天气，降温车向空中喷洒着凉水，春蕾从挡风玻璃处看到了彩虹。她似乎看到了自己即将被提升的样子。
因为，再不提升，她的亲子时光，就快被吃干抹尽了。
~2~ “讲台上的我和生活中的我，判若两人。”
“像头死猪一样，你放了假，也不知道出去运动运动吗？”陈乐的爸爸嫌弃地看着“葛优瘫”的女儿。
陈乐看着电视里的李现，一点也不想理会父亲，只是觉得自己作为一名班主任，已经累了一个学期了，好不容易放假，就应该彻底的放松。
“哎，我说你你听不见吗？成天好吃懒做，熬夜玩手机，睡懒觉，你平时是怎么要求你们班上的学生的！”
父亲在二轮轰炸的时候使用了“原子弹”，令陈乐无法在无动于衷。
她有点委屈，因为她只是单纯地想休息，可是父亲说的话貌似也对。
没放假前，作为一名班主任，自己站在讲台上，和下面的学生们滔滔不绝地灌输“优质作息”和手机的“危害”，可是放了假，自己平时要求学生的，自己好像一条也没有做到。
“现在想想，确实挺讽刺的，我平时要求我的学生们要提高阅读量，要在假期做一些有意义的事情，我站在讲台上那么从容，可是我自己好像一本书也没有看，一件有意义的事也没有做。”陈乐在和我吃饭的时候，像在说别人的故事一样介绍着自己。
作为一名语文老师，她内心其实非常清楚，如果没有阅读量，自己始终是没有深度的。应付现在平行班的孩子还可以，但是如果后面自己逐渐带了好班，这种浅层次是会被嫌弃的。
可是电视机里的触手可及地李现，似乎比那些“日后”可接近地多。
饭局的最后，陈乐对我说：“药，讲台上的我和生活中的我，判若两人，你说我是不是反差？”
我无法回答她，但在那一刻，我庆幸我还没有孩子，我的孩子也没有遇见像她这样，无法以身作则的老师。
但我又陷入了更加深层次的焦虑，因为陈乐是一名90后，如果我以后的孩子遇见的老师都是00后，会不会比陈乐还过分？
~3~ “别和我谈什么相夫教子，我想尽快回归事业。”
“魏娜，你能不能不要歇斯底里！”
“王伦，你别说我歇斯底里，这样吧，你说你工作累，我找你麻烦。那这样吧，你在家带孩子，我把我的产假给你，我要回去上班了！”
“有病！”
看着吃着奶慢慢睡着的旺仔，以及上了一天课，倒头就睡，孩子不管怎么哭都醒不来的老公，魏娜就像把房顶掀了。
本来不规律的作息就容易内分泌失调，现在不仅失调，火气还更旺了。
“我就是很好奇，为什么爸爸们两周后就步入正常生活，什么也不耽误，工作上继续，社交上继续，而作为妈妈的我就不行。”客观现实是，魏娜已经必须要思考，自己是不是要从班主任的岗位上下来了。因为她自己是一名化学老师，产假休完，是不是真的又会被打回原形——回到初三。
名校免费师范毕业的她，当时在初三辗转多年，最终靠扎实的业务才顺利过渡到高中，能够教授更为系统的学科知识。
可是结婚、怀孕、生娃，生活的三座大山让无数身边的年轻人已经赶超自己的业务水平，自己回到初三是必然的选择。
越想越生气，魏娜甚至一度都想哭。
“我就是很不明白，怎么感觉社会对于我们女性这么不公平。如果我现在回单位上班，我从高一带到高二的学生依旧是我继续带，我就能陪他们一轮了，可我们家旺仔怎么办？”
魏娜说起来的时候，能感受到这名80后妈妈，80后女老师的纠结。
社会是不是真的存在不公平，我无法做出准确的判断，但至少，我发现，她很焦虑，她的焦虑在一定程度上是必定会传导给学生了。
在全民焦虑的情况下，老师不应该教授焦虑。
在高考这场全民大考中，老师们应该在适当地时候，告诉学生们如何放下焦虑。
多年来，成绩好是评价一名好学生唯一的标准。
老师们为了出成绩，甚至会抢课，甚至会讨好学生。
而学习好的孩子在众星捧月间，逐步变成了那些被社会厌弃的精致的利己主义者。
在工厂化生产“教育成果”的今天，有多少家长真正关心孩子需要什么？
而在“一体化”的流水线上，又有多少老师，真正明白教育的意义和教育者应有的姿态？
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