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從保護未成年人的角度，文章作者採用了化名。本文作者岑岑--廣東省重點中學在校學生
每一步，都算數
靜坐在銀白色的月光中，桌前，作文紙上的字跡被橡皮擦抹去後留下醜陋的輪廓，我的思緒亂如麻。隨手翻開一本語文書，來自筆墨的古色古香迎面朝我撲來，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，這句蘊藏作者豪情壯志的詩句把我帶回了從前，每一步的努力都使遠方的景色更加清晰。。。。。。
記起，初三時的古詩詞大會，我本對自己不抱有希望，在語文老師的督促下，我逼迫自己每日背詩詞，艱難地通過了複賽。決賽關乎著班級的利益，毫無信心的我只好迎著壓力用心備賽，只願為班級爭取一份榮譽。
每日回家的路好像都格外漫長，我抱著三四本厚厚的語文書，面無表情地邊背詩邊走著。晚霞注視著我，從我的頭上緩緩爬過，餘下一片燦爛，鼓舞努力想把詩灌進腦海裡的我。我就這樣在路上一步步地走，朝著天邊的霞光，朝著繽紛的詩詞世界，雖然腦中充斥著焦躁和絕望，雖然步履維艱，我不忘內心的目標。
語文課上，老師發給決賽選手一套又一套的默寫題。漸漸地，我對古詩詞的背誦越發地熟練，我在詩詞中終於尋到了自己的一席之地，體味到千古文人的喜怒哀樂。無論是“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”的悲涼孤寂，或是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的樂觀與豪邁，都令人回味無窮；又無論是“採菊東籬下，悠然見南山”的淡泊，還是“醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營”的壯志難酬，都值得敬佩。
又一個回家的路上，我遙望著天邊的彩霞，它們好像在天空漂浮了千萬年，它們像一座橋，一座溝通古今的、由雲朵堆成的橋樑。我大踏步地向前走，渴望走到世界的盡頭，走到與古人的世界交匯的地方。我清楚地感受到，自己的每一步都向著那雲霞，每一步，都離霞光近了些。
近兩個星期的緊張準備終於得到了回報，在激動人心的決賽上，班級取得了第三名的好成績。舞臺彷彿就是那片令我醉心的霞光，我踏上那片燦爛的彩霞，我緊張的心突然跳動地慢了，每一個腳步都愈發的沉著、冷靜。我終於走到了世界的盡頭，與夢中的彩霞相會。
回望過去，我對詩詞無感，面對詩詞大會心情焦慮，但我始終朝著遠方緩緩地前行。腳下的足印漸漸連成了一條直線，遠方漸漸清晰，漸漸靠近。或許前方的路看不到盡頭，但只要一刻不停地向前，總能發現路的前方是一片五彩的風景，因為，每一步，都算數。
銀白的月光流動著，我重拾起筆，朝著另一個遠方，緩步前行。
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