“你希望孩子变成什么样的人，很简单，你去做一个什么样的人！”
——刘馨远
（记者 张伟 撰文 刘馨远）在疫情期间，金水区第一幼儿园号召全体教师有计划地组织班级幼儿“停课不停学”。在这特殊时期，“停课不停学”的不仅是幼儿，我作为一名一线幼儿园教师也应当时刻保持着学习力，再加上自己如今还有另外一个身份——党支部入党积极分子，我更应当奔赴在学习的路上，始终用那份对教育的热忱之心陪伴着孩子们一起成长！
在看《朗读者》时有句话让我醍醐灌顶，那就是“你希望孩子变成什么样的人，很简单，你去做一个什么样的人。”这句简短的话语不仅适用于家长，也适用于每一位成长中的教师！
董卿说：“我应该很努力地把自己变得更好，让他在未来真正懂得的时候，他对于你有爱也有尊敬，他从你身上可以学到一些好的品质，我不想放弃我继续成长的可能，我不想因为他我就变得止步不前了。”董卿觉得，“在成长的过程中”是最最美好的一种状态。在她想清楚之后，她便开始筹备《朗读者》，第一次，不仅仅是主持人，还是制片人，并且需要自己拉赞助，搭演播厅。为了让自己变得更好，她接受了一个全新的挑战。当然，一切的付出，都是值得的。《朗读者》第一季播出，就好评如潮，获得巨大反响。她在成为让孩子尊敬的人的路上，又前进了一大步。
听着董卿励志的成长故事，让我在这个疫情期间，变得更有奋斗的力量！人生就是不断学习的过程，好好学习，用专业知识与技能来武装自己，可以充实生活；持续学习，这也是努力与社会发展保持同步，只有这样才能更好的生活下去，也只有这样，我才能成长为自己心中最想要的模样！
一、做好疫情宣传上报工作，在相互体谅中家园默契配合
根据幼儿园疫情防控工作要求，我每天与班级教师分工，及时提醒家长完成“每日健康情况”打卡、“一人一案健康记录卡”填写以及“钉钉”郑州健康返校打卡等相关工作。除此之外，我作为班主任，也在积极关注各官方平台发布的疫情新闻，提取要点后分析给家长，希望可以提醒家长做好家庭的日常防护。
上报工作从一月份持续到今天，在日复一日的上报工作中，我不敢有丝毫马虎，总是认真检查核对每一条信息，时刻牢记孩子的“健康”最重要。在长达三个月的家园工作中，我也知道有的家庭家里有多个孩子及随着陆续复工，家长也工作繁忙，我总是换位思考贴心地私信提醒有疏漏的家长让他们及时补填相关的信息，在私聊中也鼓励家长朋友们能够将“简单的事情坚持做到不简单”。虽然是隔着屏幕的线上交谈，但是在相互谅解中我能够感受到家长给予我工作的支持与配合，这也让我觉得所做的一切都是有意义的！
二、推荐小班亲子阅读绘本，在阅读中享受快乐亲子时光
绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
对于小班幼儿来讲，更需要有效地亲子阅读。在疫情期间，“宅家亲子阅读”的现状如何？家园沟通该如何支持亲子阅读？为此，我开始思考，并将问题发送到小班教研组，与其他教师展开了线上教研活动……
在教研活动中，我们小班教研组发现绘本阅读习惯良好的幼儿对幼儿的口语表达能力有着积极的促进作用，于是我便搜集整理出适合小班孩子阅读的不同风格的绘本，推送至班级群中。
分享绘本，提升幼儿语言表达能力 编辑
三、分享“五大领域”小游戏，在寓教于乐中促进幼儿成长
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域，在结合小班幼儿身心发展特点以及居家隔离的特殊情况，我每天都会选择一个领域分享一些适合小班幼儿的小游戏。
比如亲子小游戏《小螃蟹夹球》，主要是想锻练小班幼儿下肢力量和腰部力量，让幼儿在参与活动的过程中体验游戏的快乐。游戏玩法是家长首先准备两个盆子，一个装上海洋球放于幼儿脚下，另一个空盆子置于幼儿头顶，家长将球放于幼儿两脚之间，幼儿用脚夹球，借助于腰部力量，将球越过头部，投入头顶的盆子中即为成功。在进行游戏过程中，家长可以播放背景音乐：“快乐池塘栽种了梦想就变成海洋，鼓鼓的眼睛大嘴巴同样唱的响亮，借我一双小翅膀们就能飞向太阳，我相信奇迹就在身上，啦啦啦...”
《小螃蟹夹球》这个小游戏只是我众多分享中的一个，作为小一班的班主任，我不间断地在班级群中分享适合小班孩子的游戏、亲子手工及绘本等内容，每次分享完，只要孩子们将自己游戏的过程记录分享到群里，我都会及时的给予幼儿反馈，希望给孩子的发展带来有利的影响，也在引领班级的家长重视并进行高质量的亲子陪伴。
对每一个孩子的作品进行点评，不能是机械地重复的表扬，必须要融入教师的思考提出有针对性的建议，这并不简单。但是，我惊喜地发现，只要用心去做，花时间花心思去审视孩子的每一份作品，对每一份作品都提出老师不一样的“点评”，这对我自身能力也是一种提升，它给了我思考的机会，给了我观察每一个孩子成长细节的机会，会让家长感受到老师的用心，并认可教师的专业性，这种付出太值得了！久而久之，他们不仅学会了很多小本领，而且在这样的一个过程中，也体会到了游戏的无限乐趣！
四、积极参加组内园内教研活动，在“研”中促“教”
在不能相聚的日子里，在“停课不停学”的日子里，线上教研成了我们教师学习及成长的主要方式。幼儿园全体教师按照年龄段分成三个小的教研组进行小组教研，每周二全体教师带着组内教研成果及疑问，在教研主任的带领下展开全体教研活动。
在教研之初，教研中心与保教主任一起确定围绕“语言领域”展开深入的教研。确定教研范围后，我首先跟着各个师范大学的教授一起学习了《幼儿园语言领域核心经验》及《幼儿园语言领域教学活动与指导》等课程。
在有一定知识积累下，在开展组内、园内教研活动前，我会根据每次教研涉及的内容先自学再组内分享，当大家都有疑惑时边记录下来听一听他人的见解。就在这样的教研活动过程中，让我对语言领域的各类型教育活动有了更加清晰的认识，让我对开学后如何更好的开张语言领域教学活动有了更详细的教学计划。
此次疫情阻挡不住我们前行的脚步，亦挡不住每一位心系幼儿的教师。教师们离园不离岗，通过线上教研，我们共同学习、努力成长、收获良多！
五、擅于挖掘研究课题，力求做一名研究型幼儿教师
新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，这与传统的灌输者、指挥者、领导者的教师定位有了很大的改变。这就要求我们由传统的经验型教师逐渐转变为研究型教师。教师要转变传统的教学行为，将自己放在与幼儿平等的地位，和幼儿共同学习，共同探索，成为幼儿学习活动真正的支持者，在这样的氛围中不但幼儿会获得真正的发展，而且教师也能积累许多有益的经验。
除了按时参加每周幼儿园组织的业务教研外，我还积极加入到“家园共育”课题小组，我们课题小组成员集思广益，深入挖掘有研究意义的课题，在这样一个过程中，对我来说既是一种挑战也是一种成长，因为我的心中一直有一个小小的目标：那就是成长为一名研究型的幼儿园教师，这也是我不懈努力的理由！
在路上，永不停歇。尽其责，用其心。学不停，思不止。唯有自我完善，
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