青年教師優質課總結

因為上次青年教師優質課比賽獲獎的老師，這次比賽沒有讓他們參加，所以這次的活動面比以前窄了一點，但是暴露出的問題卻不少。

缺點：

1、對於課堂教學的理解不到位。比如：有的老師上課注重學生做題的結果，而不是注重做題的思維過程和做題過程，認為讓學生做對了這個題就是成功。有的老師不注重板書設計，亂定或不寫板書。這些需要我們有經驗的老師多給他們指導，可能我們的一句話，能讓他們的課堂更完美。

2、對於教材的編寫意圖理解不透。比如：課本上給出的一些圖片是什麼目的？給出的一些算式是什麼目的？為什麼要把這樣幾個算式放在一起來計算？這個得讓青年教材多鑽研教材，多看關於教材分析的書，或是多聽別人的說課，因為每節說課都能教材分析和設計意圖。

3、課堂上學生的表現有待提高。比如：有的學生回答問題很積極，但是就是說話說半句，也就是他每次都是接著老師的話語往下說，而不是自己說一句完整的話。再比如有的學生上課一回答問題就怯場。這些就需要老師們平時上課中多多引導，讓他們即敢說，又能說好。

優點：

1、準備充分。比如：每位老師的課件都準備的挺好。還有李存國老師讓學生準備的畫太陽畫大樹畫北斗七星，還有一盆綠植，也是準備特別充分。張樂兵老師用圖片來對比過去和現在，讓學生理解兩個不同的時間內發生的事情。孫昭老師的課件上的七色光。老師們的充分準備，也說明了老師對待工作的認真態度。

2、能把知識與生活相聯繫。比如：李存國老師的課，一開始用的遊康寧湖時，分不清方向怎麼辦來導入；在校園裡怎麼辨別方向；怎麼通過教室裡的綠植辨別方向。李華用木林森導入，並在檢測題中應用題的設計。說明老師們能理解學習的目的是學以致用。

3、能用多種形式完成教學。青年教師善於接受新事物，並能把新事物用於課堂上，比如：李惠彤老師的老狼老狼幾點了的遊戲教學法。李存國老師的圖片展示法等。