管教是人生的試金石，也是一把雙刃劍。正念管教 ，從來都是一件急不來的事情，是需要潛移默化且深遠影響的事情。
德國著名的存在主義哲學家雅斯貝爾斯說：“真正的教育，是一棵樹撼動另一棵樹，一片雲推動另一片雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
孩子是發展中的人，也是具有獨立意義的人。正念管教能促進他們的學習和發展，在不同成長環境下長大的孩子，有著他們獨特的個性特點，懂得尊重和讚賞，並加以正確的引導，用關愛和平等的態度與他們相處，幫助他們建立正確的認知觀念，是每一個教授者不可懈怠的責任。
０１正念的力量
法國電影《放牛班的春天》，講述了一位名叫“克萊蒙馬修”的音樂老師，在池塘畔底輔育院任職期間，始終秉持正念，用他特有的教育方法引導一群被父母放棄的頑劣男孩，重新認識自己，敞開心扉走出人生低谷的感人故事。
法國電影《放牛班的春天》
才華橫溢的克萊蒙馬修老師（以下稱“馬修”老師），受聘來到一所名為“池塘畔底輔育院”的男生寄宿學校，校內學生都是父母無力管教送來接受教育的調皮孩子。主持工作的哈院長一貫作風，是通過體罰來懲戒做錯事的學生，正好與影片弘揚的正面管教理念背道而馳。
他經常用刷地板、掃廁所、關禁閉等”額外福利”來作為懲戒方式，孩子們都恨極了他。一個孩子為了報復哈院長懲罰他，搞出了一場惡作劇，卻無意間誤傷了麥神父的眼睛。麥神父在學校裡擔任學校工友、醫護人員、修理工等工作。惡作劇事件惹怒了哈院長，他召集所有人在院子裡集合，依照慣例打算用輪流關禁閉的方式逼出肇事者，接受嚴懲。
孩子們痛惡受罰的表情
事發當天，正好是馬修老師來輔育院報到的日子。馬修老師怎麼也沒想到，聘任的第一天就遇到了這樣的事情。哈院長任命他接替麥神父的工作，並命令他找出肇事者。深夜裡，馬修老師躺在宿舍床上陷入了沉思，他對這所學校、對這群孩子、更對自己不可預知的未來感到擔憂。
馬修老師從另一位老師口中得知，傷害麥神父的孩子是誰，於是就帶著這個孩子準備去見哈院長。兩人去往哈院長辦公室的路上，恰巧遇見哈院長正用力揪著一個孩子的耳朵，說要關禁閉。馬修老師的善心促使他改變了主意，他與這個孩子達成協議，讓這個孩子在醫護室做麥神父的特別看護，照顧麥神父直到他痊癒。能用這項任務來代替去院長那裡接受懲罰，那孩子很自然地欣然接受了。
惡作劇男孩深陷懊悔
這個孩子經歷了照顧麥神父的這段日子，通過近距離的和麥神父相處，發現麥神父為人善良又寬容，不僅沒有怪罪他，反倒感謝他的細心照顧。這個原本充滿怨恨的男孩，從內心意識到了自己的錯誤，併為自己無知的行為深感懊悔。
馬修老師不斷的在孩子們闖禍的場合，替他們在哈院長和其他教師面前作掩護、辯解，希望他們能逃過哈院長的懲罰， 自發地認識到自己的錯誤，並主動改正。馬修老師用他的正念和善良之心感化了孩子們，不僅樹立了教師的威嚴，還博得了孩子們的信任和尊重。
他用愛和音樂打開了這群孩子封閉的內心，使他們迴歸了善良的本質，進而改變了他們的人生命運。
這部影片最具代表性的人物，是這個具有“天使般的面孔，魔鬼般的心腸”的音樂天才蓋賀克，馬修老師發現他有一副與生俱來的好嗓音，於是不斷挖掘他的音樂天賦，帶領他走上音樂之路，推薦他上更專業、更有前途的音樂學校，最終這個孩子
徹底改變了命運，成為了世界著名的音樂指揮家。馬修老師用正念管教和行動，引導孩子們熱愛學習，樹立正確的價值觀。
音樂天才蓋賀克
０２人生不設限
“人生就像一盒各式各樣的巧克力，你永遠不知道下一塊是哪種。”
電影《阿甘正傳》的男主人公福爾斯·甘，是一個智商評分只有７５分的人，由於低於正常人評分５分，而遭到公立學校的拒收。但他有一位執著又倔強不肯服輸的母親做他的
人生大樹，始終用平等的理念庇護著他。母親從不因為遭人白眼或辱罵而妥協低頭，她始終堅信她的兒子與其他任何人沒有區別，理應有接受最好教育的機會。
在福爾斯·甘還很小的時候，母親就灌輸他
平等的思想：“你和其他人是一樣的，並沒有什麼區別！”母親的這句話使他受益一生，因此他才有了讀好的大學、成為殊勳軍人、富商等人生經歷，是他母親用平等的管教理念，成就了他傳奇的一生。
福爾斯·甘說的最多的一句話就是：
“my mother said”。可見，他的母親對他的人生有著舉足輕重的深遠影響。０３橫向平等關係
當今社會的很多父母都抱著望子成龍、望女成鳳的心態，要求自己的孩子事事都要拔尖兒優秀，為了不讓孩子輸在別人後頭，往往先在心裡虛構一個“對自己來說理想的形象”，時刻拿自己的孩子與這個理想的形象去比較，然而實際比較的結果經常會產生種種的不滿，於是不得不從理想形象的１００分中做減法一一扣分。這其實就是一種自上而下、不平等的管教方法。
日本作家岸見一郎在《被討厭的勇氣》一書中講到，如果能夠與某個人建立起橫向關係，也就是建立起真正意義上的平等關係，那麼生活方式會發生重大轉變。
父母與孩子建立橫向平等關係，具體該怎麼做呢？
首先，要學會和孩子平等相處。父母能站在孩子的立場思考問題，瞭解孩子的真實想法，成為孩子真正值得信賴的朋友。
其次，不俯視說教。要允許孩子說“不”，給孩子表達他們更好想法的權利，避免正面的衝突和激烈的矛盾。尤其不要站在孩子的對立面上，成為“一言堂”的父母。避免與孩子之間形成一種高高在上的上下關係。
最後，用行動去帶動改變。父母可以先從自己的思想、觀念、知識等方面提升自我修養，建立與他人橫向關係的意識模式，從而改變自己的生活方式，再用自己的外在行為去帶動孩子漸漸發生轉變，幫助孩子構建正面的認知體系，引導孩子成為自己心中的理想形象。
０４社會平等理念
瑞典是個高收入、高稅收、高福利、高均衡模式的國家，也是個講究社會平等的國家。他們貫徹
“均貧富”理念，學校也淡化了特權意識，由於收入高的人，稅收也相對高。孩子們不會去比誰家更有錢，而是看重誰比較酷，誰更有個性。就連１歲多剛進入幼兒園的孩子，接受的都是平等的理念。為了不過早的讓孩子確立男女意識，幼兒園裡的玩具是不區分男孩玩具和女孩玩具的。
瑞典有很多大學生甚至妙齡女孩在做清潔工的工作，對此你也不必感到驚訝。這個女孩之所以選擇這份工作，很可能僅僅是因為工作時間比較合適她。在瑞典，清潔工的收入和高科技行業人士的收入差距並不是十分懸殊。
每年夏季是瑞典漿果和蘑菇成熟的季節，需要僱人去森林裡採摘。以前都是由一些需要錢的大學生和年輕人去做，後來多數是由僱主通過職業中介機構，組織人進入瑞典來完成這項工作。為了杜絕出現剝削和壓榨採摘人員的不平等現象，國家制定了漿果和蘑菇採摘工人的最低收入下限，否則視為違法行為。
社會平等理念，能使我們擴寬視野，突破思維侷限，學習借鑑良好的管教模式，切實用好“管教”這把雙刃劍。
寫在最後：
從小接受正念管教，能使孩子終生受益無窮。
你秉持什麼樣的理念，孩子就會接受同樣理念的管教。正念管教是急不來的事情，需要教授者極大的耐心和教導，潛移默化的持久影響。我叫橙木，我是一個熱愛生活，積極樂觀的持續學習者。很高興與你分享我所學到的知識和感悟的人生道理。
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