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第一次见面还不到半小时，9岁的哥哥就和5岁的弟弟打起来了。
哥哥使劲地掐着弟弟的脸：“把我的玩具放下，我的玩具你凭什么玩儿！”
弟弟被掐的痛了，也歇斯底里地哭喊：“我根本就没抢你的玩具！小气鬼！不玩儿就不玩儿！”
马上，屋里的哭喊就惊动了在客厅谈话的大人。
哥哥的母亲冲进屋，眼瞧着自己的儿子正在欺负着比自己小4岁的弟弟，自己毫发无伤，仿佛像松了口气一样，满不在乎地劝自己的儿子放开手，没有任何制止的动作。
弟弟的母亲心疼地看着自己儿子被掐红了的脸蛋，一时心疼就责怪了哥哥几句。
哥哥还没怎么样，他母亲倒是当即就不乐意了，“明明就是小的不懂事抢我们玩具，孩子不懂事，当妈的也不明事理！”
弟弟母亲听了，也沉下了脸，难听的话在嘴边绕了又绕，良好的教养所致，她最终没能把那些伤人的话说出口。
有人说，穷养富养，最贵不过教养，它无关贫富，却体现在每一个细节里。
说出“孩子不懂事，当妈的也不明事理”的母亲，没能给孩子做一个好榜样，理所当然的孩子会以大欺小、会理直气壮的顶撞大人“他抢我玩具，我就打他！”
从前听郭德纲相声的时候，无意中记住了这么一句话：“孩子在街上走，穿着打扮看出当娘的手艺，说话办事显出当爹的教养。”
换句话说，孩子的教养，就体现了父母的格局。
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央视新闻曾解释过教养的相关定义。
教养是“文化和品德的修养”，也是“表现在行为方式中的道德修养状况”。
它关乎个人素养，关乎言传身教，关乎耳濡目染，关乎无形感化，一个有教养的人，所站之处即风景。
假如看到路边乱放甚至倒地的单车，你会怎么做？
湖北宜昌，一名13岁中学生，花了30多分钟将路边横七竖八倒地的共享单车一一扶起，擦干净，摆放整齐。
他说：“我把它们放好了，肯定会有人愿意骑它们”。
天津地铁车厢内，一成年男子肆意剥起大蒜，蒜皮撒了一地。在周围乘客都颇有意见时，一名身着校服的女孩默默蹲下，把地上的蒜皮都收在手中，带出车厢。
她说：“爸妈就是这么教我的呀！”
福建泉州，正值放学，突如其来一场暴雨打的人措手不及，泉州七中一名学生为正在推车的老人撑着伞，大部分伞面都倾向老人，毫不介意自己被淋湿。
他说："没事，举手之劳而已。"
孩子在接受教育时期就像是一张白纸，给他输出的思想是什么，他就可能会成为什么样的人。
当他们还未真正形成自己善恶观的时候，他们待人接物所体现出的方式方法，无一不是在模仿他们的父母。
教养不是天生的，一个小孩如果没有人传授他良好的习惯和相关的知识，他必定是愚昧和粗浅的。
除了入学从师，家长的身教言传和所处环境的耳濡目染，也是奠定孩子能否从小就养成良好教养的基石。
父母和孩子之间的教育关系是相互的。
父母的行为，可以投射孩子的教养程度，反过来说，从孩子待人接物的方法中，家长也可以反思自己身上的缺点，进而去改正它。
在学习中互相影响，在实践上互相改变。
有教养的人，都是以家庭单位出现的。
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古语有云：仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也。
它的核心意思是：
一个人最大的财富，就是他身上所能体现出来的教养，是其它任何事物都无法取代的。作家丰一吟在《回忆父亲丰子恺》一书中提到，在他的故乡生活着一位远房叔祖，为人正直，生活清贫。
丰子恺得知后，便每月定期汇钱给他作为赡养金，持续十余年，直到这位叔祖老病去世，从未间断过。
对丰子恺先生来说，教养大概就是他在《不宠无惊过一生》中写到的那样：无愧于天，无愧于地，无怍于人，无惧于鬼。
对于我们来说教养也同样可重。
地铁上，一位年轻妈妈怀里抱着的孩子睡着了，她怕孩子踢到别人，也怕孩子的鞋子弄脏别人的衣服，就用手捧着鞋子，一直到下车也没放开。
月台里，一个宝宝问地上的这个脚印是干嘛的？他的爸爸妈妈和外婆，就特别耐心的给他解释说，这个是排队的，并且整整齐齐的排成了队给孩子看。
电梯里，一男童将所有楼层键都按了一遍，家长在得知后，和孩子各写一份检讨书贴在电梯上。
他说：“做错了事情就要勇于承担，让儿子写检讨也是为了让其他小朋友知道，乱按电梯按钮可能造成严重后果。”
生而养之，养而教之。
这些举动虽然微不足道，但是正是这些细微之处，最有力量。
家长教给孩子的，就是他的人生，家长是什么样的人，孩子就可能会成为什么样的人。
家长的素质，就奠定着孩子的气质。
教养，是一个家庭传承给孩子的最好礼物，希望每个家庭都能珍而重之。
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