且將新火試新茶 雲端風景亦如畫
——富川中學八（18）班線上教學小結
明道鋼
疫情，打亂了我們原本的生活節奏。但我們不能自亂陣腳，特殊的情況賦予我們特殊的任務。教育雲、釘釘兩頭跑；客廳、臥室兩點一線。這就是我們八（18）班“線上教育教學”的常態。
一、家校攜手聚合力，線上線下促自律。
疫情關乎我們每個人的生命健康，我作為班主任，密切關注學校發佈的每一條動態，通過班級微信群每日摸排學生情況，及時瞭解學生動態以及身體健康狀況。同時，我也在班級群中強調“停課不停學”期間更應注意安全防控，及時將學校下發的各種關於防疫的文件轉發到班級群，普及防疫知識，做好溫馨提示，增強家長和學生對疫情的正確認識，做好科學防控、防疫，傳遞正能量。
我同本班任課教師一起利用一切方式與家長溝通，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良的學習環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習。家長擔當積極的角色，親子伴讀，把教室搬到書房，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
二、線上教學先下水，循序漸進入雲端。
我作為班主任兼數學老師，每天督促同學們早起晨讀，對沒及時參與早讀的，細心溝通，問清原因。網上直播課開始前，我都會在微信群、釘釘群裡通知所有同學，並提示覆習之前所學的內容，預習即將學習的新內容。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。為了確保學生學有所獲，我每天陪伴同學們一起聆聽、一起觀看武漢教育雲，做好聽課記錄，直播結束後，預留相應的作業。為了幫助學生更好地理解網課內容，我利用釘釘直播講解重難點，落實練習反饋。
釘釘直播是嘗試、是摸索，從當初熟悉“釘釘”軟件、解決直播工具，到學習直播技巧、蒐集上課資料……這一個個困難逐個克服，是踏上了“線上教學”之路的開始。
我通過“釘釘” 向學生開展同步教學或輔導，學生通過班級“釘釘”上傳作業，教師在線批閱。另外，課後鞏固工作，我會及時與家長通電話、釘釘提醒，微信溝通，家校配合，促進學習。
轉眼間，我在釘釘直播講解已經將近兩個月了，由開始的生疏到如今的熟練，由當初的不習慣到如今的運用自如。我覺得線上直播給教學帶來了方便，也在這特殊時期給同學們的學習創造了機會。線上教學在繼續，師生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
三、電話交流保暢通，清單任務勤落實。
2月10日，線上教學如期開課了。吳媛花老師和孩子們一樣，對這新生事物充滿了期待。和以往的教學有所不同，這次學習，孩子們要每天面對電腦、手機，沒有老師的監管，學習效果令人擔憂。於是，吳老師在群裡和家長溝通，請他們按照課程的安排，協助孩子制定自己的學習計劃，督促孩子每天按時聽課，按要求提交作業，做好孩子居家的聽寫、背誦、默寫、閱讀的檢查督促。
“智慧源於勤奮，偉大出自平凡。”古往今來，凡是取得成就的人，都和他們的勤奮努力分不開。吳老師在群裡和孩子們交流名人勤奮學習的故事，鼓勵孩子們做一個勤奮的人，制定好自己的計劃，一步一個腳印，為將來打下堅實的基礎。
吳老師要求孩子們按時學習、認真聽課、做好筆記，沒有聽明白的、有疑問的地方要標註清楚，再通過教學視頻回放反覆學習，也可以利用下午輔導的時間在群裡和同學們進行討論，鞏固所學的內容。
劉慧娟老師為學生設計了全方位的學習方案。第一步，毎天早上在班級英語微信群、釘釘群為學生布置當天的學習任務，並督促學生跟著老師的節奏認真落實好任務清單；第二，讓學生通過導學案進行預習和自學，再結合學生導學案的完成情況進行答疑解惑，指導學生學習。第三，讓學生觀看網絡課程並做好筆記，每天在線檢查學生的觀課筆記。第四，佈置適量的線上作業，在線提交，在線批閱，釘釘直播評講習題，反饋結果。
課堂教學環節中，向小明老師認真、有耐心，她覺得線上教學不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。這就需要老師多關注重點難點的講解和落實。
認真負責、耐心教學的生物科任教師陳會君，悉心進行新冠病毒的知識講解，並大力推廣新冠肺炎的防疫知識！
柯玲老師除了認真備教材之外，還充分備學生，考慮每一個層次的學生學習需求、學習能力，及時表揚做得好的同學，鼓勵後進生，注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。
雖然是隔空教學，但石繼青老師依然全身心投入，潛心鑽研，並兢兢業業地輔導學生，深得同學們的喜愛。
近兩個月的線上教學，我們互幫互學，服務學生，真正做到“停課不停學”。讓線上教學更加精彩，讓學生感受到更多的樂趣，過得更加充實而有意義。
春夢暗隨三月景，梨花風起正清明。且將新火試新茶，雲中風景細品茗。
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