上映中的国产电影《少年的你》讲述了因为校园欺凌改变了一群少年命运的故事。故事以遭受欺凌而跳楼自杀的女学生开篇，给观众的心灵带来沉重一击。其实这样的设定并非虚张声势，在日本同样因为校园欺凌而自杀的案例时有发生。
2011年10月11日，位于日本滋贺县大津市市内的中学校（初中）的2年级男学生因不堪同学的欺凌而自杀。事后当事学校以及大津市的教育委员会对自杀男学生受到同学欺辱导致自杀的关联性调查等的隐蔽行为被发觉，引起日本社会的轰动。日本国会于2013年通过了防止学生在学校受到欺凌的《欺凌防止对策推进法》，旨在让学校以及各种行政机构将防止欺凌行为作为义务。
校园欺凌行为其实是世界性的普遍问题。据UNESCO在2018年调查显示，全世界约有1/3的未成年受到不同程度的欺凌。同时，2014年加拿大的校园欺凌比例在35.44%左右，德国大约23.27%左右。2015年的印度尼西亚的校园欺凌比例约21.30%左右，泰国约33.20%左右。由于同年份数据缺失，拿来直接比较会有失偏颇，但是校园欺凌的比例与国家的发展程度看起来并没有相关性。
在日本，像电影中受到欺凌而导致自杀的案例并非偶然。下面仅仅列举了一些性质恶劣，造成严重后果的事件。作为冰山一角，日本学校中的欺凌事件到底有多么普遍呢？本文想通过一些数据给出客观的分析。
- 2019年，群马县高2女生网络欺凌卧轨自杀事件
- 2018年，埼玉县高2女生网络欺凌自杀事件
- 2017年，仙台市初中男生跳楼自杀事件
- 2016年，青森县中学生卧轨自杀事件
- 2015年，川崎市中学生杀害事件
- 2013年，奈良县初一女生自杀事件
- 2011年，滋贺县大津初二学生自杀事件
- 2010年，群马县小学六年级女生自杀事件
- 2007年，兵库县高三学生自杀事件
- 2007年，日本追手门大学学生自杀事件
- 2006年，新泻县初中生自杀事件
- 2006年，福冈县初二学生自杀事件
首先，什么是校园欺凌（bullying）呢？在日本的《欺凌防止对策推进法》中，给出了如下定义。“加害儿童等通过一定的人与人之间的关系，对其他的儿童进行心理上或者身体上施加影响的行为（包含互联网等手段），同时所述行为让受影响对象的儿童从身心上感到痛苦。”简单地说就是对他人的身心造成影响的暴力或非暴力行为都可以算是校园欺凌。如果使用暴力的欺凌行为，譬如伤害，恐吓他人以及损坏物品等行为已经与国家的刑法相抵触，正因为发生在校园中，性质更加恶略。伴随暴力的校园欺凌行为由于暴力行为容易被发现，暴力的校园欺凌相比于非暴力的校园欺凌更加显性。非暴力的校园欺凌譬如被书包被藏起来，课本被写侮辱性语言，被人诽谤等由于没有触犯刑法的边缘，往往容易被忽视。但是非暴力的校园欺凌与暴力行为一样对被害者带来的身心影响都是不可逆的而且数量上远多于暴力行为。在对校园欺凌有基本了解的基础上，一起来看下面的两个问题。
（1）校园欺凌有集中发生的倾向吗？
（2）校园欺凌集中发生在一部分人身上还是具有普遍性？
上图中统计了从2004年到2015年的12年间非暴力校园欺凌比率。图1-1为中学男生的非暴力校园欺凌比率，图1-2为中学女生的非暴力校园欺凌比率。中学男生的平均比率为32%增减8%程度，中学女生的平均比率为39.6%增减10%程度。纵观12年的比率变化，并没有激增或骤减等趋势呈现。可以说校园欺凌是一种从过去到现在的普遍现象。图1的数据来源于日本国立教育政策研究所的校园欺凌追踪调查报告。
图2中追踪调查报告2010年度初中1年级6月时间点平均一周内超过一次以上被欺凌经验的84人（赤橙色），月平均2，3次被欺凌经验43人（橙色），1，2次被欺凌经验162人（浅橙色), 无被虐经验425人（灰色）。随着时间推移，被欺凌经验统计分别在半年后，一年后，一年半后，两年后，两年半后，共计6次。如数据，在第一次调查时尚未经验欺凌的学生中在最后一次调查中显示，中学三年过程中会一定比例会受到不同程度的校园欺凌。所以对于第二个问题的答案是，大部分的学生在校园内会或多或少的经验欺凌。
虽然从过去到现在，校园内的欺凌都是具有一定普遍性的问题。同时也是必须时刻警惕的问题。不同国家的文化环境不同，日本的人文环境与校园欺凌之间存在着怎样的关系呢？我们希望能在下一篇文章中带领大家一起探索这个问题。
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