子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”
只阐述而不创作，相信并喜爱古代的东西，我私下里把自己比做老彭。
这种“述而不作”的教学方式我认为有失偏颇，不应该只停留在阐述上，太过保守会局限人们的思想。应该鼓励创新与创作。
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
默默地记住学习的知识，学习不觉得厌烦，教导别人不感到疲倦。
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
教导学生的时候，不到了他特别想弄明白却弄不明白时不开导他，不到了他特别想说出来却无法明确地说出来时不启发他。做不到举一反三，那么就不用再教他了。
“不愤不启，不悱不发。”在今天的教学过程中依然适用，学生自己愿意去学习知识这才是最重要的，不然老师单方面地输出再多也是徒劳。
子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”
如果富贵合于礼法那么是可以去追求的，即使是像给人执鞭的这种下等事，我也愿意去做。如果富贵不合乎礼法那么我便不去追求，遵从我的爱好来做事。
想要升官发财并不可耻，但要靠自己的努力去奋斗去争取正义之财。
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
吃粗茶淡饭饮白水，弯着胳膊当枕头，乐趣依旧在这之中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像浮云一般。
希望我们每个人都能做到安贫乐道，做真正有理想、有志向的君子。
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
三个人一起行走，其中必定有可以做我的老师的人。选择他优秀的品质并向他学习，而对于他不善的地方就要引以为鉴，自己不能犯。
这句话对于面对周围一些经常待在一起，但是自己并不喜欢的人尤其适用。每个人不可能绝对地坏，再怎么不喜欢他/她，他/她也一定有优于自己或者值得自己学习的地方。如果做不到老死不相往来的话，那就多看看别人的长处与优点，试着去接纳他/她并向他学习。
子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
君子心怀坦荡，小人经常忧愁。
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