子曰：“述而不作，信而好古，竊比於我老彭。”
只闡述而不創作，相信並喜愛古代的東西，我私下裡把自己比做老彭。
這種“述而不作”的教學方式我認為有失偏頗，不應該只停留在闡述上，太過保守會侷限人們的思想。應該鼓勵創新與創作。
子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？”
默默地記住學習的知識，學習不覺得厭煩，教導別人不感到疲倦。
子曰：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”
教導學生的時候，不到了他特別想弄明白卻弄不明白時不開導他，不到了他特別想說出來卻無法明確地說出來時不啟發他。做不到舉一反三，那麼就不用再教他了。
“不憤不啟，不悱不發。”在今天的教學過程中依然適用，學生自己願意去學習知識這才是最重要的，不然老師單方面地輸出再多也是徒勞。
子曰：“富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”
如果富貴合於禮法那麼是可以去追求的，即使是像給人執鞭的這種下等事，我也願意去做。如果富貴不合乎禮法那麼我便不去追求，遵從我的愛好來做事。
想要升官發財並不可恥，但要靠自己的努力去奮鬥去爭取正義之財。
子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。”
吃粗茶淡飯飲白水，彎著胳膊當枕頭，樂趣依舊在這之中了。用不正當的手段得來的富貴，對我來說就像浮雲一般。
希望我們每個人都能做到安貧樂道，做真正有理想、有志向的君子。
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
三個人一起行走，其中必定有可以做我的老師的人。選擇他優秀的品質並向他學習，而對於他不善的地方就要引以為鑑，自己不能犯。
這句話對於面對周圍一些經常待在一起，但是自己並不喜歡的人尤其適用。每個人不可能絕對地壞，再怎麼不喜歡他/她，他/她也一定有優於自己或者值得自己學習的地方。如果做不到老死不相往來的話，那就多看看別人的長處與優點，試著去接納他/她並向他學習。
子曰：“君子坦蕩蕩，小人長慼慼。”
君子心懷坦蕩，小人經常憂愁。
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