高中生做好職業生涯規劃的意義

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小學六年、初中三年、高中三年、大學四年，這四個階段是我們人生求學必不可少的階段，其中高中三年可謂承上啟下，極為重要的三年。 高一學生的自我意識正處於逐漸清晰的階段，而在這個過程中，他們對自我的困惑是最多的，他們需要有人指引，需要進行科學的學業生涯規劃，教會他們如何選擇。

我記得一位高考狀元曾寫下這樣的話:“面對高考，我們往往會揹負沉重的學習壓力和心理壓力。此時，你需要的最重要的東西是什麼?是建立明確的目標。可以說，這是走向成功的第一步。我回顧高考時，才愈感到目標在那一段時間中的支柱作用。”所以，學習之前要弄清楚自己真正的願望是什麼，自己喜歡什麼，定出學習的方向。也就是說，及早做好高中學業規劃，那麼高中三年才不會渾渾噩噩，高考才能取得滿意的成績。

高考改革、高中課改等教育政策變化，也催促著高中學業規劃越早越好

在新高考方案下，無論是即將成為歷史的“文理分科”，還是新方案下的根據未來專業、職業方向選擇學科，對於剛剛開始體驗高中生活的同學們來說，選擇都是必須的，同時一切又都是新的，新學校，新老師，新同學。。。。。。如何選擇?如何適應?如何規劃三年的高中學習生涯?這都需要專門依據高一學生個體的身心發展的特點，進行輔導，需要學校、家長、老師以及社會能幫助高中生從客觀、科學的角度，認識高中學習生活、認識自身學業規劃，學會選擇。

曾經看到過一句話:“高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下”。那到底是什麼原因，讓學生在高中三年產生這麼大的變化呢?是學業規劃。明白自己為什麼要學習，該怎麼學習，越早做出規劃，對自己的成長越有利。那麼高中生如何做好學業規劃?

興趣比天才重要，好奇心才是發展的原動力，有了興趣才不會使人倦怠。實踐證明，在影響個體職業生涯的眾多主觀因素中，興趣是最持久的核心動力源，而好奇心就像一盞明燈總能指引我們突破黑暗，帶給我們無盡的希望。所以對於高中生，發現自己的興趣並且一路追尋，這就找到了第一個生涯規劃的方向。另外，在追尋的過程中，每一個小的成果都是我們堅持下去的動力，而成果往往和好奇心密不可分，所以能夠始終擁有好奇心就是我們生涯規劃成果的一條秘訣。總而言之，找到興趣點、保護好奇心。

高中生進行學業規劃，不要給自己過高、過細的成績目標，需要主動與老師、家長和同學溝通交流，還要適當關心高校人才培養和經濟社會發展，拓寬視野，豐富閱歷，以便更好地找準定位。希望每個高中生認真對待自己的高中生活，做好學業規劃。

高中生做好職業生涯規劃的意義

赫爾曼•黑塞在《流浪者之歌》中提到:“大多數的人就像是落葉一樣，在空中隨風飄蕩、翻飛、盪漾，最後落到地上。一小部分的人像是天上的星星，在一定的途徑上走，任何風都吹不到他們，在他們的內心中有自己的引導者和方向。”職業生涯規劃就是一個人儘自己所能，系統地，有步驟地規劃自己未來發展的過程。高中生需要進行生涯規劃，高中生做好職業生涯規劃有著重要的意義:

一、及早確立人生髮展方向

心理學家金樹人說:“人為自己設定目標，帶出希望，所有之行為將凝聚在這個希望周圍，人生才能活出意義來。”想象一下你10年後的樣子:專業與畢業學校、學歷、學位、居住地和住宅、出行方式、職業、職務、社交圈子等。然後再寫出你20年後的樣子:

二、確保個人憑優勢智能去生存、去發展

個性發展不僅是青少年發展的內在需求，也是創新人才培養的重要基礎。大教育家蘇霍姆林斯基非常重視學生的個性發展，他認為:“最主要的是在每個孩子身上發現他最強的一面，找出他作為人發展的起源的機靈點，做到使孩子能夠最充分展示和發展他的天賦素質，達到他的年齡可能達到的最卓越的成績。”

美國哈佛大學加德納教授的多元智能理論認為，人類至少有八項智能，語言-言語、數理-邏輯、音樂節奏、身體動覺、自知自省、空間視覺、人際交往、自然觀察智能，這八項智能在人身上不是孤立存在的，是以不同的方式、不同的組合存在，由於智能存在這強弱不同，成功的職業生涯規劃，就在於揚長避短，最大限度發揮自己的智能優勢。

3、把高中學業和未來職業發展有機銜接

在高中三年離，我們應該努力探索自我發展的興趣，發現自己的優勢特長，確立自己的職業大方向，選定合適自己的主攻專業大類，這些事我們高中學習的動力之源，我們可以在高中就圍繞這個大專業，通過社團，職業體驗、綜合實踐等來培養自己相關的能力，從而實現高中所學和大學所要有機銜接。

4、生涯的成功需要刻苦努力、簡直不懈

如果說鬼話是一座燈塔，而我們就是划船的人。一路上，我們可以欣賞兩岸的風景，但同時一定要堅持不懈地努力向前劃，有了規劃的指引，少了左右搖擺，多了一份堅定和執著，才能達到理想的彼岸。

5、關注同學們當下的幸福生活和終生髮展

高中職業生涯規劃發展最終的目的是為學生終身發展和幸福服務，那麼如何理解學生的終身發展和幸福呢?是把學生關進大學之門，就完成了高中階段的使命，就是為了學生終身發展和幸福服務了嗎?當然不是!根據馬斯洛需求層次理論告訴我們:人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。我們的最終需求是實現自我。

高中生做好職業生涯規劃有利於及早確立目標，確保個人憑優勢智能去生存、去發展，更好地將高中學業與大學相銜接，更有利於最終的自我實現。

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