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啥叫优秀？
啥叫普通？标准是什么？
对于老师而言，只有高级中级和初级之别。
优秀教师的评比只是对本年度老师的考核。每个学校的老师在有生之年几乎都有机会评上“优秀”一次。所以每一位普通的老师也都可以称之为优秀教师。
当然人们心目中的优秀教师标准可能更高些:认真负责，成绩突出，品德优良等。但这些标准大多数普通老师也其实都做到了！
优秀教师其实也都是普通人。
普通教师中也有很多佼佼者。
人无完人，别把自己看的太高尚太伟大！其实我们每个人都是一个普普通通的人！
人生如梦LLH
梦想加执行
在我年来，一位优秀的教师一定是有梦想的教师，这个梦想并不是遥远得不切实际，而是着眼于当下，着眼于现阶段的梦想。其实每一个人都有梦想，只是优秀教师的梦想，会切合一个阶段，一个实际一些。
优秀教师的梦想，是建立在自我规划的基础之上的，没有切合实际的自我分析，不能清楚地认识自己，那么这样的梦想就是虚幻的。因此，我们要学会自我分析，分析自己的弱项，分析自己的强项，分析当前的机遇，分析当前的挑战与困难，在此基础上给自己定下行动目标与行动步骤。
优秀教师的梦想，是积极的正向的，不会刚到学校上班就说要是不上班该多好，要是没有这些调皮捣蛋的孩子，那该多好呀！优秀教师的梦想到校了，一查作业，看一看什么知识点没有落实好，哪位同学的问题是反常的，接着，课堂上怎么讲，怎么与这位同学谈话，等等行动纲领立即就会在脑中出现，构想着整个班级与自己的教学成绩在本学期会达到什么样的目标。
优秀教师的梦想，一定是有着良好的职业生涯规划的梦想，想着自己的专业会走向什么程度，会发展到什么程度，取得怎样的名号，获取怎样的收获。从论文、课题、课堂教学、教学成绩等等方面进行构筑自己的完美梦想。
有梦想是容易的，但是不去执行，不管怎样都不会实现，那到头来还是一场空。那么我们优秀教师应该如何执行呢？
首先，得执行好我们的课堂教学，课堂四十分钟，时间非常有限，因此要想质量好，一定地高效率地利用这个时间段，并且在这个时间段里，要照顾到不同层次的学生，这些都还是很有挑战性的。
其次，得执行好我们的作业练习，有练习必批阅，有批阅一定得订正，有订正一定要有错题，时间久了，学生也自然习惯了，那我们的教学就有优质的质量。尤其是边缘生，更需要我们教师紧紧地跟着，让他有更好的提升自己机会。
再次，得执行好我们的工作反思，我们教师一直都被说成是经验主义者，有过一次成功的机会，就会把这个方式运用下去。其实，这样做完全忽视了人的存在。但不管怎样，教师一定动笔去记录每天中发生的重要事件，不管是学习的，还是品行建设。为了让这样的反思执行得更长久，那就采用打卡制，或是公众号日更，最终形成良好的习惯。
优秀与普通的差别不是永恒，很多基础的品性都是相同的，我认为他们最大的区别就是有想法，会探索，关键就是执行力的问题。
六和麦田
只关注学生个体成长的教师算不上真正的优秀，优秀教师的共性特征是在促进学生个体成长的同时，更关注自己的成长与发展，实现教学的双赢即师生共同成长。
目前，很多学者在此问题的论述中给出了自己优秀教师的标准，纵观众多不同标准的最大公约数即是教师的成长。一个教师教好学生是自己的本职要求，也是胜任工作的能力体现。若以此作为教师优秀的判断标准未免太低些儿，也是对优秀教师的不尊重。一个关注自身发展的教师一定是一个热爱学生，勤于思考，善于实践，不断学习的人，也应该是教学成绩优秀的教师。只有不断学习，善于思考，勤于实践，爱岗敬业，才能不断积累，不断进步，使自己面对工作更能游刃有余，更能驾轻就熟，更自信，更容易走向成功！
有些教师踏踏实实，一老本等，尽心尽力， 日复一日，年复一年，周而复始，循环往复。但是，他们在为学生尽心竭力付出的同时，忽视了自己的职业幸福。错过了自己成长发展的黄金时期，以至于感到忙忙碌碌一辈子，除了完成自己的教学任务外，就是每月还能领到劳有所得的报酬。教师不过是维持生活的职业而已。
优秀教师一定是把教师当成毕生事业的追求者。为了教育事业，他们乐于主动求索，甘愿奉献，自我鞭策，自我坚持，主动成长，追求成功。一次启发，一次感动都有可能成为他们行动的起点，从此开启探索教育规律的慢慢征途。因为热爱，他们选择付出；因为热爱，特们选择坚守；因为热爱，他们选择接受和面对。面对挫折不气馁，面对成绩不骄傲，再接再厉，直至成功！
从普通教师到优秀教师，从优秀教师到卓越教师的通道唯有关注自身成长这条道。
总之，尽力教好学生是教师职业要求；尽力而教不好学生是教师能力不够，不能胜任，应该脱离教学岗；能胜任却不尽力，误人子弟，耽误孩子前程的老师无异是师德缺失的“刽子手”。从普通教师成长为优秀教师乃个人理想追求之所在，希望更多的教师燃起希望之火🔥，追求教育幸福。
农村教育那点儿事
优秀教师学识丰富视野长远，
普通教师知识平庸目光短视。
优秀教师善教并且态度认真，
普通教师机械并且碌碌无为。
优秀教师不仅教书还重育人，
普通教师只会教书漠视育人。
优秀教师坚持真理反对虚伪，
普通教师追求名利喜欢形式。
优秀教师尊重学生尊重规律，
普通教师只会要求强词夺理。
优秀教师以人为本激发创造，
普通教师以书为本照本宣科。
优秀教师把教与学当成艺术，
普通教师把教与学看成差事。
优秀教师教出的学生懂感恩，
普通教师教出的学生忘老师。
优秀教师少见惩戒多用鼓励，
普通教师动辄惩戒常常威胁。
优秀教师态度和蔼心怀善意，
普通教师态度冷淡动辄责备。
优秀教师把别人家的孩子当成自己家的孩子，
普通教师把别人家的孩子当成别人家的孩子。
优秀教师是热爱这一职业并感到快乐的人，
普通教师是勉强从教以此谋生得过且过的人。
教育问道
一个优秀的教师，首先1.是发自内心的热爱自己的职业；2.有很高的教学水平；3.因为自己的教学让学生喜欢上这一科目，让学生在学习中有成就感，自信心；4.进而对求知对生活产生热爱和信心。
不要说生活中没有这样的老师。我初中的语文老师和大学的文概老师就这样的。我享受了他们对我的教育，感恩他们对我的鼓励和欣赏。
不管别人怎么说，我觉得他们给了我这么多。甚至比这更多。
初中的语文老师在讲课的时候，心情特别好，总是把一些知识点讲得生动有趣，讲到动作描写，甚至就要亲自去模仿一下。对学生的作文常常大加赞赏。一个有成就感的好学生，一定是老师鼓励出来的。 承认孩子的价值，而不是以标准答案去否定孩子的思考成果。孩子在求学阶段总是幼稚的，幼嫩的，老师不要去求他们的完美，而是去尊重他们的心灵和感知，承认同学的差距，因材施教。因为每个小孩最后都会进入他们自己的生活，而要生活幸福，首先就是要被社会认同和尊重，而在这一点上，老师们的所作所为往往是非常重要的。因为孩子们在幼年——也就是在一个生命最初从父母的怀抱，走入的社会江湖，就是校园。老师们千万不能以十分功利的心去对待孩子，每个小孩都是不容易的，特别容易感受到打击。要用阳光普照小草的心态， 去对待我们的孩子们。
在专业教学方面， 要研究教材，研究学生，研究如何把难的问题讲清楚，讲明白。老教师们都有经验，把一个简单的问题讲难很容易，而把一个难的问题，或者说把一个容易的问题讲容易却不容易。讲出兴趣引发出兴趣就更不容易。教师最应当与时俱进，博学多识，精于专业。
教师对职业的热爱和倦怠都是藏不住的。就像两个恋爱的人之间，学生会从老师的眼神儿里发现所有的秘密。在孩子心灵上所引起的感觉也就天壤之别的。如果爱我们的职业，那一定会让孩子们感觉到老师对他的工作的爱，对自己的爱。
如果做了教师就去爱吧。
如果做了教师，就用智慧去爱吧。用宽容和鼓励去爱吧。
热爱工作，擅长工作，热爱学生，宽容学生，展现于课堂，波及于生活，最终辅助孩子走上人生幸福，如抚助幼苗枝繁叶绿在天地间灿烂美丽，这是一个优秀的老师的最本质的选择。
佳思佑语文
1.在专业知识上。老师要有自己的见解和理解，平时有空要多钻研书本，提高自身专业知识的能力。
2.不能和学生有除了师生和朋友之外的其他不正当关系。老师要做好为人师表的榜样。
3.作为老师，教给学生的应该是知识和方法，不应该教学生猜考试的题目，这是不对的。
4.老师也是人，也会讲错题目，这是正常现象。老师遇到这种情况，只要及时纠正错误，然后尽量避免错误就行了。
5.老师不应该只教给学生知识，还应该教给学为人处事的道理。所以，老师应该在教学过程中，融入一些做人处事的道理。
易查分
优秀老师和普通老师的区别如下：
一，有了高职的优秀教师比较安逸，大多养老去了，同年普通老师大多还站在三尺讲台上打拼。
二，优秀老师大都成绩比较不错，棍棒打骂出成绩，把其他普通老师的科目时间侵占，导致普通老师成绩较差。更优秀的老师占用老师岗位不从事或少从事教育教学.这个比倒在基层不占少数。
三，优秀老师大都擅社会交往，跟领导关系处得不错，大多可近水楼台先得月。普通老师大多忙碌于三点一线。
四，优秀老师大多能言善辩，受到家长学生喜爱，普通老师大多默默无闻，专注于工作。
五，优秀老师大多有一种高高在上的优越感，瞧不起同龄的普通老师。普通老师大多对优秀老师儿存不满与鄙视。
六，优秀老师大多私心过重，体现自私自利特质。普通老师普通处事大多出于公心。
七，优秀老师口头上最爱岗敬业，普通老师大多是个陪衬。
八，优秀老师情感上大多疏运学生，普通老师大多不偏不倚。
九，优秀老师表面贡献颇多，实则后患无穷。普通老师默默无闻，不争名利多干事。
正所谓优秀非优秀，普通不普通，人性多善变，几人能看清。
流浪四海的fish
教育到底是为了什么？要想请假教师的优秀与否，首先先看教育的目的或者意义是什么。
教育是为了成绩？当下的谈教育离不开成绩，很多人为了成绩抛弃了一切，甚至有些急功近利不惜损害孩子能创造力，泯灭孩子们质疑的心灵，只是顺从所谓的标准答案。教学成了流水线，学生如流水线出来产品，就是有了好的成绩，又如何？！
教育是为了学生将来的工作？教育和学习只是为了将来有谋生的能力，为了有个更加体面的工作吗？那这些只是就如同那菜刀，既可以做出美味的佳肴，也可用来谋财害命。
教育是为了国家乃至人类的未来。当在国家危难时你是否会挺深而出，最近在听明朝那些事儿，听到里面的文天祥、铁旋、东林党人杨莲、周游全国徐霞客、写成本草纲目的李时珍，他们有些出身科举，有些在是比较落魄的，如果只是看考试成绩，但是他们都是成功的，有坚定的信念，有更高信仰和追求，他们不是为一己之私。
教育不是未来培养一个为了成绩而不择手段的精致利己主义者，教育小了说为了个人将来幸福（与成功有异），往大了说就是为了国家昌盛，为了人类的未来。人应该能担大义，而这正是当下这个浮躁的社会所缺少的，而只有那些能够在学生心底里埋下这种有担当、有创造力、有梦想和追求的教师都是优秀的教师，只是传授知识那充其量是个合格的教书匠！
历史不错的化学老师
好教师：启发学生远大理想；教会学生做每件“小事”；帮助学生掌握学习方法；引导学生走向上之路；培养学生的仁爱之心；挖掘学生的智慧潜力；规范学生的行为举止；劝导学生矢志成才；满足学生的好奇之心；阻绝学生的庸懒闲散。
尘垚4
一个优秀的教师，他的校长是学生与全球视野，他的教师是家长，每曰真实的生活本身和社会各界人士，他的科研是人一生各阶段的认知发生与突破，各阶段健全人格构成体系的奥秘揭示与实现
最本质的:
他肯定不在拿绝对服从权力管控，以学生和教师当谋利工具和途径的官方体制内服役！
最要害的:
他培养出的学生的人格，爱国爱民与充分爱自己，毫不虚伪和冲突，实现自己的个人价值与实现国家和社会的整体价值，由衷地一致！
因此由于他们，这个国家千百年来根深蒂固的裙带关系网，不讲原则文过饰非的虚伪狡诈的和稀泥，教条主义形式主义混淆是非的专横一刀切，每个人眼高手低一曝十寒，急功近利的利令智昏和薄弱意志，特别是每个人对自我生命安排设计和驱动的被动无知和无能..…种种弊习将逐渐失去其生存的土壤…从而促进整个中华民族品质的提升！
