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1.滿足教師的合理需要關心教師，發揮教師的積極性。
要善於瞭解教職工急需要解決的困難，急教職工之所急，想教職工之所想，這樣才能激發他們的工作熱情。不同年齡層次的教職工其需求往往是不同的。比如，青年教師一般都有很高的工作熱情，希望有業務進修的機會。他們的婚姻、住房、子女入托等生活中的問題。而中年教師工作經驗豐富，大多數有自己的工作優勢，希望得到領導的認可。老年教師一輩子奮鬥中講臺上 ，身體多多少少都有問題大多希望自己身體健康，並且在學校能得到領導及同事們的尊重等。及時發現和了解不同人群教師的需要，學校管理者應該樹立服務意識。積極鼓勵青年教師參加業務進修，並真心實意地為他們解決生活中的實際問題。為中年教師創造條件，支持他們從事教育、教學改革，支持他們外出學習、交流經驗，積極推薦他們的學術論文得到發表。老師們對精神享受的追求勝過對物質利益的追求。
2、調動教師參與學校管理尊重教師 ，激發主人翁意識。廣泛聽取他們的意見和建議。管理者要擺正自己和教師的關係,不能在教師面前高人一等,唯我是從,只有和廣大教師近距離接觸,教師們才能全身心投入工作。要全面完成教學任務,必須依靠全體教職工的通力合作。管理者要經常性“沉”下去,瞭解教師的呼聲和管理中存在的不足,對來自教師中的反映的問題一定要有回覆,不要做到“言必信,信必行,行必果”通過不斷改善工作方法,向民主管理要質量。
3、減輕教師負擔讓他們輕裝上陣， 體貼教師。管理者自覺為教師服務,搞好教學管理,除了時時處處心裡裝著老師,關心他們的學習、工作和生活中的實際困難。還要經常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、瞭解情況、徵求意見減輕老師的負擔,由於教師的工作具有繁瑣性的特點，給教師適當自由支配的時間,體諒教師的苦衷,在教學上無關緊要的工作不搞,急於表面應付的事不強求，立足高效求實。設身處地為教師著想。只有這樣,教師的工作熱情才可在無聲的行動中調動起來。
4、滿足教師的正當需要,從根本上調動教師的積極性。任何人工作的目的希望可以得到相應的回報。教師也一樣。物質需求是調動教師工作積極性最重要的無可非議的客觀動力,要盡力創造條件,在教師職稱評審，評優選先，獎勵機制等方面儘量做到公正、公平,確實體現有付出有回報,能者多勞,多勞者,多回報。同時應對教師不斷加強教育,培育他們敬業奉獻的精神,幫助他們樹立高遠的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進、提職、晉級等與教師的工作業績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制。
5.為教職工樹立恰當的目標，在工作中激發教師的積極性。目標要正確、合理、恰當，才能產生較大的期望值。目標的設置必須聯繫教師的實際、學生的實際、學校的辦學實際，目標不能過高否則會讓人覺得高不可攀喪失動力作用。在合格率、優秀率、升學率、轉學率等這些目標的制定要符合自己的實際。切不可求全責備，盲目追求高大上 ，讓教師感到疲憊不堪，高不可攀，從而失去信心和動力 消極怠工。
6.管理者樹立人文主義思想，感化教師。俗話說,身不正則言不順。要做好自己的本質工作,要以身作則,要嚴於律己,只有自己在工作中身先士卒,處處起帶頭作用,用自己的行動感化別人,才能使自己的工作有影響力,有說服力,在教師的心目中才是一個稱職的領頭人。要善於用發現的眼睛去探尋教師的閃光點,幫助教師找到自信,給予教師工作的動力,以促進教師內驅力的提高,要為教師創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍,教研氛圍。不要讓紀律規則等去約束教師,讓教師去自覺遵守紀律規則。要激發教師由要我學,要我做,變為我要學,我要做,我該學,我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學工作中。
總之 調到教師工作積極性的方法和措施很多 在實際工作中要隨機應變，營造充滿熱情的工作態度和具有激勵機制的管理氛圍因地制宜、因人而已才能更大程度的發揮教師的主觀能動性。
歲月晴好m
漲工資
擁抱你離去AO
這樣題目是啥，如何調動中小學校教師的積極性，這幾年來普遍提高教師的工資了，退休後領百分百的退休金額，這樣福利是不減，
怎麼樣調動積極性，我個人建議，1，加速各級黨委的領導，督促檢查，建全落實制度化，用紀律制i度檢驗，2，按照制度保障考試，考核，評優，合格使用方法，(公務員採取考評，合格使用方法，不合調動，)，嚴格要求，適應能力，等，歡迎大家發表。
1理念起航
加點工資，就可以了。有的地方學校給老師太大壓力
