教师不可不知的59个心理效应~主题23~自己人效应
自己人效应：是指对方把你与他归于某一方面同一类型的人。就是说要使对方接受你的观点、态度，你就不惜同对方保持同体观的关系，即要把对方与自己视为一体。“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。自己人效应又称“情感共鸣效应”。
案例描述：为矫正中学生早恋倾向，有位教师在一次讲座的开场白是这样的：“记得自己年轻时，班上有一位异性，不知怎么搞的，我老是会想到她，在上课时也会禁不住看她一眼。”然后，这位教师指出这是青春期性萌动的正常反应，再接着谈自己对早恋的看法。这样的效果就比较好，中学生们会觉得亲切可信，从而对这位教师的建议愿意听取采纳。
案例分析：教师为了让学生们更好的了解早恋现象，明白其危害，知道其应对方法，特意用自己年轻时的故事来引入，这样会使学生觉得和老师曾有过相同的经历，会觉得老师更亲切，从而听取他的建议。这其中就涉及了自己人效应。
原理应用：
1.强调双方一致的地方：师生在相处的过程中，应该努力发掘并强调双方一致的地方，这样才能使对方认为你是“自己人”，进而获得良好的教育效果。如果教师要向学生表达自己的观点、提出要求时，就需要让学生将自己视为“自己人”，让学生觉得老师是站在他的立场上说话，真心为他着想。这样，才能消除学生的戒备心，双方的心理距离才能拉近，进而学生会容易接受老师的观点和看法。
要想让学生认为你是他们的“自己人”’，就要努力找出你们之间的相似性，一般来说，这种相似性可能体现在以下几个方面：信念、价值观以及人格特征的相似性；兴趣、爱好等方面的相似性；社会背景、社会地位的相似性；年龄、经验的相似性，以及其他方面的相似性。另外，我们必须注意这些实际上的相似很重要，但更为重要的，是要让双方都能感受到相似性。
2.努力使双方处于平等地位：在教育教学关系中，老师是学生的指导者、合作者，学生生活的帮助者，在这样的形象背景下，教师要利用自己人效应，同学生保持民主、亲近的“同一性”关系，使得学生感觉到教师是真得在爱护、关心自己。
3.培养良好的个性品质：具备开朗、坦率、大度、幽默等良好的个性品质的人，比较受人们欢迎，相反地，有傲慢、嫉妒、斤斤计较等不良的个性品质的人，比较不受人欢迎。
不少调查显示，学生们总是喜欢那些亲和力强的老师，认为他们很多时候会像孩子一样坦率真诚。不喜欢高高在上、喋喋不休的说教者。因此，教师应该像对待朋友一样对待学生。
加油吧！老师们，让我们共同努力！
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