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即便現階段學生需在家學習，南海實驗中學仍十分強調關注學生個體成長。圖為南海實驗中學校園風光。 受訪者供圖
南實援疆老師李心偉在桂城的家裡給遠在新疆伽師二中初三學生上語文課。受訪者供圖
南實初一英語備課組的老師在戶外進行集體備課。 受訪者供圖
參照學校的作息時間，有條不紊地完成“雲”課堂、作業等學習任務；到了週末，為父母做一頓飯，和同學們線上比賽選出“最美書桌”……近段時間，雖暫時無法像往常一樣回到學校開課，佛山市南海區南海實驗中學（下稱“南實”）的學生們依舊過得十分充實。
要做好疫情防控工作、推動線上課堂有序開展，其背後離不開學校與政府部門、家長等多方面的聯動。除了按照上級有關要求，守好防疫一線，南實還借力互聯網平臺等形式多樣的手段，不斷挖掘精品課程，多方位保障學生“停課不停學”。
即便目前在家上課，南實還特別強調需與平時一樣關注學生個體成長，及時瞭解、跟進他們的心理狀態、學習情況，並通過課後“一對一”聯繫等多種方式，不讓學生掉隊。
創新方法提升教學質量名師骨幹與青年教師探討碰撞
自3月2日“雲開學”以來，南實初一英語備課組已多次回到學校集體備課。和往常不一樣的是，他們站在戶外，老師與老師間隔一米以上。即便3月的佛山仍有一絲涼意，也阻擋不了他們討論教材教法的熱烈。
在按照上級要求做好防疫工作的基礎上，南實逐步加大線上教學的投入力度。根據上級要求，學校特別制定了《南海實驗中學線上授課教學實施方案》，引導老師們克服時間、場地、技術、資源等因素帶來的困惑，創造性地用好雲技術，摸索網上教學、網上學習的特點，創新教學方法。
強化集體研討，確保備課、命題質量，是南實此次做好線上教學的法寶之一。按照要求，學校各年級的備課組每週一至兩次的集體備課時間進行集體研討，確保備課和命題質量。同時，通過發揮名師骨幹帶頭作用，分批推出名師課，加強名師骨幹在學科組帶頭教研、專業引領、錄製名優課堂等方面的積極作用，強化名師輻射效應。
在促進名師骨幹發揮作用的同時，此次線上教育期間，一批“90後”青年教師成為生力軍。通過充分運用新媒體技術，結合課程進行教學模式創新，南實的青年教師與名師骨幹密切配合，利用網絡資源讓線上課堂更豐富的同時，提升教學質量和效率。
在南實校長林景飛看來，網上教學不僅要注重教師教，更要引領學生學。“南實充分發揮學生的優勢，通過級會、家長會、班會、團隊會，學習小組、互助小組等形式引導學生自主管理，自主學習，做到作息要規律，學習要自覺，鍛鍊要堅持，家務要參與等，促進學生學業進步、身心健康、全面成長。”他說。
林景飛認為，線上教育打破了時間和空間的限制，同時可綜合利用形式多樣的技術手段，豐富教學場景，對老師、學生而言都是一種新嘗試。“線上教育的開展能讓老師及時為學生排憂解難、輔導作業，同時可以加強對學生的個別指導。”林景飛說，線上教育會考慮成為下階段學校教學模式拓展的方向之一，但更重要的還是師生間面對面的交流互動。
據瞭解，目前，南實的校園已開展全面的大消殺、大清潔，並從2月開始對所有宿舍安裝紫外線燈。與此同時，學校通過多方渠道做好防疫物資儲備，目前口罩、測溫槍、消毒水等都有足夠的儲備量，以確保開學後學生能順利返校。
注重心理疏導與親子教育家校聯動增強學生自理能力
實際上，長達一個多月的線上教育不僅對老師教學方法改變、備課精準度、語言表達等都提出了更高的要求，如何更好地關注學生在家的學習生活、心理狀態同樣是不可忽視的重要一環。
為提高教學的針對性，南實每堂課均由任課教師根據班級學生的學情準備。即便是通過網絡授課，學校同樣要求按照在校的教學模式開展，任課教師每節課都只能面向一個班的學生授課。
不僅如此，為更好地瞭解線上課堂開展情況，該校的行政老師將隨時進入網絡課堂巡課，瞭解教學開展情況，瞭解學生的學習情況，及時進行課堂教學意見反饋，以進一步優化、調整教學方法，提高教學效率。
“儘管目前是線上教學，但南實與往常一樣，十分關注學生個體的學習狀態。除了在課堂上通過提問交流的形式，儘量兼顧到更多的學生外，學校老師還將在課後通過QQ、微信私聊等方式與孩子們交流，查漏補缺。”南實副校長周秀麗說。
除了關注學生的學習生活，南實還特別注重家校聯動，促進親子關係的培養。近段時間，該校通過德育處組織的線上家長會發動家長，指引家長，注重家庭氛圍建設、積極配合學校，加強對孩子學習的指導和引領。同時，還通過線上升旗儀式的主題講話、班會、家長會等活動同步加強對學生的指導，倡導構建學習型家庭，構建更親密融合互促互進的親子關係。
在“烹飪一道特色菜”評比中，該校初一（10）班的歐陽鎔製作了色香味俱全的烤魚，與家人一同享用；同班同學盧思行則製作了三葷一素的營養晚餐，獲得父母的連連稱讚……完成相關學習任務的同時，學校不同年級、很多班級紛紛利用週末，開展系列特色活動，如進行家務評比、烹飪一道特色菜等，在增強學生自理能力的同時也促進了親子關係。
林景飛表示，隨著疫情防控工作逐漸向好，從線上教學到逐步迴歸正常教學的過程中，更需加強學生心理的調適和引導。“21天可以改變一個人的生活習慣，接下來我們也將重點做好學生心理輔導和干預。”林景飛透露，學校目前正在準備心理健康活動月的相關活動。同時，在4月初還將舉行一次防控應急模擬演習，從各方面加強對老師的引導，做好開學前的相關準備。
■校長訪談
南海實驗中學校長林景飛：
發揮三大優勢
將“疫情危機”
變為“教育契機”
“停課不停教、停課不停學”，是共同戰“疫”的科學決策和應急之舉，也是順應“互聯網+教育”和智慧校園發展趨勢的實戰演練。
但與此同時，線上教學也給南實帶來很大的挑戰。眾所周知，南實的管理細緻到位，一方面，學生一日生活張弛有度、規律有序，學習、生活、鍛鍊、休息、特色活動等豐富多彩；另一方面，南實注重個別指導和分層輔導，學生整體素質高，班級學習氛圍好，更容易形成好學樂學、你追我趕的良好氛圍。而在疫情期間，這些現實之“長”在一定程度上變成了虛擬之“短”。
不過，南實有三大優勢：一是南實的教師水平高、責任心強、敬業投入，勇於、勤於、樂於面對變化，迎接挑戰；二是學生群體自覺好學、上進、自主學習能力強；三是有一支素質高、重視教育、支持配合學校的家長隊伍。
通過從學校管理制度、教師隊伍等多方面著手，提高線上教學的質量和效率外，南實還特別注重師生互動、溝通，對學生進行人文關懷、及時肯定和激勵；同時，老師們在線上授課之餘線上指導、線上點評，給予學生貼心的教學服務。
除了學習狀態有所改變，在面對新冠肺炎疫情時，我們正在更好地讀懂生活這一本厚厚的書。我認為，要把“疫情危機”變為“教育契機”，引導師生讀好“疫情”這本大教材，適時進行愛國主義教育，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打開網絡、社會、世界的大門，讓學生把社會問題和所學知識緊密聯繫，滲透生命教育、科學教育、道德教育、法治教育、國情教育、愛國教育、優秀傳統文化教育、民族精神等內容。同時，讓學生學會尊重自然、敬畏生命，讓學生熱愛祖國、致敬英雄。
“不停學、不停教”，學習模式雖然變了，但南實對教育的初心不變，無論線上、線下，接下來將不斷探索、創新，堅持“幸福1+N”教育，為學生終身發展打下基礎。
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