賞識 如春風一般給孩子暖意，又是給孩子三觀的參考和指引，當孩子自己還沒有分辨能力的時候，三觀還沒有成型的時候，家長的賞識尤為重要，家長的賞識就好比是燈塔，是孩子成長路上最重要的參照物。
這時候不得不提一下期待效應，我們反過來想，如果不是賞識而是總挑錯，那麼孩子內心就會想：反正我這也不對那也不對，會對家長的說教變得越來越無所謂，形成破罐破摔的心態。因為這個階段的孩子剋制能力比較弱。就算是孩子意識到了自己的錯誤也未必有強大的意志力來改變。
還有孩子的自動的心靈關閉，對指責、批評自動過濾，看似在聽父母說教，其實是無奈之舉，他又不能反抗什麼。反抗只會帶來更猛烈的鎮壓。於是撒謊、貓捉老鼠的遊戲開始了 ，這個時候就需要父母用好賞識這把利劍。
下面分享著名教育學家陶行知的一個小故事。陶行知先生在做校長時，一天，在校園裡看到一名男生正想用磚頭砸另一個同學。陶行知及時制止同時令這個學生去自己的辦公室。
在外瞭解情況後他回到辦公室，發現那名男生正在等他，便掏出第一顆糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你很準時，比我先到了。”接著又掏出第二顆糖：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻就住手，說明你很尊重我。”該男生將信將疑地接過糖。
陶行知又掏出第三顆：“據瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”
這時那名男生已經已經泣不成聲了：“校長，我錯了。不管怎麼說，我用磚頭打人是不對的。”
陶校長這時掏出第四顆糖：“你已經認錯，我們的談話也結束了。”
所以，教育學生或者孩子時不應用訓斥、苛責、打罵等傷人自尊的方式，而應平心靜氣，換位思考，旁敲側擊，對比設喻，導化對方心理。很多時候，微笑比嚴酷更有力量，賞識比批評更具激勵。滴水穿石，勝過暴雨，和言良意，默化潛移。
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