79号的期望
你为什么要去辅导班？就是因为孩子在学校没听明白呀。在学校听不明白，在校外还是同一个老师就能听明白了？这不存在谁好谁坏的问题。能对孩子的学习有利，就是好的。
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抛开法律的层面，教师办的辅导班与培训机构，哪家对学生学更有利？笔者本人就是学校一线教师，从教20多年了，从来没有办过辅导班；但是，也不想违心说话，从公道的角度来讲，即便抛开法律层面，教师办的辅导班也是不如培训机构的，骂人是没有素质的，让笔者把话说完，我有三点理由:
第一、教师办的辅导班涉及人情、甚至胁迫因素，培训机构都是家长自觉自愿参加的。说真话，笔者亲身经历，有些教师办的辅导班，基本都是人情班，或者胁迫班: 有的老师利用职务之便，先调查学生家庭状况，对于家庭条件不错的学生，就不厌其烦地做思想工作，有些学生和家长碍于情面，就让孩子去了辅导班；还有的老师几次三番把学生叫到办公室，讽刺挖苦、说风凉话、摆脸色、威逼利诱，极力让学生去他的辅导班。而培训机构呢？没听说过这么做学生思想动员工作的，基本上都是家长带孩子主动上门求学的吧！
第二、教师办的辅导班只是重复教学、缺乏新意，培训机构是专职干这个的、对症下药。有些人对培训机构耿耿于怀、欲除之而后快，言之凿凿其为社会毒瘤，真的如此吗？国家对于社会办学是认可的，并且突出强调，规范的社会办学机构是学校教育的延伸和有益补充。办辅导班的老师“上课不讲，课后讲”，对于这种不负责的话，笔者也觉得特别过分，确实言过其实不可信！但是教师办的辅导班都几乎是课堂内容的重复应该是事实，否则，就是课堂上没有尽心尽力、没有尽责。相对来说，培训机构更加专业，因为它们就是专门做这个的，没有特色和吸引力，哪来的学生报名参加，如何延续下去？
第三、教师办的辅导班是暂时性的、缺乏长效机制，培训机构是长期经营、需要培养信誉。教师办的辅导班大都是暂时性的，缺乏系统性和长效机制，收费不少，效果寥寥，说句更难听的话，就是“一锤子买卖”，可以做一个专门调查，问问学生中究竟有几个人真心愿意跟着老师补课的？而培训机构则不然，它们是需要大量投资的，有成本核算，如果经营不善，不但赚不到钱，还有可能会亏损的；因而培训机构必须注重效果和声誉，只有在激烈的市场竞争中脱颖而出，才能更好的生存与发展，正是基于这样的考量，笔者认为，培训机构比教师办的辅导班更加靠谱、更加值得信赖！
综上所述，笔者认为“抛开法律的层面，教师办的辅导班”也远远不是培训机构的对手，更何况在职中小学教师有偿辅导本身就是违规违纪、顶风作案！
自在人生wub
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老穆有话说
老穆认为，这就好比“田忌赛马”，看你如何出牌！但总体而言，培训机构要占据优势！
如果你拿学校的一般老师和新东方、学而思等大机构优秀老师相比，学校老师肯定是比不过机构的！（机构 +1分）
如果你拿学校的优秀老师和普通小机构老师相比，肯定是优秀老师更有经验！（老师 +1分）
如果你拿学校的一般老师和普通小机构老师相比，不相伯仲！（老师、机构各 +1分）
如果你拿学校的优秀老师和新东方、学而思等大机构优秀老师相比，培训机构老师略占优势！（机构 +1分）
综上所述，培训机构老师3 : 2 学校老师获胜！
（一）专业的人干专业的事！
倘若论教学基本功，肯定学校老师胜出！
但是要比补课专业性，培训机构的老师肯定要胜过学校老师！
不论是授课内容、教学方式，还是上课形式、教学态度，机构与学校都有很大的不同！（隔行如隔山！）
正规大型培训机构老师要做的事，往往更具专业性！
【1】备课具有针对性！
学校老师针对全班备课，机构老师往往针对个人或较少人备课！
机构老师要针对学生的薄弱点进行备课，学校老师则按教学进度进行补课。
【2】课堂形式更具实战化！
学校老师有授课任务，所以以课本为主。
机构老师有提分任务，所以以解题为主。
【3】对于考纲考点的把握，机构要求老师烂熟于心，倒背如流！（正规大机构）
【4】机构老师要将学科知识系统化，并融会贯通，让学生通俗易懂！
【5】机构教初高中的老师，教学时更懂阶梯式教学，容易掌握学生心理！
比如一个老师，他既能教高中数学，也能教初中数学，那么，他在教学时，往往会更加游刃有余……
【6】机构老师要对历年中考题进行大量的研究，再加上教研团队的指导，往往更具专业性！
【7】大型机构，区域考试频繁，促使机构老师自己给自己压力，大量做题，增强做题能力。
【8】机构老师与学生关系更好，容易提高孩子的学习成绩！
（二）就目前而言，培训机构更加注重学科教研，注重产品研发！因为这是它们的生存的根本！
尤其是像新东方、学而思、学大等教育机构，他们每年都会花重金投入在教学产品研究上，也会聘请更优秀的人才来编写教材。
（三）在职老师不允许有偿补课，我们讨论这些也没有多大意义！
教育主管部门一再强调，严禁中小学在职老师有偿补课，暑期已经抓到多起，教育部也公开曝光多起，所以说，不论你多优秀，也不可以违反相关规定！
【结束语】学校老师有学校老师的优势，机构老师有机构老师的特长！
倘若让学校老师干机构培训之事，不妥！
倘若让机构老师干学校教学任务，不可！
“术业有专攻！”让自己处在合适的位置上，才能发挥最大的作用！你们觉得呢？
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老穆说语文
这个不好说，对于“补习”这个东西我个人一直坚持认为的是“适合的才是最好的”。
适合教师补习的情况
在我看来教师的“补习”更适合如下两种情况：
1、补差
学生因为种种原因无论是主观上的还是客观上的总之因为跟不上进度而导致的成绩落后，这种情况下最适合的补课方式是选择在职教师的补课。
原因很简单：这种情况学生过去的学习其实就相当于是“预习”了，而教师的补课原本最为擅长的就是课内教学这一块，那么老师是很容易就能发现学生的问题所在，所以补起来的针对性就会比较强，且绝大部分内容实际上就是“课堂再现”，而学生又因为多多少少也有一些过去的“印象”，所以只要不排斥学习，那么补课效果还是会比较明显的。
而这种情况如果去机构补课，不说现在一般的机构已经不做这块业务了（目前大多数机构都是以提优为主业），就算是做，但是因为他们的教学内容也远不如在职教师对大纲吃的更透，所以效率上来讲，同等情况下还是在职教师的更好。
2、应试
毫无疑问在应试经验上在职教师的经验以及资源优势是绝大多数机构所不能比拟的。
在这一点上不光是“补差”，就算是部分成绩一般的需要“提优”的学生最佳的补课选择我认为也应该是在职教师的。
因为“效率”更高！
综上，学生成绩不是很优秀甚至很差的情况下最佳的补课老师选择我认为应该是在职教师，这种选择“容错率”比较好。
当然，这里的“差”和“不是很优秀”指的可以是所有科目也可以指某一个科目。
事实上成绩不是很好的除了那些一对一的机构和一些小型机构还能找到合适的补课资源，基本上已经很难在补课这个市场上找的到适合自己的学习班了——而目前现在职教师补课最多的其实也就是这两类情况（注意，总成绩可能不弱，但是有明显偏科的也是如此）。
适合机构补习的情况
实际上外面的大多数机构并不适合自己孩子的情况在生活中是非常普遍的现象，而这种情况的发生主要是两个原因：
1、父母对孩子自身的实际需求定位不准
2、对机构的迷信、跟风
前者主要体现在“在合适的时间做错误的事情”——以幼、小阶段的英语为例：
这两个阶段的英语学习对于很多不需要考证书的地方，最应该给孩子注重培养的应该是“听说”能力，而不是应试能力。
但是有些家长过于“急功近利”了，急不可待的希望孩子尽快把“应试英语”这块硬骨头啃下，所以就选择了教学非常刻板的应试学习班。这种选择会极大的伤害孩子的英语学习兴趣，而且对英语的学习效果帮助反而不会特别的积极。
在这种学习的状态以及氛围之下，孩子只不过是“换个地方背英语”而不是“学”英语。
所以我们会发现一些比较有规模的英语机构在这个阶段的英语学习上的课程安排绝对都是在刻意回避“应试”的，它们大都有一套自己独立研发的教材，集趣味与娱乐为一体甚至不缺乏丰富的课外知识。
所以在这个阶段，英语的“补习”最好是选择有规模有特点的机构。
而对于“迷信”、“跟风”这点大家应该都不陌生的，并不是所有的家长是基于孩子自身需求才做出的报班选择，现实中有很多家长确实是抱有“学了总比不学好！”、“别人都学我们也要学”等因素影响才给孩子报的班。我就见过不少这种情况。
而从小学高年级开始（五六年级）到初中以及高中阶段，我认为如果有应试需求的话耶可以考虑“应试英语”的补习班。
同样的，如果孩子成绩不算太差，而且并不排斥这种补习的话，我还是推荐机构！
至于其他科目例如语文，假如是“阅读理解”、“作文”上存在加大差距我倾向于课内语文老师，如果是综合补的话尤其是“文化常识”这方面比较欠缺的话推荐机构。
而数学如果是成绩不太好或者一般的我推荐在职教师，而如果是成绩已经很好补课的目的是为了提高或者超前，那么首选机构。
总结：
几乎全学段即小学、初高中的所有“补差”相对而言选择在职教师更为合适。而所有的“提优”尤其是那种比较极端竞赛、超前等最好选择机构，除非在职教师本身也从事这方面教育（例如一些竞赛成绩很好的辅导老师）。
总是，我们给孩子选择“补习”的目的要先搞清楚，知道自己的需求是什么，然后才能给孩子选择更为合适的资源。
这就好比“买衣服”——如果你只是觉得“我需要一件新衣服”而不是“我需要一款什么样款式、搭配什么的、什么场合穿的新衣服”，那么你就有可能一次次的逛街总是找不到“合适”的，又或者终于找到了，但是很快它们就沉寂于衣柜里了……这点我觉得在大多数男性和女性的购物习惯上已经很好的体现了——男人逛街购物往往是直奔目标，而女人……嗯，确实是“逛街”……
随便看看微笑不语
我认为：这个不可能有准确答案，首先假设就不成立，其次，一个猴一个栓法，适合张三的不一定适合李四。
下面是详聊：
学生为什么参加补课
学生参加补课的直接原因是升学，间接原因是目前学校内容无法满足自己的学习需求（可能升学需要更难的内容，比如自主招生考试等；也可能自己跟不上学校进度无法完成最终升学目标）
当然，还有很多害怕自己失去优势（后面的学生赶上来）的学生不得不参加补课。
培训机构的定位
培训机构千千万，很多机构给自己的定位都是做公立学校的补充（也有不是的），其存在原因就是为了解决上面所说的补课需求。什么是补充呢？简单点说，就是学校不教的或者学校不做的，培训机构来教、来做。
学生的需求是升学、应试，培训机构的内容基本都是为了升学为了应试去的（甚至可以不管基础，只要考试能得分就行，至于是否合理，就见仁见智了。）
但是培训机构有个非常大的问题，就是好坏差异非常大，在标准化程度较弱的机构，甚至一个机构的老师差异化也特别大。
学校老师补课的定位
学生找学校老师补课，一般两种情况居多：
1.自己的老师教
在给自己学生补课时，能更清楚学生的问题所在，同时学生对学校老师的态度和机构老师的态度也会不同，对作业的重视程度会更高。
2.找更好的学校老师教
还有一种就是找更高水平学校的老师教自己，这种首先在心理上就会对学生有一个促进作用（某某名校的名师在给我讲课），同时一般这种老师水平也确实高。
相对来说，公立学校老师的教课方法和内容基本与他在学校课堂上讲的相同，不会因为补课而单独去准备自己在课堂上没讲过的东西，但好坏差异没有培训机构那么大，不能说都好，但再差也是正规师范毕业，专门学过如何教课。
抛开法律层面，哪个更适合学生
到底哪个适合？任何群体都有好有坏，任何一方都有自己的优缺点，也不可能是所有人都适合同一个群体补课，看学生需求和实际情况来定吧。
以上，是我的观点
教培行业于盼
抛开法律的层面，培训机构要比教师办的辅导班对学生更有利？
一、教师有自己的本职工作，不可能象培训机构有大把的时间和金钱投入。
1、大的培训机构一般主要在周末和假期上课，平时他们会用大量的时间（一周）来准备周末的一两节课，肯定比学校老师一周备六七节课效果好。
2、培训机构像新东方、学大教育、安博教育、龙文教育、卓越教育等规模都非常大，在全国各地都有分校，有的还是上市公司。他们在教育方面投资非常大，条件非常好，让人感觉非常舒适，远不是教师办的辅导班：租一间房、一个电扇、几张座椅所能比的。
二、一些规模大的培训机构有自己专门的团队去编写教辅资料。
培训机构为了提高学生的成绩有专人编写自己的培训教材，这些教辅资料更实用。更符合学生的实际情况。
三、培训机构的培训方式灵活多样。
校外培训机构的培训方式灵活多样既有小班教学，一对一教学，还有网上教学，线上线下相结合时间灵活，方式灵活。
四、培训机构以质量生存，很注重提高老师的积极性。
学生是培训机构的生命线，培训机构把学生视做上帝，而提高成绩主要靠老师，所以培训机构会经常进行电话家访，了解老师的教学情况，并对教学质量高的教师进行重奖。我校就有一教师辞职去了新东方，薪水比原来翻了几番。
五、校外培训机构实行小班教学既能培优也能补差适合各种类型的学生。
教师办的培训班由于人力、场地有限，只能像学校一样照顾大多数学生，而校外培训机构场地大、师资力量雄厚，进行小班教学，既能培优也能补差，有些学校还用外教进行英语教学。
六、培训机构四处招聘名师，壮大师资。
优秀的师资可以吸引更多的学生，所以培训机构会四处招聘优秀的人才来管理学校，更好的老师来发展学校。
七、老师办的培训班大多没有办学许可证，一旦出现不安全事故负担不起。
校外的培训机构有办学许可证和严格的管理体系，有些还为学生买了保险，相比起来教师班的辅导班更像“游击队”，对一些安全事故也无力承担。
总之，校外培训机构是对学校教学的一个有益补充，但现在的培训机构市场比较混乱还需要进一步规范。
教育黄金眼
我敢肯定地说——
教师办的辅导班对学生更有利！
教师是专业人士！都是科班出身，大学师范院校毕业，不仅拥有丰富的专业知识，还有心理学、教育学、教学法等等相关知识和技能。
老师们在工作中，还要“走出去、请进来”，向专家、教授学习先进、高效的教学模式；每年的寒暑假里，老师们都要接受专门的培训，不断提高自己的教育教学能力。
可以说，教师队伍中，人才云集，“能手”荟萃，“专家”、“大师”比比皆是！
老师们的教学，都是正规化、科学化、专业化的，不仅有利于学生们提高功课成绩，还有利于学生身心健康成长！
培训机构的“老师”大多是乌合之众，游兵散勇；非师范院校毕业，没有受过正规训练。有的老师甚至是高中、初中学历。讲课采用填鸭式，训练采用题海战术，无限制地加重学生的学习负担，延长学习时间！
培训机构最硬的道理是升学率，分数代表一切！于是拔苗助长，寅吃卯粮，不惜透支学生的体力，损害学生的身心健康……
应试教育下，虽然培训机构也能帮助学生考上重点高中、重点大学，但它的负面影响也很大，后遗症很多！突出地表现在——
大多数学生经过培训机构“培训”后，已经学无余力，成了“强弩之末，势不能穿鲁缟者也”！
孙老师谈孩子教育
抛开法律的规定，如果以善良做底线，在学校的课堂上能够做到一视同仁，不存在因为自己家有辅导机构，所以上课不讲的情况发生，还是教师办的辅导班更有利于孩子的学习成绩
理由如下
1 教师熟悉教学大纲，直接掌握知识重点，辅导起来更系统
2 教师熟悉孩子，了解孩子的性格，掌握孩子的知识漏洞，就有这么一拨孩子，他是需要你的眼睛去盯着他的学习，自己的教师辅导起来更有切入点
3 因为教师本身就是公职人员，在辅导的过程中，孩子的安全更容易保障
外面的培训机构则不同
1 我们并不知道老师真正的底牌，很多的人都是李代桃僵
2 培训机构的老师都是自由人，我们把孩子直接送去培训机构，孩子的安全缺乏保障
3 培训机构的老师并不掌握第一手学习材料大多他们是网上扒的习题，辅导手段并不一定成熟，很可能是她跟孩子共同成长，我们孩子去这样的培训机构就浪费了很多的时间
个人认为，综合比较起来，如果说必须去辅导机构的话，还是自己老师办的辅导班更有利一点儿
dy明月心
记得多年前，不准医生到其他医院动手术看病，还一查再查！现在了，允许医生多点执业，鼓励医生开诊所！为何，社会有需求，放开竞争，反而改善了就医条件！
教育部门领导要向卫生部门领导学习，有位说的对，放开允许开工作室，允许多校教学，教学质量一定会大幅提高，无良培训机构无良教师自然会被淘汰！
1020586125
没有差别，只有差异！在编教师也有从机构挖过去的，机构里也有从在编进来的！好不好，这个得拿成绩单说话！关系户进去的，换老师频率高，耽搁孩子打基础的，都对孩子没利！只有家长们最辛苦，尤其是2018年前后，微信作业开始，摇号开始，家长的负担和焦虑越来越重，其中原因，就是，无德的在编教师，无良的黑心机构，一边要求暗示家长报班，一边在外边给机构代课，讲的好不好，只有学历高的家长能听出来，只有有钱有势的敢不去补课，敢不不巴结老师，但是，中国大部分家长都是小心意义，人性的弱点和黑暗，孩子们从小就开始经历！所以，没有所谓的编内，编外，来一场公开塞课，竞课，磨课，让家长评分，会有惊人的评分，可是这种场合，永远不会发生，因为有的家长永远觉得在编教师就是牛！其实吧，很多家庭条件好的教师，从城市的名校辞职，出来单干的非常多，而且学生是慕名而来，不是没别的，只因为这老师的漂亮，善良，和人情味，而不是炫富，虚荣，攀比，打骂，羞辱孩子！从教12年，始终如一坚守一个信条:当一个老师开始打孩子第一巴掌的时候，这个老师的人格和品德，已经违反法律了，因为易怒的人，都是肚子里没东西的人！(劝告大家，家长，尊敬优秀老师，但，没必要过分巴结恭维老师，不要送礼，有那些钱，去课外找个好老师吧，优秀的老师，根本不缺钱，不会乱要礼物，还有，课外培训班，在北京，上海，深圳，不叫费钱，人家已经开始叫:家庭知识资产，第二不动产)再不要觉得孩子没吃饱，加餐，就是浪费钱，课外充电，就是一种竞争保险，它决定不是浪费钱！还有，只要是能把您家孩子培养出来的老师，就不要觉得在编，还是编外，有的老师，真的不稀罕在编工作！[赞][赞][赞][赞][机智][大笑]勿喷，谢谢！
