李荣利
李荣利，咸阳市礼泉县实验初级中学物理教师，理化组教研组长，第四届西部好教师，陕西省教学能手，咸阳市教学能手、咸阳市骨干教师。曾获陕西省实验课说课大赛二等奖，陕西省优秀教学设计案例评选一等奖，参与多项省级课题研究，主持市、县级课题，发表省级论文两篇，多次在市、县级论文评选活动中获一等奖，喜欢钻研常规教学实验的改进。
2020年的庚子新春新冠肺炎病毒无情肆虐，为了人民的生命安全，一时间封城封路，全民抗击新冠肺炎疫情的保卫战打响了。2座临时医院拔地而起、3支院士团队一线作战、4大医疗天团支援武汉、现有十所方舱医院之外还将新改扩建10个方舱医院、19个省份对口支援湖北武汉以外地市、22支国家紧急医学救援队伍驰援武汉、30架次军用运输机出动、211架次医疗包机、4000余名军队医护人员、30000余名全国各地医疗人员、58000吨各类物资、14亿人共同坚守,用了短短两个月的时间使疫情得到了有效控制，让我们师生迎来了开学的曙光。
我是一名毕业班的物理老师，不能像医生在抗战第一线与病毒抗争，但是我和所有老师一样始终坚守在抗战后方，学习使用钉钉、QQ、微信等软件进行线上授课，利用家校本批改作业，学习使用问卷星等线上考试系统进行线上测试等数字化教学手段，以保证停课不停学。回顾这段线上教学中遇到的问题，引发了我深深地思考。
在实施线上教学开始之初，面对五花八门的直播软件，一时间手足无措，熬夜上网看教程，与同组的教师模拟熟悉软件功能。一方面为get了新技术而兴奋，另一方面反思手足无措的原因。平时业余时间刷抖音玩，看有的老师在抖音直播教学，想着自己也可以在业余时间开抖音直播教学，方便学生课后学习，但也只是说说而已，从来没有实施。假如平时勤勉一点，也就不会出现“书到用时方恨少”的尴尬。记得第一节线上授课，直播过程中学生听不到我的声音，后来从互动面板上学生的留言才知道自己在演哑剧。学习微课制作技术已经好多年了，可是录制的作品屈指可数，在时下特殊时期，需要微课时拿不出成品。最近常常在反思，如果我是一名医生，平时不好好提升医术水平，没有十八般武艺在身，这次那可是贻误生命的事！回顾了自己平时的校本研修，只是着眼于眼下的工作需求，深度广度都不够，才导致这次的狼狈不堪。
在进行线上教学的过程中，刚开始的几节课，学生都很积极，但是新鲜劲过后，就出现了迟到、早退、旷课、不认真学习的现象。部分家长开始吐槽“神兽出笼”、“家里鸡飞狗跳”。开始遇到这种情况很是生气，气学生的不好学，不争气。静下心来反思，学生为什么会这样？我个人认为有以下几方面的原因：1、课堂教学设计吸引力不够，不能调动学生的兴趣2、我们平时太过于注重知识的输入，更多关注的是考试成绩的高低，忽略了学生素养的综合提升，学生没有养成自主学习的习惯，一旦失去了老师的监督，自控力差的学生就会迷失方向，放纵自己。这一点在学生的作业中也有很明显的对比，平时自学能力强的同学，整理的课堂笔记条理清晰，知识结构完整，有补充、有圈点质疑。相反的，表现很敷衍，只是把PPT内容抄一遍，甚至偷工减料。
根据以上线上授课发现的问题，我对自己的研修和开学后的教学工作做了以下打算。
首先，加强校本研修，提升个人专业素养。在今后的工作中，继续保持赛教时的热情，不能在获得省能之后止步不前，要不断研究自己的课，精心琢磨如何开头，如何结尾，如何和学生交流，让课堂充满情趣，具有吸引力，更好地调动学生的学习兴趣，加大培养自主学习能力的力度。尤其是毕业班的复课工作即将进入专题复习阶段，如果能提高学生的自主学习能力，不仅可以避免复课的枯燥，更能提升复课效率，提升学生的素养。
第二，努力做一名合格的数字化教师。重视数字化教学手段的更新，熟练掌握各种多媒体应用技术，积极录制精品微课，录制实验教学视频，将线上教学与线下教学很好的结合，更好帮助学生进行学习。
第三，每天坚持至少阅读半小时。课堂的魅力就是教师的魅力，而教师的魅力其实主要就是学识的魅力。教师在讲台上一站，就要让学生感到你有一种源于知识的人格魅力。这种魅力，更多来自阅读。所以不带任何功利色彩，不是为了备课找资料才去阅读什么书，只是为了丰富自己的内涵，使自己在未来的某一天能够站在人类文明的精神高地俯看自己的每一堂课。
第四，积极做好校本研修工作。本期撰写一篇市级论文，完成市级课题结题，积极配合两位师傅进行省级课题的行动研究，积极完成所在工作室导师分配的各项任务。
学无止境，处在数字化时代的教师更应该不断学习，潜心研修，练就一身真本领，才能自如应对各种工作需求，做到无愧于教师这一称号，无愧于学生，无愧于自己！
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