老班說課
首先，你說的是實情，的確，學校延遲開學，學生在家上網課，有學習自覺性和自主能力的 學生並不多，出現“南郭先生”現象也在意料之中。如何有效利用網課，監督孩子用心學習，是眾多家長頭疼的問題。
其次，學生學習，其實主要應該由學校負責，哪怕是網課，學生並不在校，學校也是有許多辦法制約學生的。有時間陪孩子上網課，有能力幫助孩子網絡學習的家長也很少。多數學生服從老師的由老師管理和引導。
最切實有效的辦法，是由學校設計，自己的老師直播網課，以原來的班級為單位，把課程表發給學生，按時間上課上自習。一來自家學校的課程進度有安排，二來自家學校的學生水平有了解，三來自家班級的學生好管理。
不少學校目前正是採取了這種網課形式。老師、學生、課程還是原來的，計劃、進度、內容、要求都沒有變。唯一不同的是師生都不在學校，都在家中。
按照作息時間規定，師生進入網絡“教室”，組長、班長依次清點人數，老師最後核查。要求每位學生都能夠與老師互動。這樣就保證了學生到位情況。自習課、預習課、探究課、自主課、作業課分別按要求進行。老師全程檢點學生，掉線學生進行電話聯繫。學生作業按時提交，老師及時批閱。這樣，就保證了課堂效果。
老師有凝聚力，學生有群體效應。所以，自家學校組織自家的老師和學生上網課，有針對性，有良好效果。並不需要家長一路陪伴，學生對老師負責。
這樣做，即使沒有常規學習時在校有保證，也是具有相當效益的。
胸懷寬廣
可以與孩子進行溝通，必要時可以合理用一些懲誡手段。
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