向正义人鼓掌
如果我理解没错的话，题主的意思，学生现在打老师可以忽略不计，老师当年打学生要刨根问底？
尽管，我不知道事情的前因后果，当然，也不想了解事件的来龙去脉。个人感觉，老师无罪，学生有责！
老师为什么无罪呢？
第一、既然是当年，当年，老师打学生虽然没有法律提倡，但至少没有条文约束，反而有道德支持。试想，但凡是稍微调皮捣蛋的，当年有几个没有被老师教训过？有几个被教训过后敢告诉家长的？为什么不敢说？首先知道自己不对老师才教训，然后也明白家长会支持老师教训的。换言之，不听话被老师教训，当年几乎是社会和家长默许的。既已默许，罪从何来？
第二、既是当年，说明时日已久。是否已经过了诉讼期限？就算老师打过或打之过重，至今估计也很难留下人证物证 了吧？要追责，就得有板上钉钉的证据。即无证据，追之何用？
学生为什么有责呢？
第一、学生打老师，有违道德，又悖伦理。既然是当年给自己传道授业解惑的老师，就该是长辈，尊老爱幼，既是传统，也是责任。没有尽责，既该追责。
第二、从社会影响来说，学生现在打老师，造成的社会负面影响，远远大过当年的老师打学生，留给广大青少年的，可能是消极的负面的因素更多。
冤家宜解不宜结，得饶人处且饶人。
既是对学生的劝告，也是对家长、对老师的忠告！
鹏城视角
10
有你----我飞扬
3分钟前
我们都上过学，若我们要为学生时代的自己翻案，几乎没有不挨打的学生，也几乎没有不打学生的老师，特别是纯朴的农村，多数父母的教育也是如此，特定的教育环境，特殊的生活年代！挨打的时候记忆深刻，多数是因为我们自己不好好学习，调皮捣蛋！但是挨过打之后并沒有现代文明人所说的留下了自卑的阴影甚至是心里的创伤，仔细想想，应该感谢那些严师，让你不敢有丝毫的马虎和懒惰！再者我们想一想，挨打的都是哪些学生，老师是不是无缘无故的恼怒！若现在去追究那些当年曾经苦口婆心兢兢业业教育你的老师，请你偷偷地看一下他们弯曲的背影，请你看一看他们满头的白发，也请你再看一眼他们如刀刻般满脸的沧桑，再去感受一下他们那颤抖而无力的双手！这个时侯，你还有翻案动怒的念头？留给我们的唯有不尽的忏悔和自责，为什么不早一点，早一天去看一看我们的老师，那怕是说几句感激的话语！
现在我们去拿这个话题，挑战教育的底线，未免有些过了！
请给老师留下这个社会能给予他的最后一丝的尊严和骄傲！
有你----我飞扬
家长也好社会也好，对教师这个职业是怀着神圣与尊敬的心态，大部分老师还是优秀的，伟大教师的典型事迹数不胜数，我们大家讨伐，的是极其少的一部分！正好出了一个打常某的典型败类，置学生成绩不闻不问，变态体罚学生却令人发指！！人神共愤！！说实话，如果法律允许超年限追究犯罪，我支持学生出狱后联合所有学生集体反诉人渣老师当年下狠手毒打学生，人渣老师在当地臭名昭著事实清楚！大家不要被披着老师外衣的衣冠禽兽迷惑，我相信绝大部分老师是好的！这种不思悔改的人渣老师不用向他道歉！小小的惩罚打学生我们接受，但有些低素质的人渣打学生是下狠手的！我相信这个老师是人渣到极点那种，要不同学们也不会作证，我上小学那会一直是班里的第一名，小学三年级语文老师（没文化素质低的民办）因为开班会我向老师提意见到下课点应该课间休息，不应该继续上课剥夺学生休息时间，语文老师狠狠的连抽了我9耳光，我嘴角出血，鼻子血流如注，要不是那个人渣现在70好几年纪大了，真想宁愿坐牢也同样的手段打回去！人渣转正后经常去市里嫖娼，人在村里很臭，我心里也舒坦多了.我们所受的教育往往把师徒与母爱父爱相提并论，谈什么一日为师终生为父，混淆了我们的视听和人生观，左右了我们分辨对错的能力，而实则很多大奸大恶的社会败类就埋伏在教师队伍里，在他们眼里教育是个扭曲的概念，猥亵强奸反复无常，不受约束，对学生残暴大于责任，只凭一张教师的外衣博取了相当多吃瓜群众的支持！当然张某只是一个典型个例，但很多个别偏激教师及其子女问，那么当老师以后就任由学生自生自灭了？谁还敢教常某的子女？我笑了，回问，你连学生都管不了，国家要你干什么？？？？？？？？
作家的枪手
在小学六年级时，我也被一个体育老师打过，文革开始后因为这个老师经常打学生娃，被一大群学生批斗吊打，我却组织了一帮同学救下了这个老师。我的以德报怨并没获得这个老师的好感，结果我被这个老师翻身后打成黑五类（因为父亲是走资派)的狗崽子！你怎么看呢？
沙红柳
中国的法律法规是不支持报私仇的，否则今天你打我、明天我报复你、后天你又报复我，那社会将乱成啥样，还要公、检、法部门何用?!法律是讲证据的吧！20年前老师是否打学生需要考证，况且就算真打过也该过了追溯期了吧！可常某当街打老师的行为有他亲自安排拍摄的视频为证！！常某打人到被抓事隔半年之久，其实老师本不打算和他计较、想息事宁人，可常某所录视频流上了网络，不是他传谁传?!视频在他自己的手机里！！常某是在挑战法律法规、挑战人伦道德！如此行为不该被依法严惩吗?！！！
用户2535383505322
老师打学生，如果造成严重后果和恶劣影响，肯定是要处罚、甚至开除公职。
但这事发生在20年前，我们需要从两方面来分析：
一、我们法治的基本原则是：“法不溯及既往”。
通俗地讲，就是不能用今天的规定去约束昨天的行为。
即国家不能用当前制定的法律指导人们过去的行为，更不能用当前的法律处罚人们过去从事的当时是合法而当前是违法的行为。
二、我们的法律规定，20年是法律最长诉讼时效，一般情况下不能延长。
民法通则第137条：最长诉讼时效，诉讼时效期间从知道或者应当知道权利被侵害时起计算。但是，从权利被侵害之日起超过二十年的，人民法院不予保护。
大侠145002436
大家去检察院法院那里抗议呀，未成年打人，抓都不抓，前两天新闻，一帮子未成年把另一个孩子给打的瘫痪在床，重度伤残，一毛都不赔，法院还给帮着改罪名改成交通肇事才判三年，最后解释是法院笔误。后来专家解释是因为交通肇事不入档案，别的罪要入档案。最后索赔说犯罪分子家庭经济困难，名下无财产，执行不了，穷人怎么能让法院给改罪名呢?这个屁伤都没有也判三年，天理何在，河南人是不是混蛋玩意
扶阳讲记
学生打老师事件我关注了很多报导，咋就没看到常某怎么说，当年老师因为什么惩罚他？是上课违反课堂纪律，还是沒完成作业。如果是在课堂上调皮捣乱，影响他人学习，老师惩戒是对的。二十多年了还如此记恨老师，看起来就是个小肚鸡肠，不是明白事理的人。不光是报复老师，还录视頻发布。性质恶劣，如不严惩，怎么尊师重教。
天下平加顺
到现在还有那么多人不明白，为什么要判常某的刑，不是因为老师不和解不原谅，非要追常某的责，而是这件事已形成公诉，（不懂公诉的自己可以去查一下）和张老师没有多大关系了。要怪就怪常某自己作死，打老师打就打了，老师从始至终都没有打算去追责，去告他，是他自己感到不过瘾，不刺激，没有达到他所要的结果，继而把视频放到网上，心想我看你到底是什么反㬇，我打你，你能奈我何的黑恶心里。殊不知他这种无赖，恶棍的行径惹怒的不是张老师个人，而是整个有公平，有正义，有良知的国人，他挑战的社会底线，社会公德，社会的良好秩序，也挑衅了最基本的法律法规，影响太恶劣了，不判刑还怎么服天下！
心术51
20年前老师打人，20年后学生学老师打人。是人性的扭曲还是道德的沦丧？假如你孩子被张老师毒打虐待，你会怎样？新闻报道中，有多少无德的老师猥亵强奸女学生？有多少个无德老师虐待毒打学生？他们使多少个幼小的心灵受到伤害？德高为师，身正为范。老师应该被尊敬，绝大部分老师也是很好的，可学生被个别老师虐待毒打就熟视无睹吗？别说老师都是为你好，亲生父母虐待毒打自己孩子的新闻还少吗？更何况老师呢？不是每个老师都是人类灵魂的工程师，也可能是毁灭者。现在，无论如何判决，对双方对社会都是输了。如果轻判，会出现常某的效仿者，会伤害广大教师队伍的感情。如果重判，双方就会由恩怨变成仇恨，师生矛盾进一步加深，隐藏在教师队伍中的无数个张老师也可以放开手脚尽情摧残祖国的花朵了。个人认为最好的处理结果是张老师站出来承认年轻气盛打学生，对学生造成了心理创伤，请学生原谅。现在宽宏大量原谅学生打了自己，接受学生的道歉，避免自己的学生被判刑，挽救这个学生，互相谅解，一笑泯恩仇。这样，才能成为受人尊敬的老师。当然，选择不原谅也是张老师的权利。
值得深思的是，为什么同样是打学生，有的老师被学生感恩戴德好多年？有的老师却在多年后被记仇暴打？不外乎这几个原因：一、动机，是希望学生变好还是泄愤羞辱？二、尺度的把握，是点到为止还是伤痕凸现？三、时机和场所，是犯多大错什么错？是当众还是私下？四、情感铺垫，平时有没有让学生体会到温暖和善意？其实，每个学生心里都有一杆秤。
