沉默螺旋 – 絕大多數人都會盡量壓抑自己和大眾不一樣的想法，當發生時選擇沉默，然後追隨大眾思維。
中國教育的變革每次都是運動式的。
除了政策之外，受教育者的家庭一直都在這個沉默螺旋中不能自拔。
不論是當時的奧賽，然後減負，後來學英語，再往後國際教育，亦或出國留學等等，全都是這個理論的結果（全民搞奧賽的年代不搞奧賽就是離經叛道，中產階級都搞國際教育感覺去刷題高考朋友圈子就混不下去）。
深陷沉默螺旋中的人不代表不能成功，但跳出螺旋獨立思考往往能夠看到更精彩的世界，當然這樣做的各種成本異常的高，因此絕大多數人不可能做到。
議程設置 – 外部的信息傳播無法讓每個人對事情的想法都一致，但可以決定將哪些事情放進人們的腦子裡去想，哪個先想哪個後想。
賣各種中小學讀物的書商想要賣書的時候很少直接大聲吆喝，而是會寫一些“羞愧！以色列孩子的閱讀時間竟然是中國孩子的108倍”之類的文章，讓家長開始思考“這還了得，讀書很重要啊，是不是該買書了”。
想要賣暑期夏令營的遊學旅行社們，也很少直接賣產品，而是讓大家討論一些諸如偷偷溜走的暑期時光啊，或者開拓眼界對於青少年成長的必要性等等。
設置自己議程當然是一件很cooool的事情，但是被設置議程很多時候是一件自然而然自己也發現不了的事情。
知識鴻溝 – 越擁有知識和財富，就越能更快更準確更多的獲取大眾傳播中的信息，從而累計更多的知識和財富，拉開和其他人的差距。
沒有比美國的教育體系，尤其是錄取政策，更好解釋這一點的例子了。
有錢的家庭，可以放肆地花費成千上萬的成本去補習各種考試，從而拉開和其他申請人的學術差距。
有社會地位的家庭，可以充分獲得極為稀缺的社會資源，從而獲得別人無法企及的能力和背景。
他們更容易地通通進入了美國超一流的名校，畢業後進入了最高薪的高端職場，然後再次鞏固自己和家庭的財富和地位，再次輪迴。
值此高考之際，不得不說高考在今天的中國，是最優秀的教育選拔制度。
任何發出廢除高考言論的人，在我看來，要麼蠢，要麼壞。
第三人效果 – 大眾都天然認為一件事情的影響力作用於他人的效果，遠大於自己。
這個現象很有趣，幾乎根植於生活的方方面面。比如那些大聲疾呼電影要分級的人，他們自己看了一堆暴力色情的片子，依然潔身自好，安分守己，但同時有一種強烈的感覺，就是其他人看了都要完蛋。
還有一個更直觀的又是我們可憐的應試教育和高考制度。那些從應試中一路磨礪，然後從高考中改變命運走出來的聰明人，反而是叫嚷著“應試教育壓抑天性，高考只會教育出書呆子”最起勁的一幫人。
他們的行為就好像在說“你看我們多聰明，扛住了應試和高考的壓力，依然智商情商這麼高，還能獨立思考給你們提出這麼厲害的建議。但是其他那些平庸學生，他們哪裡有我們的水平頂得住，在這種情況下就死定啦！”
一群被“第三人效果”擁有迷之自信的可憐蟲，作為旁觀者，每次聽到這種言論，都只能同情地看著他們表演。
兩面提示 – 單純地傳播單一觀點的“一面提示”，非常容易產生天然的叛逆感。兩面傳播（即說好，也說不好，可以表現獨立思考）是獲取信任的重要手段。
絕大多數我們“深有體會”的感覺，幾乎都來自於這樣的理論，“一面提示”很多時候都在利用這樣的“反效果”，來達到傳播目的。
大量宣傳美國教育怎麼怎麼好的輿論風氣持續一段時間之後，一定會有投機取巧出來批評美國教育怎麼怎麼垃圾的文章出現。一天到晚黑高考，黑應試教育，持續的時間久了，也會對說高考好話的觀點情有獨鍾。
面對留學環境也是一樣，每年的排名公佈，一大堆媒體宣傳之後，一定會有人跳出來說這個排名不靠譜，來促成“兩面提示”，大家交口稱讚，這個人理性思考，見解頗深（我沒有在說自己）。
總而言之，兩面提示是一個增加說服力的重要手段，被說服的人在看到這個模型出現並且聽到提示的時候可以打個機靈，跳開語境再思考一下。
集合行為：在一些突發的事件中，會輕易形成非常態的群體聚集行為。比如突發福島核爆，大家都去買碘鹽等等。
這個在普遍焦慮的國際教育生態中，極為常見。
隨便一個什麼突發的新聞，就能牽扯動一大批焦慮的家庭。
比如遠古時期一本書《哈佛女孩劉亦婷》風靡大江南北，突然大家都對素質教育話題尤其熱衷，出國留學這件事也從傳說變成了可行性操作階段。
再比如前段時間川大統領折騰外來學生H1B工作簽證（STEM政策），一大堆家長同學忙著更改自己的志願和專業。
又比如說，去年好幾起校園槍擊事件，讓許多人的選校原則中，校園安全或者周邊環境安全變得異常敏感。
其實這些集合行為所導致的聚集，邏輯上和議程設置類似，都是環境信息傳播在影響一些本不該發生的決策。但這些信息都不是人為設置的，而是客觀突發，所以聚集的表現形式比“議程設置”更快，效果也更強。
其實大家都知道，素質教育是個偽命題，大家都在應試，應不同的考試罷了；在美國找不找得到工作也和專業以及政策關係不大，主要還是看個人能力（計算機這幾年工作可能多，但學的人的基數也最大，所以就業率也好看不到哪裡去；那些不被看好的文史類工作，也不乏很多出類拔萃的人才，進入了媒體，心理諮詢，和教育等等）。
校園安全其實這幾年並沒有特別惡化，看看每年數據就知道，有些被藉機黑了一把的大學，真的被這些集合行為極大地影響了入讀率，其實這些年人家啥也沒做錯。
把關人：任何信息尤其新聞都需要媒介進入公共視野，無形之中媒介就會形成一個“把關人”的角色，只有符合這個把關人利益或者價值的信息才會被聽到看到。
這是當代大眾傳播學最經典的理論之一，其實道理很簡單就是我們在絕大多數環境中所獲取的信息，都是所謂的“二手信息”，或者是“被加工信息”。
在教育領域中，掌握話語權的人（!@#!!%$%）把信息加工成他們想要他們呈現的樣子，然後用上邊提到的各種傳播學技巧，那麼基本上我們對於很多概念的植入是沒有抵抗力的。
比如哪所學校比另一所學校好，比如搞不搞學科競賽，比如要不要參加夏校，或者比如追逐某些被人為炒作的機會和目標等等。
如果再配合比如“子彈理論 – 觀眾是被大眾傳播媒介支配的，只能被動接受，幾乎毫無反駁的辦法”，那麼想獲得一手資料根本難上加難，或者說根本“沒有想過”要獲得一手的資料，或者根本“不知道這不是一手資料”，或者根本“不知道何謂一手資料”。
其他的比如“群體暗示”“意見領袖”等等，在我們所處的時代無處不在，在我所處的教育領域同樣比比皆是。
獨立思考是個奢侈品，完全做到幾乎無可能，各個領域在信息獲取的道路上都槍林彈雨，躲這輩子是不可能躲的，但至少知道子彈從哪裡飛來，要飛往哪裡去。
祝大家高考都取得好成績，祝家庭在教育的求學路上一路順利！
我們
畢業於美國一流的高等學府，
對美國有深刻的理解，
是中國知名的新興美國獨立升學團隊之一！
讓我們助你的孩子成功！
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