據國內外媒體的報道，截止至北京時間27日06時38分，美國新冠肺炎的確診人數達到83553，從而超過了中國82037，成為全球感染新冠肺炎人數最多的國家。
也就是說，美國在不到2個月的時間內，一下從疫情的安全區，變成了疫情的“重災區”。
誠然，和2個月前的我們一對比，過於強調“民主自由”的美利堅，似乎對這次疫情並不在意，因此也沒有看到之前美國政府做出了那些對於這次疫情有效的措施。不難想象，如果繼續這樣“放任下去”的話，接下來的這個數字，會不會還要更高。
但與此同時，我也在這些新聞的評論區下面看到了很多“幸災樂禍”的聲音。
雖然可以很明顯看出，這裡面不少聲音，其實是針對之前特建國不當言論的反駁。但此時此刻，這些“幸災樂禍”的聲音，是不是稍微顯得有一些“鍵盤俠”。畢竟，這次所有國家面對的是，是全人類的一次危機。
另一方面，我們現在的所作所為，是不是會給我們的孩子起到一個不好的“榜樣作用”。如果連我們都不去引導他們樹立正確的“世界觀”，那在這個信息無所不在的“社交時代”，真的可以確保孩子們的世界觀不會扭曲麼？
精神上的病毒比身體上的病毒更可怕。這場疫情不僅是身體的免疫測試，也是精神的試劑檢測。
學會獨立思考，別跟別人創造的情緒走
在這個社交時代，很多人在炮製情緒假消息，更多人願意傳播這樣的內容。這些內容不是在培養“人性之善”，而是在釋放“人性之惡”。這個時候你就要用邏輯去看待新聞，用思辨去閱讀消息。
有一個福建人在他運營的幾十個公眾號裡發佈“世界失控了”“華商太難了”這樣的假消息，手段並不高明，內容和圖片稍加查證就知道是忽悠，這樣一個身處二線城市的普通人，他在掌握世界華人的命運，竟然還有很多人關注他的號。
這裡有幾個問題要思考下：
第一他為什麼要編造這樣的內容。
第二為什麼有人相信這樣的內容。
他編造這樣的內容是因為有很多人喜歡類似內容，人性弱點之一就是喜歡看別人笑話來提升自己幸福感，尤其是那些出國華僑的笑話，然後分享轉發。
一部分人相信這些內容是因為沒有“獨立思考”能力，看到“北美留學生XX”“掌上歐洲XX”這樣的號，以為對方在記錄這個城市，渾然不知這個號可能是身在中國城鄉結合部的摳腳大漢。
當然，還有很大一部分人，他們“有意無意”的相信這些謠言並轉發，這些人並不真正關心疫情，只是用他人的不幸來撫慰自己的卑微。
這樣的情緒化內容，充斥著幸災樂禍，極容易得到傳播，並形成一種強大聲勢。這個時候，獨立思考就特別重要。
我們應該具備什麼樣的“世界觀”
“獨立思考”之前，要有一個健康的“世界觀”。因為疫情的關係，你同學媽媽在考慮要不要讓在美國讀書的同學姐姐回來。這個問題，本來很簡單，現在因為疫情變得複雜。
有個小姐姐從意大利回國，被隔離在酒店，因為要礦泉水與工作人員吵了起來，引發輿論。網絡上流傳“建設祖國你不行，萬里投毒第一名”類似聲音，就是說海外華人不應該在危險時候回來，中國疫情才好一些，你們這些人又回來搗亂。
在這裡，我們不去批評這個小姐姐，因為很多人已經批評過了，在這裡，我們要客觀的談一談個人的“世界觀”問題。
- 對這個世界要多點博愛，少點仇恨。都是第一次做人，誰也不欠誰。
- 和全世界攜手，共享信息和科學，才有可能對抗病毒。
- 沒有哪個國家是一座孤島，其它國家受傷一定會影響到自己。
- 越開放越強大。物理上可以暫時隔離，但精神上一定要面向世界。
- 嚴於律己寬以待人。嘲笑它國疫情蔓延，就是對災難和逝者的褻瀆。
- 和平和發展是主題，別人為挑起事端，國家與國家之間不是“零和遊戲”。
在與全世界交往時，一個普通公民也要姿態溫和謙虛有禮，這是文明世界的品質，也許因為你一個善意的小動作，可能讓全世界感受到華人的溫暖。
疫情應對中的批判性思維
前幾日，知名自媒體作家六神磊磊在《為啥你永遠說服不了他們：疫情不是美國的陰謀？》一文中就表示頗難接受，家裡人“很多都相信這次新冠肺炎疫情是美國投的毒，併到處轉發”。
另一例“匪夷所思”的事件是，一則“雙黃連可抑制新冠病毒”的消息迅速衝上微博熱搜，引發大眾排隊瘋搶，一夜之間雙黃連全網售罄，甚至雙黃蓮蓉月餅都賣完了，最後又被證明科學依據不足。
在被各種信息包裹的當下，不少人迷失於信息的汪洋之中，隨波逐流。可是，如果我們連起碼的甄別能力都欠缺，又如何讓孩子理性地看待這個世界？在下一代教育問題上，我們需要追問：甄別能力從何而來？
比如，這次疫情當然不是美國的陰謀，我們何以得出這個結論？我們是基於基本的常識，這些常識來自於你從小到大在學校學到的知識，來自你在新聞中瞭解到國際關係的基本原則，來自你在與人交談相關話題時收穫的啟發……當常識建立起來，能讓你起碼粗淺地瞭解一點世界運行的邏輯，學會一些簡單的推理，進行一些相對靠譜的思考。
所謂簡單的推理與相對靠譜的思考，實際上就是最基本的批評性思維。
在看到“雙黃連可抑制新冠病毒”這樣的消息時，我們不要著急奔赴藥店或者點開購物網址，先去了解一下雙黃連到底有何功效，瞭解現實中是否有可信的臨床實驗成功案例，然後再來判斷：以這款普通藥物的功效，能否對付如此多頂尖科學家都難以攻克的新冠病毒？這樣的思維需要我們教給孩子。
所以有人提出，如果每個人在童年時代都能得到系統的邏輯訓練，那麼在處理這些事情時，大家就會更為冷靜地進行批判性思考。如此，在當下給孩子補上批判性思維的一課，顯得尤為必要。
所謂批判性思維，其實就是告訴大家，無論遇到什麼事情，不要著急給出結論，事先都要多想一想再決定是否相信或者質疑。
當然，辨別信息的真假還只是批判性思維的初級階段。批判性思維所承載的使命還包括教會孩子通過對多種可能性的邏輯分析、推理和評估，最終找出解決問題的最佳方法。這一點上，疫情為教育孩子提供了足夠豐富的素材。
為了避免疫情擴散，武漢“封城”，湖北農村也普遍封村、封路。起初一些地方做得過了頭，在村口挖斷主幹道，一切行人車輛禁止通行。這樣簡單粗暴的做法必然會導致一系列問題，有人就藉此新聞事件引導孩子進行批判性思維：封路的利與弊。
幾番思量，孩子說封路是為了防止疫情擴散，但百分之百不讓進出，村民的基本生活如何保障？著火了消防車怎麼進出？顯然，經過這樣基本的思辨，孩子很快得出結論：不可“一封了之”。解決的方法是什麼？孩子說可以派人守在村口，在保證安全的情況下安排必要的車輛進出保證基本生活的運轉。事實上，這樣的思辨結果，在後來各地糾偏的過程中都得到了印證。
真誠，不要做一個“假笑”的孩子
疫情期間有一個小朋友唱了一首《方艙醫院真神奇》的歌，受到很多人質疑。這是一個純粹的教育問題，因為這個小朋友才11歲。
當然，這件事情不是小孩的問題，是大人的問題。有人批評說現在疫情期間，這樣的歌有讚美災難之嫌。有人批評這首歌的內容與現實不符，沒有深入生活。
在我看來，這些都不是大問題。最大的問題在於，這個唱歌的小朋友的笑是裝出來的，是一種職業笑容，是一種皮笑肉不笑。
笑容來自於你的內心，這是屬於你最珍貴的權利，你不用去做一個“假笑”的孩子。這個世界，沒有任何人可以控制你的“笑容”，包括你的父母。所有喜怒哀樂，都是你最真誠的表達。真，對這個社會來說太重要了。
我們每個家長，每天的一舉一動，其實都在不經意間，被孩子看在眼裡。我們所要表達的，想表達的，都會被孩子學去。
央視之前，就曾經給大家報道了這8個特別的親子，他們的共同點就是
“長大後，我就成了你”
打虎親兄弟，上陣父子兵。這裡的每一對父子/母女/母子，都在告訴我們：
你現在的樣子，就是孩子20年後的樣子
請問各位家長敢不敢捫心自問一下，今天，給孩子起到好的榜樣作用了嘛？
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