亓槭
就我个人，我认为现在的初中毕业生单词量应该会在1700个单词左右基本上就够了.但是从某种程度上来说，当然是越多越好越大越好，没有硬性的标准去说，必须要多少，词汇也分为积极词汇和消极词汇，那么所谓的积极词汇，就是说在我们的英语学习过程中要求会认识就可以了。作为一个初中生，我建议还是把课本上的英语学好单词，能够全部会背，当然在适当的时候看一些美剧，那么你的英语就会鹤立鸡群了。
当我们谈起英语单词的记忆问题，我想是所有英语爱好者共同的难题儿，那么通常的情况下，英语的单词记忆方法和诀窍是有的，我们也不能够一味的死记硬背，因为很容易遗忘掉，那么他的方法大概有以下的几个:
第1种方法叫联系记忆法这种方法就是要告诉我们在记忆单词的过程中，不能够孤立的去记一个词和词语，词组而是要把它与相同的同音词反义词等等都联系起来记忆.
第2种方法我们叫做同类记忆或者是比较记忆，比如说我们在记忆某一个动物，同类植物，同类物品，同类这样的单词，还有水果这样的一类单词，我们可以把它们都放在一起记忆，这种情况下就能够很容易的辨别他们的意思，能够准确的使用这些词汇.
第3种记忆方法叫做联想记忆，这种方法是很有效的，单纯的实际单词很容易遗忘，我们可以通过联想的方法，通过法思维，导图的方法，讲单词和故事情节等等联系在一起，我这样的记忆方法能够增强记忆。
以上是我在学习学生时代用到的记忆单词的方法，希望能帮到你，谢谢！
外贸的那些事儿
由于各省用的教材不同，比如说湖北省，各个地市州用的教材版本也不同。有的用了人教版。有的用了仁爱版。课本不一样，要求的词汇量多少会有一点差别。
根据初中考纲要求，初中学生在七年级至九年级阶段，应该完成的学习内容和达到的学习目标，包括语言技能，语言知识，文化意识，情感态度，学习策略等等。词汇只是语言知识的一个方面。具体说应该是能够理解词语的基本含义和在特定语境中的意义，运用1600个左右的单词和300个左右的短语，来描述事物行为和特征说明概念等等。也就是说初中三年学习掌握1600个单词的词汇量只是基本要求。实际上优秀的学生远超过这个数字。比如说，我们对九年级的培优班都会要求扩充到高一的词汇。
在实际的教学过程中，老师也发现这种情况：英语阅读当中，单词都认得，但是句子读不懂。这在初中，高中阶段的英语学习当中是中国学生面临的一个非常普遍的现象。句子读不懂是因为句子太长，句子结构复杂。如果没有熟练的理解和掌握简单句的基本句型，最基本的复合句的类型等等句法知识，英语阅读就会有障碍。举一个例子，在英语和汉语当中，定语的位置有区别。在学习汉语时，我们都已经习惯了把定语放在它修饰的名词前面。但在英语当中，除了单个的形容词作定语，会放在它修饰的名词前面之外，短语作定语，如the girl in red穿红衣服的女孩，句子作定语，如I love the book you sent me.我喜欢你送给我的那本书。大量出现的是定语后置的现象，这和中国学生在学汉语时的阅读习惯完全不同，导致阅读障碍。再比如something important重要的事情，nothing new没有什么新消息。这些都是常见的定语后置的现象，也是中国学生普遍存在的阅读困难。
想开点都好
您好，很荣幸能够回答你的这个问题，关于单词记忆方法，我想有两种
第一种，拿一本单词书背，这种方法呢，主要是这样的，你可以提前买一本初中词汇书，然后每天规定背多少单词，比如说每天背50个，然后这样坚持下去，把一本书背完，我建议你早上来背单词，因为早上大脑比较清晰一点，你第一天背50个，第二天背50个，那第三天再背50个，可能会有一些压力，到后面压力会越来越大，到了最后面，你就会发现第一天，第二天，第三天背的单词已经全部忘记了，这个现象呢？是非常正常的，要想记住东西，无非是多重复，重复是记忆的爹娘，你可以利用下午或者是晚上的时间来复习，上午或是前几天背的单词，没多重复一遍，你记住的概率就会大一点，把每一遍单词记上十遍左右之后，你就永远再也忘不记不了，我想这种方法是大多数初中生所采用的方法
第二种，就是放在做题里面去记，这种方法呢？初中生往往采用的很少，首先我问你一个问题，你背单词的目的是什么？是不是去做题？另外呢，有一些单词，只要出险就会有一些固定的单词，陪她一起出现，那么这个时候你就可以把这三个单词做成一个词组来记忆，还有另外一种情况，就是说，你知道这个单词的意思，你也知道另外一个单词的意思，但是这两个单词放在一起的时候，你就翻译不通顺这句话，这是因为你利用第一种方法背的单词，只是单个单个的，那么连接起来的时候可能会出现点点的问题，那么当你采用第二种方法来记忆的时候呢？这个问题又嘎然而止了，很容易就会解决掉，但是第二种记忆方法，你是需要提前做大量的题，之后反复的来做这些阅读和完形填空的，所以说第二种方法和第一种方法还是有着本质性的区别的。
第一种和第二种的方法呢不同，但是呢，我想不同的人要采用不同的记忆方法，希望可以根据您的个人情况，采用其中的一种或者是两种全部用，希望我的回答对你有一些帮助。
不一样小黑学长
我是英语专八等级，词汇量应该有一万以上，我就喜欢反复写单词，但是我不仅仅是写。
背单词应该是每个学生都经历过的，比较机械枯燥，但跟写作能力、口语能力的提升来比，是语言学习见效比较快的环节，只要明白其中的规律，必会取得质的飞跃[奋斗]
1.动用多种感官参与记忆。写单词只是增加了我们视觉上对这个单词的记忆，你可以边写边读边回忆，然后手机录音，没事的时候听自己的读音，当做背景音乐一样开着，听自己的声音很有意思的[皱眉]
2.尽量在两种以上不同的情境遇见这个单词。如果你第一次是在课本的单词表上看到这个单词，那么下次背诵你可以试着在一篇文章里找到它，或者在一段视频里，或者最简单的，在英语字典上。如果有三次不同的相遇，基本上你就跟这个单词熟悉了，而且是印象很深的那种。
3.复习，真的很高效。不要一味追求单词量，只有记住了才会成为你的知识库。遗忘规律应该听过吧，定期的、反复的、不同方式的复习能够让这个单词成为你的长期记忆。其实我是个追求新鲜感的人，我喜欢一下子背很多，复习对我而言没有新鲜感，没有成就感，可是我也因此付出了更多的时间。
Yannie老师
背单词这件事真的是太多人都理解错啦
背单词的常见误区
根据我最近的教学来看，中国人在学习英语上，还有很多误区，就拿背单词这件事来说，不少同学的做法都是不太合理的。比如，有的同学一个字母一个字母的串起来背，有的同学靠默写，大量的书写，这都是常见的不合理做法。
词汇量课标和中考要求够吗？
初中的词汇量在高考中要求是1500左右。由于中考是个普及性的考试，而非拔高地选拔性考试，义务教育也是普及性教育，所以这个词汇量，在各地也只能算说是基本要求了。比如，北京不少孩子在小学二年级就考了KET，高一点年级的就考PET。剑桥五级考试的KET和PET是什么概念呢？KET通过的水平大约在欧洲大陆语言框架CEFR（见图）中 A2的水平，就是英语的初级学习和试用者，相当于中考水平。PET则是CEFR B1的水平，英语的中级偏下的使用者，相当于高考水平。
刚才提到的欧洲大陆语言语言框架CEFR是什么呢？是欧洲英语国家根据英语为外语的人们对英语的使用能力规划出的等级，从A1到C2，共6个水平段。C2是接近母语使用者，A1是初级偏下使用者。我国也有最新的英语九级的评级等级，大家也可以从图2中看到，我国规定的最高等级九级，大概在C1的水平，中考六级就是在A2的水平。
所以词汇量多跟少，这件事儿当然是越多越好。
那我怎么背单词？
重点来了，作为一个资深的老师，很负责任的告诉你，听读能认能用会说的单词不是背出来的！那要怎么办？
大量做听读的输入！而且是精听和精读。要精到那种地步？拆词解句的水平。
尤其是要从听力入手，每个音节都放下来精听，建立大脑中的语音库，并且进行模仿，建立自己的口腔肌肉记忆，再联系上下文，明确使用条件，这样这个词就是你的了。在不同的听力材料中广泛遇到几次这样的词，就可以掌握这个词的多种用法了，也就是建立起来了你自己的word bank（单词银行），可以随心所用的拿来使用各种词汇！
最好使用authentic material，也就是真实性的语言材料，比如广播，新闻，美剧，电影，国外动画片等。
语言学习要长期坚持和变成一个习惯。祝你好运哦！
Mia教育在路上
我来说说我的建议，也是我平时教学的经验。
第一，初中新课标对学生词汇的要求只要1600个单词，应该不多，包括500多小学就已经学过的。但是，即使一个人把这1600,单词背的滚瓜烂熟，如果方法不对，也不会的高分；同样，这我都遇到过的，很多学生课文背的滚瓜烂熟，考试也得不到高分。所以，应该是说，记忆单词不讲究方法，既浪费时间，有没有效果。一句话就概括：单词不是背的，而是用的。任何语言学习的方法都是一样的，试问，你见过几个中国小学学生背汉字的？让我一一道来。
第二，单词到底怎么突破呢？一句话，16个字：见形知音，听音知形；字不离词，词不离句。
我经常看到早读课有的孩子摇头晃脑在背单词，一遍又一遍重复。我来描述一下，monkey，monkey，猴子，monkey，m-o-n-k-e-y.照这样模式，好几遍，等我在教室巡视一遍，还是那几个字，效率极低。这样记住的单词，也是一个个死的字母的集合，因为都是孤立的，今天记明天忘，考试阅读时遇到也不会用。单词的拼写是有规律的，掌握这些规律，就会事半功倍。举个例子，元音字母，在开音节中一般发字母音，这样就比较好记了。像face,rose,like,so，这些词里面都是开音节，会读就会写，因为辅音字母就和中国的汉语拼音的声母差不多，中间元音就是那个元音字母了。声母加上后面的韵母一拼就出来了。单词的发音出来了，拼写自然就好办了。
还是那个规律，辅音字母大部分都是跟中国的汉语拼音的声母一样，比如s 读/s/,t读/t/,d读/d/……。复杂的就是字母组合的发音规律，随着这样的记忆方法用的越多，单词积累越多，自然而然就掌握差不多了。实在不行，可以在七年级书本上找出来，复习复习，网上也有的。以元音字母E的字母组合发音规律为例，我来说明一下：teacher一看就知道读/t i: tʃə/,因为辅音字母t,ch,发音固定的，ea,和er这两个字母组合发音也是有规律的。这样teacher的读音规律明白了，单词就会写了。记得这个单词，想read,reader,meal,lead,leader,killer,一些列的单词只要有这组合的都会读，掌握这个规律后，单词会读就会写。这就叫见形知音，听音知形。（后面我会附上了英语字母组合发音规律有助记单词）
/i:/ ee see,three,tree,green,sheep,meet,beef,keep,need,free,bee,
ea sea,eat,tea,meat,leave,teach,teacher,mean,speak,clean,please
e he,she,me
ie/ei piece,believe,receive
这是根据读音记忆单词的方法，掌握这个方法，单词根本不用刻意背单词，会读就会写，看见生词就会读，即使当时拿不准，现在手机很方便，有手机上的词典查一下，一般都带真人发声，跟读几次就会了。会读了，再看看这个新词里面的字母发音规律，就记住这个词的拼法了。
还有一个经验，在听VOA,BBC,CRI时，如果听到听不懂的单词，又看不见这个词模样怎么办呢？还是根据这个词的读音，判断他的拼写，照样可以查出他的真面目。以上是根据读音法记忆单词，不知道你明白这个道理否？
第二， 根据构词法也可以有一个单词记忆这个词的所有亲戚（所有派生词）。这个方法使于水平较高的英语学习者。Different这个单词都很熟悉吧，下面我来演示一下他的亲戚，副词加ly就是differently不同地，名词就可以把t 改成ce变成diffrentce,个、还有有一个名词就是在形容词后面加上名词后缀ness，变成differentness,还有呢，继续变，它的妈妈就是differ这个动词，再加上这些的一些派生词如differing你看看一下记住多少。Differ，differing ,different，differently ,difference,一共五个。还没有完，一般来说，以字母t结尾的形容词变成名词的时候，就把这个t改成ce就可以了。例如，important-importance silent-silence，absent-absence，confident-confidence，convenient-convenience，patient-patience distant-distance，innocent-innocence，violent-violence，different-difference，presence-present.以上的方法我称作：记住一个，解决一窝。
第三，下面说说什么叫字不离词，词不离句。单词就是一个个孤立的字母集合，记住它没有用的。你要知道他的用法。你看我们这个孩子学习汉字，老师要求他组词，造句。我们学英语也是这样，你得学会组词，造句，说白了就知道一个单词的构成的词组，介词搭配等等用法。还是以刚才的different为例吧，形容词一般来说要知道他的比较级，最高级，more different，most different，搭配A be different from B表示A与B不同，还会套用句子就是:
His car is different from my father’s car. 词组有：try something different, on two different occasions;谚语different strokes for different folks萝卜青菜，各有所爱;动词differ举例 A differ from B , he differed from his teacher in many matters. 常用词组：agree to differ (双方都不愿妥协或被说服而）停止争论；beg to fifer 不能苟同，例如： that’s your opinion——I beg to differ.
通过这一通操作，你就可以掌握一个单词的真正用法了，这样记住的也是活的，他不管出现在阅读理解，完形填空，听力中你都可以认得他，这样这个词以及他的所有亲戚就是你的朋友了。在你使用的时候比如口译，作文时候，他就是主动出来帮你。
稍微提醒一下：学英语主要靠自学，手头一定要有一本好的字典，买字典一定要买那种有英文解释的，有例句的，有派生词的，有搭配的那种。学英语随便在地上捡起一个英语纸片都可以学到东西了，况且现在媒体这么发达，手机上很多英语文章，视频都可随时随地学习。
英语老师攀子show
初中英语，单词表的单词都要记住。而且在完形填空和阅读理解中遇到不认识的单词，一定要记下来，查字典记住它的中文意思。
那么，初中生怎样高效背诵单词呢？
背诵英语单词必须下苦功夫，多背诵，不断重复，重复记忆，直到学会为止。
这个过程注定是枯燥的，没人可以帮助你考试升学，一切只能靠自己。只有学到手的知识永远是自己的，谁也偷不走。
那背单词就真的没有规律吗？
不是的。背诵完一个单词，我们需要发挥自己的联想力。
通过研究一个单词，来发现它的同义词、近义词或反义词，还有与它相似的单词。
例如agree同意、赞同、一致(动词)。
disagree不同意、不符合(动词)。
disagreeable不同意的(形容词)。
disagreement不同意、意见不同(名词)。
这样可以使单词迅速衍生，实现倍增。能帮助我们快速的积累单词量，轻松背单词。
彦蒙老师
九年义务教育初中英语教学大纲要求初中生掌握的英语词汇量要达到2000。对于初中生来说，怎样在3年之内熟练掌握这么多单词，才能游刃有余地应对中考，这是面临学生的一大难题。学英语的前提就是单词，可以说单词量的多少决定了英语成绩的高低。下面就本人学习英语单词方法做了归纳，希望对单词困有帮助。
如何才能快速有效地记住单词？
其实任何事都有它规律性的东西和方法，掌握了记忆方法可以大大提高学习效率。记忆单词也有它独特的方法，比如：图片法，音标法，机械法，归类法，短语法，思维导图法，词根法等。
图片法就是把所记物品的单词用英语图片的形式来记忆。一面实物图，另一面对应相应的单词。没有实物可以用汉语代替。可以把图片贴墙上，也可以直接贴物体上。这种方法记忆速度快，可以达到事半功倍的效果 ，但也有一定的局限。
音标法就是根据音标音素组合来记忆。需要提前学会音标，然后根据音标可以记住相同音素的一系列单词。对于一些较长、音节较多、无拼写规律的单词，这种方法很有效也很方便，同时也弥补了对语法知识的巩固。
机械法是最简单记忆方法，通过单纯的反复循环锻炼来达到长期记忆的方法，这种方法需要进行大量重复死记硬背来支撑，费时，但能加深理解。
归类法就是把同一类的事物联系起来，分门别类集中记忆，这种方法记忆内容简洁明了，减轻了记忆的负担，缩短了记忆的时间。
短语法就是把一个单词放在一个完整的短语里甚至放在句子里，依靠已知短语借助汉语意思记忆生单词进一步拓展词汇量。这种方法记忆深刻，不容易忘记。
思维导图跟图片法发有异曲同工之妙，必须利用导图，联想到许多形似的单词。这种方法形象生动，记忆速度快，记忆深刻。但完整性差。
词根法，这是中学生常用记忆方法。这种方法前提是掌握英语词性，利用词性来记忆单词。进一步加深了对英语语法的理解。如：名词er,or,ist，ness，tion,ment. 动词ate ,en. 形容词y,
ful，
ble
，less ,ant,ous ,a-. 副词ly,ward。
学语言是一个长期积累的过程，不论那种方法，选择自己喜欢的，并且从一而终 ，坚持不懈，绝不能半途而废。另外对于单词记忆不能急于求成，坚持每天少量记忆，否则只能是昙花一现。
希望我的回答对你有帮助！
枫叶似水
初中英语需要背诵两千多个单词，但是并不需要全部都会拼会写，因为中考时不可能两千多个单词都有，只要这些单词你都能认识就行了。想要积累英语单词词汇量还是要多看课外阅读书，或者是视频，通过这样来记忆单词可能更容易记住，如果单凭每天的死记硬背来记忆单词话，可能没几天又忘光了，又得重新背诵过了。说白了其实就是要多用，就像我们说普通话一样，因为天天用，所以能说能写，要有这个环境很快就能学会。
随风而行风铃草
“语文即生活。”英语也一样！第一重要的是要把英语单词的“音、形、义”与现实生活中的“人、事、物、情、理、志”一一对应挂上钩。
此外，趣味法，创设情景法，谐音法，归类，正反义等多种方法综合运用。
祝你成功！
轻松国文培训学校校长 刘青松
轻松英文培训学校校长 杨雁
[呲牙][害羞][可爱]
我俩是夫妻，在武汉开培训学校，欢迎来学！
