一. 主題牆
（1）活動室牆面
主牆為“魅力長沙”：主要隨著主題的進程，逐步展現長沙的美食、發展與變遷、名勝、名人、童謠等。
請家長和幼兒一起收集有關圖片和照片、幫助幼兒瞭解家鄉——長沙的地域文化特徵，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
利用櫃立面設置區域自選牆，投放代表幼兒姓名的夾子和區域標識，供幼兒自主選擇區域後將夾子夾到相應區域內（每個區域繩索上用點標識人數限制），增強幼兒的自主性和自我管理能力。
（2）外走廊牆面
設置“今日我值日”安排表，將學號分組，並用圖片呈現值日生的工作內容，幫助幼兒瞭解值日的時間安排，理解值日的工作內容，激發幼兒的主人翁意識和為他人服務的意識。
張貼“入園六部曲”，用圖文並茂的方式幫助幼兒瞭解入園流程，明確自己的任務，養成自主完成入園六部曲的良好習慣。
設置“每日簽到”表，簽到時間分為八點前和八點後，幼兒根據自己入園的時間，自主將貼紙貼在相應的表格中，督促幼兒養成按時入園的習慣，幫助幼兒學會自我管理。
家園聯繫欄分為好書推薦、健康小站、教育支招和教學計劃，幫助家長了解育兒策略和課程安排，推動家園共育，形成教育合力。
（3）盥洗室牆面
在取衛生紙處張貼大小便用紙量的提示（取相應節數的衛生紙過塑張貼），幫助幼兒掌握基本的生活技能，養成節約用紙的良好習慣。
廁所牆面張貼入廁步驟和尿液對比圖，幫助幼兒進一步明晰入廁過程，養成便後沖水的良好衛生習慣。
同時，張貼尿液顏色分辨圖，通過尿液顏色判斷自己是否需要補充更多的水，培養幼兒健康的生活意識和自我管理能力。
在鏡面張貼洗手步驟圖，幫助幼兒學會正確洗手和自我服務。
（4）寢室牆面
燈管開關處貼上不同燈具的開關標記，牆面張貼節約用電的提醒，方便保教人員進行開關燈的操作，養成節約用電的良好習慣。
牆面設置“最受歡迎的書”，供幼兒將自己喜歡的書放到書袋中，在午睡起床後的時間段閱讀，既避免消極等待，又養成閱讀習慣，培養閱讀能力。
寢室內的電源開關用美術作品遮擋，既安全又美觀。
二. 活動區
（1）語言區
分為閱讀、聽賞、講述、前書寫四個版塊，設置圖文並茂的區域規則，並用小腳印幫助幼兒明確區域人數。
在閱讀處擺放小沙發和書櫃，將圖畫書按照從大到小的規律擺放，並貼上相應的標籤，便於幼兒取閱與整理。
設置“圖書急求箱”，牆面粘貼圖書修補步驟，投放圖書“醫療箱”，供幼兒學習自己修補圖書。
基於主題投放交通工具、名勝古蹟、美食、動植物等圖片以及插頁文件夾，供幼兒利用圖片自己編書並進行講述，促進幼兒語言組織與表達能力的發展，提升幼兒的想象與創造力。
（2）科學區
分為觀察探索、實驗操作、認知學習三個版塊，粘貼圖文並茂的區域規則，幫助幼兒有序遊戲。
在實驗操作處基於主題投入“傳聲筒”“紙花開了”“奇妙的聲音”“好玩的天平”“沉浮實驗”“好玩的泡泡”“各種各樣的鎖”等材料，供幼兒進行試驗操作，並提供記錄卡，便於幼兒進行簡單的記錄。
在觀察探索處基於主題需要投放湖南省地圖和長沙市地圖，培養幼兒的觀察和比較能力，幫助幼兒初步瞭解長沙的地理位置，激發幼兒的探究興趣。
認知學習處設置溫溼度記錄牆，引導幼兒根據溫溼度計的指針指示，記錄活動室內的溫度和溼度，幫助幼兒初步瞭解溫溼度並學會記錄。
同時投放操作卡《我家幾口人》以及拓展延伸操作材料，幫助幼兒鞏固數量關係；投放紙片、照片和長沙著名建築物照片，供幼兒開展拼圖遊戲，幫助幼兒發展圖形認知和空間建構能力。
（3）自然角
創設觀賞、觀察、飼養三個版塊。
觀賞處放置幼兒自帶或自種的植物，貼上名稱與小主人姓名，幫助幼兒觀察和認識不同的植物。
觀察處和幼兒一起種植黃豆、黑豆和綠豆，並設置長度尺和觀察表，引導幼兒進行植物發芽後不同高度的對比觀察與記錄，激發幼兒的觀察研究積極性。
飼養處帶來很多有趣的小動物，如蝸牛、烏龜、金魚、泥鰍、鸚鵡、荷蘭豬等，滿足幼兒對多種小動物的好奇心和探究興趣。
（4）美工區
分為手工、玩色、展示三個版塊，粘貼圖文並茂的區域規則，幫助幼兒有序進行美工操作。
置物櫃上每位幼兒一個置物桶，可以將自己未完成的作品捲成放入，便於收納、管理。另外，還設置了展示幼兒作品的展示架，便於幼兒展示自己的作品。
在欄杆和櫃子上佈置了幼兒作品展示欄，便於幼兒呈現自己的作品。
手工處投放剪刀、一次性紙杯、輕黏土與餐盤，材料豐富多樣，可供幼兒自主選擇。同時。基於主題提供相應的欣賞內容，便於幼兒進行手工活動或裝飾創作。
（5）角色扮演區
結合主題認知社區的需要，創設“小愛醫院”和“哆啦A夢餐廳”。小愛醫院佈置病床、藥品工具櫃、掛號處等醫用物品，準備輸液材料、醫生服裝等，創設醫院情境，便於幼兒開展角色扮演遊戲。
粘貼圖文並茂的區域規則，幫助幼兒有序遊戲。
利用圖片幫助幼兒明晰餐廳的工作內容，供幼兒在此學習如何做餐廳工作人員，從點單到上菜，再到收拾桌子，以鍛鍊幼兒的社會交往能力。
結合主題需要創設製作長沙特色小吃“臭豆腐”和“糖油粑粑”的製作間，將製作步驟用圖片的形式呈現於窗戶上，這樣不僅能發展幼兒的動手能力和自主能動性，還能幫助幼兒掌握基本的製作流程，讓幼兒成為創設環境的一員。
（6）建構區
粘貼圖文並茂的區域規則，幫助幼兒有序遊戲。
投放塑料插片、泡沫板和木質材料，並結合主題張貼長沙當地的特色建築和積木建構的方法圖，供幼兒在遊戲的過程中既可以模仿學習，又可以根據特色建築進行自己的創造搭建。
（7）生活區
粘貼“教你擦嘴”步驟圖，供幼兒在餐後自主對照圖片學習擦嘴，幫助幼兒掌握正確的擦嘴方法。
粘貼梳子袋，每位女孩一個袋子一把梳子，既衛生又美觀。
在喝水處張貼水量變化圖以及相對應的小草生長情況圖，創設情境引導幼兒多喝水，做健康生長的“小草”。
水龍頭開關處張貼紅色膠帶，提醒幼兒開水量要適中，避免浪費。
粘貼進餐提示，運用圖片提醒幼兒安靜進餐，養成不挑食、飯後整理等良好習慣。
寢室床下的地面擺放鞋子的位置貼一條藍色的線條，提醒幼兒在規定區域內擺好自己的鞋子。
（8）運動區
結合本民間遊戲特色，創設“玩轉童年”運動區角，投放鐵環、陀螺、高蹺、跳繩、踢毽子等運動器材，滿足幼兒運動需求。
欄杆處懸掛竹製高蹺，方便幼兒有序取放。
三. 吊飾
利用玄關處的藤簾布置“長沙年”的照片展，引導幼兒回顧過年的快樂時光的同時也瞭解更多關於過年的習俗與趣事。
後續將繼續拓展為“長沙緣”，展示幼兒與長沙旅遊景點的合影，進一步豐富主題。
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