吴老师小学数学课堂
孩子在生活中要细心观察，能够发现问题，从而去思考解决问题，那么在这样的过程中，如果孩子能够自己去动手实践，就会有新的发现和问题。
那么怎样加强学生的动手实践能力呢？在这里，我想举例说一说。
生活中许多生活经验都来源于实践证明，比如说怎样和面，可以利用数学比的应用。面和水的比例是怎样的？怎样活出的面团软硬适度。这里就建议让孩子亲自去做一做。那么涉及到动手去实践做的，比如科学课实践，或者是数学实践活动等等，那么我觉得孩子要自己亲自做，不要怕麻烦。因为孩子在实践的过程中，他会有一个亲自的体验，可能顺利地得出结论，也可能在操作的过程中发现有价值的问题，那么思考就自然产生了。
另外呢，我觉得孩子的动手实践能力呢，也来自于平时家长对他的培养，孩子可以多做一些手工，多动手。家长可以给孩子们准备一些科学小实验的材料，让孩子们自己去一做；也可以为孩子准备拼插类的玩具，让孩子自己去发明创造。如果可以的话也可以去让孩子去做做编程。
俗话说心灵手巧，也可以理解是手巧了，心自然就灵了！无论是在学校，还是在家庭，家长和老师都应该鼓励孩子们多动手去实践操作，通过自己动手得出来的经验和结论是印象深刻，可能还会有新的发现呢！
乡村教师杜杜
这是一个非常好的问题，作为一名教育工作者，我来回答一下。
首先，实践能力是当前大学生就业的重要基础之一，在产业结构升级的推动下，大量的本科生将逐渐走进传统产业领域，从事一些技术岗位，而要想提升这些大学生的就业竞争力，就一定要注重学生实践能力的培养。
目前大量普通本科高校正在不断提升实践课程的授课比例，本科教育“职业化”也是一个重要的发展趋势，而在这个大趋势下，要想进一步加强学生的动手实践能力，可以从以下几个方面入手：
第一：注重营造实践场景。要想提升学生的动手实践能力，一定要为学生营造一个可以锻炼动手实践能力的学习场景，场景对于学生的影响还是比较大的。以计算机专业为例，把更多的课程（程序设计等）设置在机房上会有更好的学习效果，学生可以一边学习一边实践。
第二：注重实践比赛。按照历史经验来看，实践类的各种级别比赛对于提升学生的动手实践能力有比较积极的影响，除了一些高级别的比赛之外，一些普通级别的比赛也会激发学生提升自己的动手实践能力。按照历史经验来看，有过较多参赛经历的学生往往动手实践能力都相对比较强。
第三：加强与行业领域的合作。加强与行业领域的合作也会为学生提升动手实践能力提供较大的帮助，目前很多高校都会与行业企业建立比较紧密的联系，不少大型科技公司也会在高校设立自己的实验室，这会为学生提升实践能力提供帮助。
我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。
如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！
IT人刘俊明
以目标为导向增加学生的实践能力。打比方,小孩子就喜欢游戏，他就喜欢参与比赛，就喜欢参与这种能够带来荣誉感的东西，所以大专辩论会就是典型的翻转式教育。
印度人曾经做过一个测试，就是在一个贫民窟里边安装了一台电脑，把电脑嵌在贫民窟的墙里边，只露出了键盘和鼠标这一部分，还有一个屏幕，没有人给他们提供任何关于电脑的教育。过了两周，大家去看，发现贫民窟里的小孩几乎全都学会了玩电脑，打游戏，搞挖雷、扑克牌，全学会，没有人教。
在我们过去看来，我记得我上大学的时候学打字还交了98块钱，专门学打字这件事。人家印度的小孩就学会了，就在贫民窟里学会了，这就是翻转式教育的魅力所在。
所以这里边有目标导向式的这种教育理念。
邵敬勇
各学段的学习内容不同，对学生的实践能力培养要求也有所不同。本文仅从初中这个学段的视角，来谈谈如何加强学生实践能力的培养。
一、确立实践内容及目标。根据学段学生的实际情况，设计符合学生实施操作的活动内容。而且，这个活动经过学生动手动脑后，能够胜利完成任务，这样才能提振实信心，培养兴趣。
二、实践活动的操作规范、程序要讲清楚，严格要求注意安全事项。有些活动，必须让学生掌握应急措施，比如物理、化学实验等等。有安全生产意识，活动才顺利进行。
三、要有相应的评价，让学生有获得感，从而激发实践活动的兴趣。老师要关心学生的活动成果，重视指导和鼓励表扬。
四、平时倡导学生做创意小发明、小制作等。老师要与家长沟通，寻求家长的支持。一般的家长只重视学生的笔试成绩，这点需要老师要做好家长的工作。
总之，在目前还很重视学生的考试成绩的情况下，加强培养学生的实践动手能力是有难度的，老师不仅仅要做好学生及家长的思想动员工作，而且老师自己也要有淡泊名利的胸怀，实心实意带动学生实践，才能提高学生的实践动手能力。
新洲文苑
孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”这是《论语》中的第一句话，可见它的重要。意思是，在学习文化道德的同时，经常地付诸实践是非常快乐的事情。据最新的考证，这里的“习”，不是复习的“习”，而是实践的意思。换用现代语言来表述，就是“读万卷书，行万里路”。面对城市孩子动手能力差，做父母的该怎样做去主动培养呢？
一、转变教育观念提高对孩子动手能力培养的认识
一些父母总是认为孩子还小，只要学习成绩好就行，其他的父母可以代劳。过度的保护孩子，不是爱孩子，而是害孩子，因为这样做无疑是剥夺了孩子成长的权利。结果使孩子变得乖戾、无知无能。要让孩子明白“父母不能服侍孩子一辈子，自己的事一定要自己做”的道理。让孩子知道父母的工作性质、每天的工作任务，了解父母挣钱养家的不易，让孩子体谅父母，孝敬父母，慢慢学会为父母分忧。让孩子多看一些名人传记，使孩子明白，大人物在小时候都很能干。带孩子到弱势群体中，让孩子感受到自己的生活幸福，并有所触动。孩子只有内心有所触动和感动，才会有动力，才会积极主动地提高动手能力。
二、在各种趣味科学游戏中培养学生的动手能力
家长要善于利用科学游戏活动，让孩子在轻松愉快的环境集中注意，认识事物，在与自然材料和玩具反复接触的过程中发展他们的动手操作能力。并通过一些小型的简易的操作、演示，对某些简单的科学理论的验证，使孩子们获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。例如，小实验“玩具动起来”的游戏，让每个孩子动手操作，想想、尝试做做用什么方法能让玩具动起来，当看到玩具动起来时，孩子高兴得直拍手。在趣味小实验中，孩子通过看看、听听、摸摸，甚至拆拆、装装，既能表现自己的能力，实现自己的愿望，又能从创造和成功中获得愉快。学生在实验过程中一个个都变成了专心致志的“活动家”和“实干家”。例如：在探索溶解现象这个活动中，让孩子在一次次的动手尝试过程中，体验到玩的乐趣，提高了积极性，还知道除了糖、盐、洗衣粉、果珍放在水里面会化掉以外，还有很多东西放入水中也会溶解。再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的气泡”、“旋转的纸蛇”等科学小实验，学生通过动手操作，不仅初步了解到一些简单的科学现象，而且发展了动手能力。
三、强化家务劳动锻炼孩子的自理能力
让孩子做家务，父母应注意孩子的年龄和身体状况，选择其力所能及的劳动内容。小学生所从事劳动项目有生活自理劳动、家庭炊事劳动、简单的缝补、生产劳动和购买活动等。譬如，小时候，让孩子学会洗手、洗脸、刷牙、脱衣、整理玩具等小事。稍大一点，让孩子洗手绢、袜子、打扫房间、和父母一起包饺子、择菜等。再大一点，负责喂养金鱼、浇花、洗碗、拖地、整理房间等。
在指导孩子做家务时，父母要求要明确，先作示范，安全第一，培养习惯，鼓励创造。另外，务必制定家规，家务分工，各司其职，奖勤罚懒。孩子自主意识强，乐意做小事情，父母要及时给予鼓励，通过鼓励孩子多动手，让孩子体会到内心的成就感和自豪感。当孩子做不好时，父母不要心急，给孩子做示范，更不要责怪孩子，打击孩子的自信心。刚开始孩子对家务事很感兴趣，时间久了，可能有些厌烦，父母一定要坚持让孩子养成做好家务的习惯，只有这样，才能培养孩子的自理能力、动手能力、恒心、爱心和责任心。
四、家长把握时机，在大自然中培养动手能力
在孩子的眼中，大自然也是他们无限乐趣的源泉。学生好奇好动，生来酷爱大自然。他们可以为了玩水、玩沙、捡石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作动物标本而忘记吃饭。因此家长可以利用孩子这一天性，在楼前屋后尽可能多地带领他们搞一些小种植、培土、插花、捡花瓣、编草帽的活动。在春天教孩子扎风筝，一块到野外放风筝，夏天教孩子玩打水仗的游戏，秋天一块到野外捡落叶，进行树叶粘贴，冬天则可让学生冻冰花，堆雪人。还可以带领孩子爬山郊游，让孩子观察春夏秋冬自然景色的变化；和孩子一起种植花草树木，了解植物生长过程；养些小动物，让孩子观察它们的习性动态。充分利用大自然，一年四季都可进行锻炼，培养他们的动手能力。古人的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的诗句正是对儿童在接触大自然中一些活动的写照。
由于农村更多接近大自然，大自然提供了丰富的动手材料，这样锻炼动手能力一般比在城里强。在节假日或周末，父母带孩子到大自然中去，既享受阳光和新鲜的空气、放松休息了，又增进亲子关系、培养孩子的爱心、动手能力和创作的原动力
伊然美
现在的孩子，特别是正上小学的孩，父母大多就是国家政策约束下的第一批独生子女。他们那一代在家就受父母的溺爱，他们上学时主要责任是学习，父母很少让他们干家务，更别说是社会实践了。到了这一代小学生目前是六个家长观注着一个孩子（由于国家政策的变化可能有二胎家庭），更是什么事都不让动手，就是学校布置的手工制作，大多都是奶奶、姥姥代劳。因此，要想加强学生的实践动手能力，首先要解决家长溺爱问题。只有家长深刻认识到，孩子必须要养成自立能力这个意识，有耐心引导和配合学校共同督促，这件事情才能有实效推进。
威尼斯使者
你好我是冉冉时光，一名一线教师，很高兴回答你的问题。
现在的教育，从幼儿园起就开始着重培养学生的实践动手能力了。幼儿园作业一般以绘画类手工类居多。不过据我侧面了解，很多学生家长都是嫌孩子太小，低估了孩子的能力，作业都是代为完成，这就把孩子的动手能力扼杀在摇篮里了。如果孩子小，实在是完不成老师布置的作业，我们可以帮助孩子一起完成，还是要以孩子为主。
小学阶段，语数英科等学科，包括综合实践，将要纳入必修课的劳动技术等等，有很多都是培养学生动手实践能力的学科，要引起足够的重视。比如语文布置优秀传统文化作业啦，数学布置制作几何模型，英语制作角色头饰，美术布置豆贴画等等。都可以提高孩子的动手实践能力。只要引起足够的重视，不愁培养不起孩子的动手实践能力。
希望我的回答能够帮助到你，谢谢你的提问。
冉冉时光
我觉得首先要提高学生的兴趣感和获得感，学生们感兴趣了才会愿意去做去实践，在实践的过程中老师要加以适当的引导，逐步培养学生的动手实践能力，同时还要注重对学生理论知识的培养，有些学生可能只会做，但不懂原理。也有的学生理论知识好点，但是动手实践能力不强，所以在培养孩子的过程中要注重因人而异。
