我打從容走過
宜陽縣城關鎮第一初級中學 王婕
“東風不來，三月的柳絮不飛，我的心卻如寂寞焦慮的城”，疫情的“東風”始終沒有吹來，宅家、備課、網絡上課，成了我們這些教師今春的三部曲。我們也只有在摸索中學習，在摸索中前行，在摸索中熟練，在摸索中從容。回憶自己曾經走過的路程，幾多愁緒，幾多焦慮，幾多欣喜，幾多幸福，幾多收穫。
我學會了從容面對。剛接受網絡上課的我們，沒有了宅家的那種悠閒，有的只是“我站在樓上看風景，看風景的在樓下看我”的焦慮和無奈，怎麼直播，怎麼上課，遇到問題怎麼辦，這都成了我內心的一種愁緒。但我們沒辦法，只有硬著頭皮走進直播間，重溫胡老師講的直播流程，一步一步進行操作。打開、直播、上課，我竟發現，一切的恐懼都是多慮的，直播並不像我們想的那樣困難，它和平時上課沒什麼兩樣，只是少了直面學生的親切和溫馨。時間就這樣悄悄流逝，剛開始的擔憂被丟到腦後。可就在快要下課的時候，一個“不速之客”闖入公眾號，發起直播，我被迫退出直播，我的課還沒有講完，這該怎麼辦？不急、靜心、思考，重新登錄試試。我按操作流程長驅直入，“不速之客”被我“逼”得退出直播，我欣然一笑，我又開始了抑揚頓挫的講解，課講完了，我長長的舒了一口氣。
我從容地運用多媒體輔助教學。“我想給每一條河流，每一座山，起一個溫暖的名字”，為了這一心願，我們開始摸索，讓自己的課堂生動、豐富起來。我們學會了連麥，可以和學生互動交流；我們學會了直接打開音樂播放器播放音樂，還學會了打開視頻直播與本課有關的素材。《關雎》《蒹葭》的溫馨、美好畫面；2019年春節“安塞腰鼓”火烈、豪放的壯觀場面；電影中“最後一次演講”的澎湃激昂、氣衝斗牛的演講，都深深吸引了每一個學生的心。為了進一步完善課堂，達到“面朝大海，春暖花開”的境界，我們還把“名校課堂”“搬”進直播，把“名師”“請”進直播，真正的“讓陽光雨露灑遍課堂的每一個角落”。
課前晨讀正當時。“晨讀”“午誦”“暮省”，一直是我們學校課外閱讀所唱響的主旋律。疫情期間，網絡直播把這些丟到課後，課外閱讀顯得那樣蒼白無力。但沒有了課前晨讀的引領，沒有經典美文的滲透，語文課堂又怎麼算完美的課堂。於是，早讀前的中考倒計時的字幕，出現在直播中；每日一句的中考激勵性名言，出現在直播中；晨讀的內容也通過多媒體出現在直播中。從聞一多的《紅燭》、《死水》的現代美文，到李白《將進酒》、岳飛《滿江紅》經典古詩詞，再到《詩經》中《子衿》《式微》的品讀，讓學生一方面領略書本上的知識，還品味到博大精深的中華多元文化。
“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”，我們的堅持，我們的思索，我們的改進，終將高山踩在腳下，並且從容走過。“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌。”我相信，在新教育的路上，我們一定會走得更加自然，更加自信，更加完美。
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