近日俞敏洪在直播中稱，很多中小學老師一年不讀三五本書，一輩子只教教科書上的東西，最後自己就被掏空了，變得知識面很狹窄，“遠遠沒有能力把當代的中國學生教好”。俞敏洪所說的是真實情況嗎？如何看待他的言論？歡迎參與話題#俞敏洪稱中小學老師沒能力教好學生#
一 這是一個偽命題
俞敏洪說“很多中小學教師一年讀不了三五本書，一輩子只教教科書式的東西，最後將自己掏空，變得知識面狹窄，遠遠沒有能力把當代中國學生教好”。
即便俞老師說的是實話，也無法得出以下兩個結論：
結論一：部分中小學教師不善讀書，中小學教師整體都沒有能力教好學生
結論二：部分教師不善讀書，中國的教師遠遠沒有能力教好中國的學生
在此談談我的認識。
1 俞敏洪說了一句實話。在我國中小學，確實有部分教師不善於讀書。他們不僅一年讀書不足三五本，甚至根本不讀書，這種說法不是憑空猜測。不讀書者，從講課水平和言談話語中可窺見一斑。讀書少甚至不讀書何以為人師？個人都有自己的生存之道，沒有足夠的知識儲備，照本宣科，甚至免不了胡言亂語，在教師隊伍中不是沒有。
我見過這樣的教師，聽他講課，我和學生得出的結論驚人的相似：“不知他到底想說什麼。”我還見過他到處找報社想發表的文章，如果我說文章沒有理論、沒有論據，並且從頭至尾沒有一句話不是病句，這絕不是誇大事實。這類人站在講臺，除非誤人子弟，對學生不會有任何教益。目前教育體制中沒有淘汰機制。
2. 缺乏閱讀、不會閱讀、甚至不願閱讀已成為國人的通病。不要說世界名著、中國古今經典書籍完全沒有聽說過的人比比皆是。中國人原本是喜歡讀書的，但是，在當前我們的生活水平迅速提高的今天，與過去幾十年相比，喜歡閱讀，堅持讀書的人不是在增加，我們已然成為一個缺乏閱讀的民族。當然，現在有了網絡文學，看手機獲得的知識也不少。但是手機閱讀的缺陷已經日益顯現。僅以頭條號為例。只要我們經常認真閱讀頭條號文章，我們就不難發現，真正有價值的好文章，都會形成一定的篇幅，而篇幅稍大的文章所獲得的瀏覽和閱讀量大多有限；遠不小視頻更令人駐足點贊。
我也愛看小視頻，因為有些視頻做得很好看。但是，如果毫無意義的小視頻卻贏得大量點贊，而耗時費力寫就的有價值的文章卻被錯過，除了令人遺憾，還能說明，懶於閱讀作為弊端，極其廣泛的存在。
3.善於讀書、認真讀書仍是教育者人群的主流。不是所有的教師都不愛讀書。教師人品不同，性格各異；但忠誠事業、熱愛本職是絕大多數教師的現實表現。離開刻苦讀書，知識不能更新，難以維持自身工作需要，這是本來就競爭激烈的教師工作所不允許的。因此，多數教師都會在不斷獲取知識的道路上艱難行走，儘管繁雜的具體事務和繁重的工作負荷，大家依然能夠克服困難認真讀書，且閱讀範圍較為寬廣。教師讀書，還會將從書本中獲取的新知及時和毫不保留地傳達給學生。這是大多數職業所做不到的。
二 部分教師不愛讀書，導致中小學教師“遠遠沒有能力把當代的中國學生教好”
- 一葉障目不見青山。只要部分教師不愛讀書，整個中國教育都被徹底否認，這可不是聰明的俞老師的思維邏輯；
- 當代學生信息流較多，聰明、能力強，是不爭的事實，但是中國的學生中國的學校老師都教不了，由誰去教自然就是問題了。難不成新東方能夠包攬整個中國教育的市場；或者，把中國教育承包給外國的私立學校，我們的許多家庭無能承受昂貴的學費，俞老師怕是解決不了的。
- 中國的教育從來沒有停止；（今年疫情嚴重除外）中國高考年年優質考生爆棚：中國的科學家日益年輕化，科研成果令特朗普們憂心忡忡，這些人才輩出和斐然成就不是無源之水、無本之木吧？
- 妄自尊大和妄自菲薄一樣可憐可悲。
三. 對俞敏洪老師“理論”的職業分析
1. 俞敏洪老師不是教師，俞老師的職業是商人。新東方不是國立學校，也不是國企，而是以教育為依託的私人企業集團。企業是以盈利為目的的經濟組織。社會上如雨後春筍般出現的各種形式、規模的“教育機構”，無不如此。
辦學需要資金、師資，更需要生源。而學生來源是其生存和發展首要的問題。這些教育機構比不得國家正規學校的生源保障，於是，與學校搶奪資源便成為機構辦學生死攸關的大事。讓孩子從學校中分離出來的最強有力的手段，當然是抹黑學校教育，特別是貶低教師，以直接或間接的手段。以其慷慨陳詞和錚錚誓言贏得家長的認可，對於俞老師不難。面對為學習和紀律而焦慮的家長，指出孩子的問題嚴重，遠不如把問題轉嫁給老師更為奏效；且對企業的發展更為順理成章。
2.俞敏洪老師近日準備退休並退休後的安排
功成名退找個自己喜歡的事做，幾乎是所有人的願望，但是，能如此瀟灑的卻為數不多，因為這樣做需要很多錢。俞老師說不再做企業，不是為了賺錢。不知說的是過去 是未來，還是今天。
如前所述，新東方是私人企業集團。但凡企業都是以盈利為目的，不為賺錢做企業不如去做慈善。目前，新東方遭遇的發展瓶頸正是最重要的學生來源問題。因為招生困難，近幾年新東方盈利逐年大幅下降，並難以擺脫困境。
3.校外教育機構一對一的教學方式，如同過去我國的私塾教育，所不同的是，教育學生和取得成績，私塾可以打板子，機構則靠家長的高額繳費和老師、機構對學生的極力哄勸。從機構出來的學生也有不少好樣的，他們聰明、熱愛學習，加之機構聘用的大多是教育水平、教學經驗和能力都很強的教師，雙向結合不難出成績。因此可以認為，教育機構也是應運而生，在解決部分學生個性學習需求，家庭教子困惑方面，不同程度滿足了社會需要，其功不可沒。但是高昂的學費不僅令多數家庭望塵莫及，也激怒了社會敏感的神經，把高收費的罪名轉嫁到學校教育身上。
- 作為一家上市公司，新東方有著優質的教育和各方面資源，也承擔了更多的社會責任。現在企業發展都遭遇各自的困難；認真做事 挑戰自我，是新東方和所有實體經濟所面臨的實實在在的問題，做該做的事，說該說的話，腳踏實地是最好出路。新東方，社會需要你。加油。
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