文|王耀华
张开也常做于一飞的工作。于一飞连李满朝都不如，常常是由于陷入了对人生重大问题的思考而忘了交作业，甚至有时候为了表示对老师那些“作业要影响期末成绩”的威逼和利诱的蔑视故意做的坏一些。老师讲课大都按考试的内容讲，最起码也说一下哪儿考哪儿不考，按理说这样做是减轻大学生负担，于一飞却对此极为不满，“这也太直接了点，”于一飞愤然说，“连老师自己都说了用不着，还学它干什么。”
“在工作中是用不着，可在考试中用得着。”
“考试的目的是为了把教学搞好，是教学的指挥棒，怎么净往那些没用的地方指呢，学校怕我们闲着不是，那何不让学生多学点东西扩宽一下知识面呢。如果说太浅了用不着，何不少开几门，学的精一点，有一点能用的总比都不能用强一点是不；如果现在压任务是为了防止学生无事生非，那以后工作时习惯于受安排而不会消闲，岂不要生出更大的非来……”
于一飞想不通的东西太多，讲起来没完没了，这些东西张开一样想不通，也不想去想。开课、考试、作业安排的不好是上面的错，这些问题不应由他来回答，况且许多事情之所以错就因为是没有理由的，他也答不上来。至于以后，毕了业你就不是大学的人了，惹是生非也好，空虚自杀也好，大学管得了你一辈子吗？他突然觉得一所大学在教育方面的好坏应根据其毕业生的成就来评定，而不应只根据现在报上去的数字，然而这样就会造成现在的领导干的好而让以后的领导得了好处，这等自己栽树别人乘凉的傻事谁也不会干的。
“这些东西我也想不通，”张开变得深沉起来，“但我想你还是做一点吧，学习嘛，本来是学生的天职，这也许本就不为什么，老师说过好多次了，再说——这也不用费很多的事。”于一飞点了点头，慢吞吞的答应了一声，那时侯他和张开的关系还不非常好，他不想得罪他，况且这些东西又不是他说了算的。张开也许没有想这么多，但他也满足了，思想工作本就是走走过场，都是大人了，谁教育得了谁，只要他别太不给面子，爱怎么着，反正损失最大的肯定不会是自己，由他去吧。
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