导语：眼看到了规定时间，孩子作业还没写完怎么办？为了能玩游戏，随便应付一下作业，这能行么？一边希望孩子按时完成作业，一边是孩子的焦急状态，父母该何去何从？
差2分钟8点，儿子开始出汗，两秒抬头看一次钟，担心着自己不能玩上半小时的游戏。可当时，其实还有两个短文没写。
此时，他开始在作业本上划拉，一边跺脚冒汗，一边写字，这种状态下写出的字真是没法看。
他拉着我的衣袖，涕泪横流，要求玩上半小时。
我温柔的坚持。抱着他的头，说理解的话，抚摸他的背。儿子平静了一点，可是一想到规定时间完不成，又开始抓狂。他乱写短文，语句不通。写完就冲出去找ipad。我当即拦截了ipad，他气得回到座位。
——点评：妈妈没有横加指责、批评，而是选择温柔的坚持，并且以共情理解的方式接纳孩子。既坚持了原则，又不会激化情绪和事件的负面发展。
我：“你说写完了，你自己看过了么？”
儿子：“没有时间了。”
我：“玩游戏，建立在写完作业、做完该做的事的基础上。”
儿子：“我写完了。”
我：“你们班主任很喜欢你的作文，期待看你的作品。你猜，明天她看到你写的这个“文章”，会有什么感受？
——点评：这段话妈妈说的很赞，其实做了一项“在负面事件中强化正向行为”的工作，给予了孩子自我挑战的力量。
儿子停了两秒，想了想，就拿起橡皮拼命擦。直接擦出个大窟窿。
我看着儿子。
儿子故意表达出愤慨，我起身去拿胶带座，他过来拉住我的衣服，以为我生气要离开他房间。
我看他气消了一些，说：“事件不是别人给的，你还记得么？”
儿子：“那我想玩儿半小时。”
我：“你是忽然想玩儿的，还是放学到家就计划好要玩半小时的？”
儿子：“刚才忽然就想玩儿。”
我：“嗯，如果你现在抓紧，你还是有望八点半完成后，获得15分钟。”
——点评：在接近绝望的时刻，妈妈的话给予了孩子一道曙光。所以我们一定要记住，我们在孩子学习时候的任务是：负责调整孩子的状态。并且最让我们佩服的是妈妈自始至终的情绪状态非常平稳！
儿子：“好吧。开始写作业。”
半小时不到，要完成一篇他并不喜欢的作文，儿子又急出一脑门汗，向我求助，妈妈，您帮帮我吧！
看到儿子这样的冲昏头脑，知道要抓紧，状态不给力的样子，我马上着手写一个开头，儿子跟着我抄。
写到第二句，儿子就加入了进了自己的想法，然后第三第四句，用了我的话，第五句，我建议儿子自己来。他顺着这条思路，就完成了结尾，结果8:32，超过八点半2分钟。
——点评：针对不同的孩子，我们需要不同的帮助方式。妈妈能为孩子写个开头，就给孩子打开了一个思路，帮助孩子解决问题。当然不建议这种方式成为习惯，但是在引导孩子成长的路上，作为开始和尝试，完全是可以的。
儿子抬起头，激动的看着我，眼中闪着泪花，我微笑的看他，告诉他：“去吧。”
儿子起身抱着我的脖子，亲我的脸颊，然后去取ipad，定时15分钟。
他玩好来找我，我问：“你现在感觉好些了么？”
儿子：“好多了。”
我：“那我们从这次事件中找找宝贝吧。”
——点评：“任何事件的发生都是引导孩子成长的极好契机！”所以，每一次事件的经历，父母都不要放过让孩子成长的机会。事后的总结和盘点，是非常重要的。
儿子：“我情绪控制的还行，后来抓紧了时间，就玩儿上了。”
我：“还有进步的空间么？”
儿子：“进一步控制情绪。”
我：“儿子自控力的确有很大提升。我还想问问你，下次再遇到8点前几分钟，为了玩儿哭闹不止，你希望妈妈怎么做，可以帮到你？”
儿子：“我希望妈妈陪伴我时，就是多多鼓励我，说一些阳光的话，赞美我做得好！这样我就会更快乐！”
——点评：孩子的这段话应该引起家长朋友们的特别关注！孩子处于困境时，他最渴望父母应如何做？现实中我们是如何做的呢？是给予了孩子绝望，还是让孩子看到了希望？
我：“真是好主意，妈妈一定努力去做！那还有什么方法，可以预防这类情况再发生？”
儿子：“嗯，我们把游戏时间再放宽一点，比如过了几分钟，也还是可以玩儿。”
我：“最初我们设定7点半完成，现在已经放宽到8点。再晚就影响睡眠时间了。”
儿子：“那怎么办呢？”
我：“你看这样好不好，每天7点半的时候，如果你已经完成了80%的作业，基本可以预期，你很可能玩得上游戏；但如果低于80%，就有危险。我们在7点半的时候，检查一下自己的进度，心里有个预期，就不会太心急了，你觉得呢？”
——点评：妈妈几个问话用的特别漂亮，启发孩子自己思考问题，引导孩子找出解决问题的方法。
儿子：“可以。”（然后，在我的引导下，儿子写了“7点半检查作业进度”的字条，贴在墙上。）
最后，他自己读了睡前故事，为了班主任说，让他加强阅读。
总结
父母状态的稳定，是取得“辅导孩子作业”战役的胜利法宝！
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