水竹居
教育和其他行業不一樣，他的最大不同是，老師是反思型實踐者，既知道怎麼做，還得知道為啥這麼做。我從內容和形式兩方面來談。內容從知識來談，也就是說，知道知識，還得知道這個知識形成過程中思維方式和行為方式，只有這樣才能知道設計什麼樣的教學過程，運用什麼樣的教學方法來學習知識，形成學科素養。這是關注學科教學。
從課堂設計的形式來談。老師講一節課，對一節課的環節設計，也要知道怎麼設計和為啥這樣設計。也就是老師會講課，還得會從環節評課，為啥呢，因為會評課，得知道為啥會那樣設計講課。否則，會講課，但設計不科學，還會影響課堂效果的。雖然過程既有預設又有生成的變化，但環節還是要符合學科特點和學生認知特點的。這是對教學設計的評價。這個評價，老師一般都能說明白。
課堂評價無論從學科內容還是環節設計，都要圍繞兒童，圍繞她們如何成長。這樣的評價就是真正的教育性評價。
所以說，老師區別於其他行業的特點是反思，既知道怎麼做，還要知道為啥那麼做。也就是說老師是反思型實踐者。沒有反思的教師，專業提升不會有大的進步的。
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