用戶桂嫂
我們先來看學校能不能這樣做。
《中華人民共和國教育法》第五章有如下規定：
第四十四條 受教育者應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規；
（二）遵守學生行為規範，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；
（三）努力學習，完成規定的學習任務；
（四）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。
學生在學校，必須要遵守學校的管理制度，接受學校的管理和教育。
《中華人民共和國義務教育法》第三章有如下規定：
第二十七條 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。學生在學校犯了錯，違反學校的管理制度，學校是有權利對學生進行批評教育的。
所以，一個初二的學生犯錯，當著全校師生的面接受批評，這沒有超出學校的權利範圍。
在學校全體師生的面接受批評，這是很嚴厲的批評了。正常的情況下，一個學生如果只是一般的違紀或犯錯，學校是不會這樣嚴厲批評學生的。這個學生應該是犯了嚴重的錯誤，學校才不得不這樣做。
一個初二的學生，已經具備了一定的民事行為能力，犯了錯，應該知道要承擔一定的後果和責任。
而在現在的教育環境下，義務教育學校面對屢教不改，或是頑劣，或是品行不端等等管不了的學生，是很無奈的。既不能體罰學生，更不能開除學生。如果這些學生的家長不配合學校的教育，那更是一點辦法也沒有。面對這樣的學生，在全校師生的面前接受批評，已經是最後的辦法了。
現在來看，學校這樣做，對孩子好不好。
從一個家長的角度來說，自己的孩子要在全校師生面前接受批評，心理肯定是不好受。
孩子在學校犯了錯，就要接受學校的教育，接受學校的批評。孩子長大了，走向社會，道德有問題，就要接受社會輿論的監督；如果違法，就要接受法律的制裁。學生在學校犯了錯，如果只是想到會不會對學生的心理造成不好的影響，而不敢對學生進行批評教育，這樣的教育是不完整的，反而會是對學生不良行為的縱容，也無法糾正學生的不良行為，很難引導學生到良好的發展道路上來。
孩子要在全校師生面前接受批評，肯定是犯了嚴重錯誤。家長應該找自己的孩子好好談一談，幫助孩子找出自己的問題，然後引導和幫助孩子改正錯誤，與學校、老師一起努力，把孩子引導到良好的發展道路上來。
如果家長只是考慮學校這樣做對不對，是否合理，會不會對孩子有什麼不好的影響，甚至把這種情緒和態度傳染給孩子，不但不能幫助孩子認識到自己的錯誤，反而縱容、助長了孩子的錯誤。
所以，也可以這樣說，學校這樣做，對孩子好不好，是由家長的態度決定的。
另外，建議家長反思一下，自己的孩子為什麼會發展到這個樣子，甚至要在全校師生面前接受批評。
鄉村教師談教育
初二學生犯了錯，學校要他當著全校師生的面接受批評教育，這種處理方式很不恰當，不利於學生的心理健康發展，有的學生心理承受能力差，會做出讓人意想不到的傻事。還有的學生面子思想嚴重，自尊心很強，認為學校故意找他麻煩，便會對學校的這種做法懷恨在心，初二學生處於青春叛逆期，做事易衝動，也不會考慮後果，會出現報復學校或老師的情況。
4月4日，多家新聞媒體報道，鄭州一中學15歲初中生，因班主任批評教育後，在家墜樓自殺。這反映出當前中學生的心理健康狀況令人擔憂。家庭和學校要加強對未成年人的心理健康教育，尤其應當加強中學生的生命安全健康教育，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。
在我們讀初中時，我們班上一位同學，長期與社會上的閒雜人員混在一起，一天下午，這位同學邀約了社會上的閒雜人員打了初三學生的耳光，經過班主任的教育，這位同學承認了錯誤並向初三學生賠禮道歉。
校長是一位很強勢的人，在週一的晨會上，校長要求這位同學當著全校師生面檢討，這位同學來到主席臺，遲遲未說話，也看得出來他不願意當著全校師生面賠禮道歉。校長非常生氣，狠狠的批評了這位同學，這位同學對校長的批評不但不接受，反而懷恨在心。
過了幾周，校長在菜市場買菜回家，這位同學和三位社會青年擋住了校長的去路，對校長說道："我已經認識到錯誤，並賠禮道歉了，是你把我叫到臺子上去亮相，然後狠狠的批評我，讓我當眾出醜，你成心與我過意不去，我警告你，我如果不能在學校裡讀書，你也別想當校長。"說完後，三位青年還做出挑釁校長的動作。
下學期，校長離開了我們學校，由副校長主持工作。這是由於校長批評學生時，不注意場合和方式方法，導致學生心理扭曲，進而威脅校長人身安全的現象。加強學生心理健康教育，是一件長期而艱鉅的任務。家長、學校、社會齊抓共管，才能教育出更優秀的學生。
Lance課堂
這樣對孩子肯定不好的，會極大的傷害孩子的自尊心，增大孩子的挫敗感。初二的學生就是現在所說的八年級學生，他們正處在青春期或者叫叛逆期，這一年齡階段的孩子大都有很強的叛逆心裡，如果他只犯了一次或一點錯誤，讓他這樣做，以後對他的身心都會產生極大的叛逆性，他會走上極端，比如以後會跟老師對著幹，產生破罐子破摔的心裡，重則會走上極端。這個時候採取說服教育最好，我們教育者採用攻心的方法，我們可以和孩子做下來聊聊，分享一下錯誤產生的緣由，讓他慢慢認識到自己所犯的錯誤。這樣原來師生關係也會融洽很多。
教師小明
初二學生犯了錯誤。要當全校的面進行批評教育。這已經不是要考慮對孩子好不好的問題。作為家長，你要直面這種問題，說明你的孩子可能屢屢犯錯且屢教不改。一般來說，不是特別違紀的學生。學校是不會在全校師生面前批評教育的。作為家長你應該認識到這一問題的嚴重性，要及時和學校老師班主任溝通，瞭解孩子在學校的行為表現。配合老師和學校對孩子進行正確的引導，幫助。讓孩子把精力放在學習上。努力學習，提高學習成績，已較好的成績進入高中學習。
笑對人生179805578
這個問題得看錯誤的大小了。小的調皮搗蛋當然不需要。
但是如果是問題很大，上升到人品問題上，則學校做出這樣的決定也是無可厚非的。
因為這種要求本身就是一種針對錯誤行為的“反面榜樣”警示作用。
如果犯了大錯，還不需要當眾認錯的話。那麼對於其他同學來說，這種錯誤的犯錯成本就幾乎為零。學校規章制度的懲戒作用也就得不到體現。
有的家長可能覺得對於孩子需要“留面子”，但殊不知這種行為會滋長犯錯孩子的負面情緒，讓其認為犯錯也無需付出任何代價。以後犯錯則會更為肆無忌憚。
所以說，究竟這種行為是否得當，依然需要就事論事，根據實際情況加以判斷。
哏都研究哥
個人認為從小不能太顧及孩子的自尊心。不然長大了會接受不了挫折。其次，孩子會越來越自私，越來越以自我為中心，這是一個非常可怕的事情。最後，孩子會目無尊長，沒大沒小。最重要最重要的是，熊孩子時期那是用嘴皮子就能解決的？
你不是一般的帥
現在學生及家長都是大爺，老師是得罪不起的，後果就是校園暴力氾濫，瓷娃娃普通遍
用戶50301706472
初二學生犯了錯，學校要他當著全校師生的面接受批評教育，這樣的做法是批鬥，不是批評！當然對孩子不好了。這種處理方式很不恰當，不利於孩子的身心健康發展，還有可能出現逆反情緒。
