随小刘
你好，宝宝的语言发育是因人而异的，有些宝宝说话早一些，有些宝宝稍微晚一些，只要其他的生长发育和精神情况都在正常范围的话，可以不用太过紧张。我现在第二个宝宝也是两岁多了，还不怎么会说话，但是好多事情他都是明白的，所以也只有先观察段时间再看看。
希望对你能有所帮助！
今天学育儿
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铛铛家的生活
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运来
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菏泽小杰
我儿子两岁半才开始说词，一直认为慢慢就好了，所以三岁就看的医生，发育迟缓，主要还是要靠家长引导。后来我买了很多有趣的认知绘本，没完没了的说，出门看见什么都要讲一番，现在四岁了，赶不上同龄那么会说，但沟通没障碍了，也很爱说。
小孩2岁了还不会叫爸妈，宝宝听力没问题，能发声，一般声带也没问题，多数考虑语言发育迟缓一些，或者孩子心理原因，不愿意发声。
爸爸妈妈跟宝宝交流的时候语速放慢一点，平时多注意沟通，跟孩子做游戏的时候引导孩子说话，讲故事时向孩子发问，引导孩子追问问题，也可以带孩子去儿童发育科或者保健科看一下。
希望宝宝越来越好！
咆哮妈咪
儿童发育问题可以从几个层面来看，动作、认知、语言和社会情绪。
以动作发展而言，七（个月）坐八（个月）爬，一岁开始学放手走，从这些早期的动作发展是否有误，大概可以看出一些动作发展有无迟缓的端倪；两岁上下的幼儿，在粗大动作方面应该可以上下楼梯，精细动作的操作应该要可以翻书、自行拿汤匙吃饭，这也是几个可以观察的指标。
在认知理解的部分，两岁幼童应该可以听懂大部分单一指令，例如：去把球球拿过来给妈妈；另外，要能够指认五官或其他身体部位。
而在语言沟通层面，两岁幼童要能发展出至少10 个单词，例如爸爸、妈妈的人称以外，还有其他物品的命名，如车车、球球等，如果孩子都还没有口语，那则要观察他是否有发展出其他替代性的沟通性手势，例如想要什么东西的时候，是否有很清楚的指物动作，甚至你没看到的时候还会知道拉你到物品旁边；或者他的替代性沟通方式很少，只有哭一招。
这几个方面，都是我们家长评估是否有语言发育迟缓的重点。如果孩子只有一个语言表达慢，其他向度都正常，也许我们可以先调整教养的方式，然后再给孩子一些时间等等看；但是，如果孩子目前已经有两个向度以上的落后，建议家长带孩子到医院儿童发育行为科接受正式的发展评估，以免延误孩子的早期发展。
如果孩子的语言表达真的慢，那我们要怎么办呢？
两岁的孩子，平时咿咿呀呀，相对缺乏其他沟通性手势，第一个要想的，就是我们父母提供给孩子的环境，是否让他有机会表达，是否有给他足够的学习刺激。
增加孩子表达需求的机会
首先，尽量避免什么都帮孩子淮备得好好的，要让他有机会去表达需求，当他想要东西的时候，我们可以带着他的手去指，并告诉孩子物体名称，比如苹果等；同时，尽量把物品放在我们的嘴巴旁边，并夸大嘴型，让孩子看到物品的同时也能看到我们的发音方式。
尽量和孩子互动
第二，尽量减少让孩子自己玩的时间，虽然孩子可以自己玩、看电视很好带，也减少我们大人的麻烦，但是相对的，也减少了我们跟孩子的互动，孩子也就缺少机会去学习我们的语言表达、认知理解或是操弄玩具的功能性玩法。所以，尽可能的加入孩子的游戏，一起玩玩具、过家家、或是一起说故事、看图卡，都是很不错的活动。
但是在这里有个小叮咛，游戏就是要尽可能好玩、制造乐趣，让孩子享受跟你互动的过程，千万不要只是一直强迫孩子认图卡，这样孩子很快就会失去兴趣！
简化句子，让孩子方便学习
第三，平常跟孩子说话时，尽量表达简短、清楚，减少不必要的赘词，例如我们要请孩子过来坐好，我们平常可能会说:“小迪，赶快过来这里坐好！”这句话其实也可以浓缩成：“小迪，来，坐好！”给孩子简单的主词、动词就好，如此一来孩子能简易的去复制我们的语言，进而促进自身的语言发展。
每个孩子有不同的个性气质，发展时程自然也有快有慢，我们当然不需要去拔苗助长，但是，营造一个正向温暖的环境，提供给孩子足够的引导和学习，因材施教，这是我们的责任，也是帮助孩子快乐成长的重要条件。
孩子四五岁就可以学汉字了哦~推荐一款幼儿识字软件【猫小帅学汉字】，课程以冒险故事为主，宝宝使用时有一种听人讲故事的体验，不仅可以培养宝宝的阅读能力，而且还有各种小游戏作为复习环节，可重复学习，加深宝宝的记忆。让孩子开心地学习汉字。担心宝宝眼睛的家长也可在设置中设置学习休息时间，总之功能是比较全的。
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宝一般在1岁的时候就能咿呀学语，说出一些简单的词，1岁半左右就能用短句和大人对话，对于有些2岁还不会说话的宝宝，妈妈们不可病急乱投医，因为宝宝学说话与带她的环境和遗传因素有关。如果周围的人平常交流不多，孩子较少地与人相处，也没什么人教宝宝的话，那么孩子说话就晚，另外，父母辈说话比较晚的话，这一现象也会遗传在宝宝身上。
