沧海一粟24581
祖祖辈辈都不接受西方文化教育，西方所谓的文化教育，只不过是强盗思维，霸权主义，无赖精神
我宣誓：我是中华人民共和国公民，不管诱惑多大，贫穷，富有，灾难永远不加入任何其它国籍，忠于我的祖国和人民，坚决拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，履行公民的责任和义务，践行社会主义核心价值观，做一名爱国、敬业、诚信、友善、守法、知礼的中国公民 。当国家和人民有危难之时，本人必将义无反顾地贡献自己的力量，誓死捍卫国家尊严，誓死保卫祖国。
民族有力量
提起教育，无论从幼儿园到大学的分期，还是数理化等学科设置，期中期末考试和寒暑假制度，从民国起，我们就放弃了传统的私塾制，照搬了西方的那一套。
再说学科内容。四书五经不再是法定教材，数学、物理、化学、生物、地理、政治经济学满本满篇都是拉丁字母公式和西方人的名字，语文教材选编了西方文学，音乐课上使用西方的键盘乐器而不是苼，美术课上画起了西方的素描学和解剖，体育老师也教起了奥林匹克的标枪铁饼项目，西方文化简直是无孔不入、无所不在，到现在还没提英语，小孩从小到大，需要至少十分之一的时间和精力学英语，似乎在从娃娃抓起向西方文化靠拢和迁移。
那么你赞成也好，不赞成也好，你家小孩从小接受的教育就是这个样子，只有接受这种教育，长大才可能去写程序代码、设计楼房桥梁、研究病毒疫苗、操作各种机器，只有这种学科设置才能让孩子在未来安身立命。
欧比旺罗克
我们先从培养学生的自主生活能力方面对比分析中西方国家的理念：西方国家的家长从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。重视孩子从小的自身锻炼，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。 他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。让孩子自己动手拆装电器，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。 中国的众多家长望子成龙、望女成成凤的心理迫切，拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。孩子成了考试机器，成为高分低能的典范。从孩子出生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，因为社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。 从孩子健康心理培养方面对比分析中西方国家的的理念：西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。他们经常和孩子一起讨论问题，孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量。心理学的研究表明，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要。 而中国家长对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。其结果是在相当程度上导致了孩子的心理承受能力过低，以至经不起生活中的压力和挫折，即使是一件小事也能使他沮丧、颓废、自暴自弃，动辄离家出走，甚至轻生厌世。 从日常行为与道德情感方面对比分析中西方国家的的理念：西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。 而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。 从培养学生“鼓励创新”,方面对比分析中西方国家的培养理念:西方家长“鼓励创新”,鼓励孩子去超越前人，相信孩子具有同成人一样的独立研究和动手的能力，能以宽容的心态去营造一个利于培养孩子创造力的环境和氛围。他们对孩子所做的种种探索行为往往持积极、肯定的态度，鼓励孩子在生活中提出不同的见解，并对其中的疑问进行积极的探索。即使家长认为孩子的某一行为并不具有积极的效果，他们也不会过多地干涉，而是让孩子在自己进行的探索中逐渐认识到自己的问题，并予以纠正。 而中国家长往往“满足于克隆”，教导孩子在前人面前止步。对孩子的探索活动大部分是持否定态度的。他们往往把孩子自己进行的“探索活动”视作“胡闹”而加以制止。例如美国孩子拆了家里的闹钟，若能装回，多数家长会称赞孩子，若是装不回，许多家长会与孩子一道把闹钟装上，甚至鼓励孩子再拆、重装一次。但中国孩子若拆了家里的闹钟，就算自己能装回，恐怕也没几个敢告诉家长的。孩子往往在家长的严格管教下被熄灭了创造性火花。 从以上的对比中我们不难看出，中西方的家庭教育从宏观到微观都存在着显著的差异。因此我个人建议：如果家庭条件允许的话，让孩子从小就接受西方的文化教育是明智的选择，但年龄不能太小，起码得到入小学的年龄。此阶段需要家长陪读，毕竟到了一个陌生的环境，受语言、生活习惯等方面的影响，需要一个慢慢适应的过程。
旋律2020
个人爱好，不分国籍领域
广企嘉姐
不会
雷公龙685
我不赞成，原因如下：
从文化角度来说，我做为一个中国人，如果不打算把孩子变成外国人，是不可能让孩子从小就学习西方的教育的。这样就会让我的孩子没有文化认同，彻底的沦为二皮脸。
从家庭角度来说，我的思想是受中国文化的熏陶。如果孩子是西方的文化，我是没有办法和儿子平等当兄弟的。家庭没有伦理，是败坏的。
从人性角度来说，孩子从小接受西方文化，而我们的血液里就躺着中华文化的基因。结果会造成孩子在外是奴才的情况，你无论怎么弄，都不会比洋人更洋人。可是又接受了西方的文化，那么见到洋人就会跪。这不是出现了，四个二十多岁的假洋鬼子，被三男两女五个未成年的真洋鬼子打的屁滚尿流的，大气也不敢出一个。活的一点自尊也没有，悲哀啊。
从未来的角度来说，孩子从小接受西方文化，如果不出国。那么，中国文化和西方文化会有冲突。文化的冲突，必然会导致精神不健康。心理问题会特别突出，看到父母了，搞不清楚父母是什么玩意了。是平等的兄弟姊妹，还是有伦理的父爱母慈。所以，如果国内接受西方文化的孩子，一定要去信基督教。这个要学韩国，培养就要培养正统的信徒。
如果很小送国外，说实话，十个有九个都会产生严重心理问题。基本上长大了，都会出现这样那样的问题。因为，这样的孩子，等于是被父母抛弃的，没有人要的孩子，是不应该存在得人。
也许你会说，家长给钱的呀。钱如果能代替父母家庭的安全感的话，那还要父母干什么呢？很多人可怜啊，不懂，还以为自己做的很好。
你真想让孩子学习西方文化，不是说不行。最好是：
1.父母跟着去国外，让孩子少一些心理问题。
2.等孩子思想成熟了，再去国外。
父母要对孩子负责任的，不是付钱的。只付钱的父母，原则上都是没有人性的人。畜牲还疼惜孩子呢！
博睿迪
前提是父母在国外工作，孩子必须跟随父母在国外！一个合格的中国人作为父母应该以身作则教育孩子以做中国人为荣为傲，以中华民族为荣为傲！随时纠正西方文化历史的错误，正确引导孩子的人生观价值观世界观历史观！这样才能培养出爱中国爱中华民族做一个为人类社会做贡献的优秀人才！
