哲人曾經說過的話
我認為的教育目標就是：讓人有尊嚴的、有思想的活著、活下去。畢竟人來到這個世界上非常不容易，既然來了就得有價值的存在著。
據我觀察中國式教育有如下幾個特徵
1 中國教育城市裡拼家長、小地方拼老師
城市的教育投資方式非常多樣，各種興趣班、補習班、校區房；沒有經濟實力基本不行，家長實力強學生就不會差。小地方受家長素質與認知的影響，對教育的投資比較差。義務教育基本靠老師，老師負責上心，學生學習會好些。
2 家長不學習，教育外包化
很多早教、興趣類班級很多家長就是把孩子一送，坐在外面玩手機；孩子在裡面學到了什麼，後續會如何發展根本不關心，因為送去了，自己就不那麼焦慮了。長期下來就會出現孩子不堅持，家長與孩子之間存在彼此不懂對方的局面。我的經驗就是既然讓孩子報了興趣班就拿出時間和他做同學，自己可以通過別的方式與孩子產生共同語言。這樣才能讓興趣教育能夠走得遠一些，現在普遍都是孩子被機構一鬨就要學，一遇到點難度就放棄，家長作為投資者，花了不少錢，學了不少樣，最後有一場空的感覺。
3 目前的教育模式與內容都是面向當下的
我覺得現在孩子學到的都是工業時代需要的學科知識，學生學的知識都是為解決當下已知問題而學習的。但是我們已經進入信息時代，這個時代最大的特點是不確定性，未來未知的創造是培養的目標。現在孩子們要很好的掌握課本知識要拼命刷題，通過做題強化基礎知識。這樣做無可厚非，也是中國特色，讓我們的孩子有一個紮實的基礎。我認為在此基礎上多增加創造性的學習形態，多用信息時代IT領域的知識培養孩子們的創客精神，讓知識用起來，而不是考起來。中國培養的更多是A型人才（面向當下已知知識與問題的應用解決能力的人才），未來需要的更多是X型人才（面向未來的創新型人才）
4 高等教育與職業教育有點模糊
我認為大力發展職業教育更適合大多數人。比如我從事的計算機軟件開發類。可以說現在碼農比較飽和，理科知識基礎紮實、有創新精神的人才還很缺少。所以我認為高等教育就培養高精尖，三表專科就培養高級藍領，操作性強的工作就好了。要不就會出現高不舉、低不就的就業局面。
5 巨嬰式孩子的大量出現
讓孩子們學習一下基本的生活技能很有必要，不能只吃外賣。家長包辦太多，不能讓孩子們以學習之名喪失生活的技能，這會讓他們很脆弱。
睿昕老爸
這個是一個很大的話題，我個人覺得在當下中國，可能還是這種方式合適一些。
其實任何教育形式都有弊端，很多人一談到中國教育就覺得唯成績論，扼殺孩子天性，其實中國在這方面有很大的改善。我記得我97年開始上小學時，那時候農村小學，天天都是語文數學語文數學，其他什麼課都沒有，偶爾唱唱歌，下課還很晚，好像要到5點多才下課，回家很多作業要寫。現在很多家長說現在孩子壓力大，以前沒壓力，以前沒壓力我覺得是因為家長沒有要求啊，沒有期待啊，你能學出來就學，學不出來出去打工，發展的途徑很多，而現在家長都希望孩子走學習的路線，自然會造成孩子壓力較大。
現在一線城市，小學生3點多就放學，三四線以及農村學校在4點多放學，作業量也沒有很大（當然有些作業比較麻煩，比如做手工或查資料，其實也是為培養孩子的綜合發展），像我們培訓學校很多小學生作業在7點左右，晚一點八點多都能寫完。週末認真寫的話，週五晚上加一個半天也能寫完。那麼剩下那麼多的時間，來幹嘛？就是實現學生綜合素質發展的時候，你可以通過自己或者報各類輔導課程，來培養自己的興趣愛好，體育，繪畫，書法等等都是可以的。在初高中階段的確壓力是要大一些，學習任務的確是要大一些，主要是升學壓力導致的，好的學校就那麼多，而都想進去，自然形成了競爭，但這也是一個相對公平的制度了，目前沒有好的替代方式，以前說過推薦制，那就勢必會出現搞關係走後門，這個形式又公平嗎？
此外往往和中國教育做對比的就是歐美教育，美國教育目前的確是比中國要好的，尤其是大學教育這塊，別的不說，你早開展大學教育那麼多年，人家比你強，也是應該的，不強才是奇怪。但是現在很多人都反對中國家長讓孩子在美國讀中小學，為什麼呢？一個是過於放任孩子的個性，導致吸毒、早戀等各類現象出現。孩子畢竟是孩子，他沒有正確的價值觀，如果不加以監督和引導的話，極大可能性會走彎路，就像無論哪個時期初中男生都會喜歡古惑仔一樣，覺得打架很厲害......另一個就是歐美實現的是所謂的精英教育，就是他們的精英有錢人都是把孩子送進非常好的私立學校，而這些學校很少，費用又高，而大部分學生只能進公立學校，而公立學校並不是很好。如果這類現象在中國，你覺得公平嗎？現在民辦學校都不允許掐尖了，其實不就是為了營造一個更公平的學習機會嗎？
總而言之，我個人的一句話，沒有完美的教育制度，美國如此，中國也如此，只有不斷完善的制度，而作為個體，我們只能在制度之下，不斷去發揮出自己的優勢，活出自己。
張老師聊學習
其實我們中國式教育是照搬借接蘇聯教育模式
我們都知道俄羅斯是一個軍事大國，有許多先進的武器，但是這背後離不開一大群優秀的科學家
蘇聯在二戰期間不光從德國挖走了一批科學教，但是更多的科學家還是蘇聯自己培育出來的
在我們建國之初，百廢待興，國家急需一批人才科學家，但是國內人才缺口太大，所以國家當時提出科教興國政策，並且組織了大批教育學家去歐美國家學習別人的教學理念，後來一致決定採用蘇聯的模式。
現在許多人提出我們中國式教育有問題
比如學校過於注重學生的考試成績之類的，卻不注重學生的品質教育。其實這些人可以說是一些在校自身學習成績不太好的成年人，且考慮問題不全面。但凡學習成績稍微好點的人，都不會這麼說。包括那些出國留學歸來也不會說這類的話。
你去問問在國外留學的就知道了，學分不及格直接退學，絕對不會像我們國內老師，不寫作業老師會催你。國外不是，如果老師催學生交作業的話，學生是有權告老師侵犯學生正常權益的。這就是那些人所說的“M主” 呵呵
我們經常說中國唯成績作為考核標準，那麼請問，學校不以學習成績作為考核標準，以什麼作為標準？學生的人主要任務就是學習啊。注意，我說的是主要任務！
其實我們的教育並不是常說的“應試”教育。
比如說許多人說國內教育就是為了考試而學習，這就是我們所說的“應試”教育
我覺的不是這樣的，講個小故事：比如語文課，語文沒有太多技巧，全靠死記硬背，但是語文考試裡面是不是有造句和作文，這些就是為了鍛鍊學生的語言組織能力。
在比如說數理化，也是去各種公式，無非就是為了讓學生靈活應用。
但是實話實說，我們國內相對歐美國家來說，缺乏實踐課程。
賀師兄
中國式家庭教育
什麼是中國式家庭教育？
中國式家庭教育是從2012年10月流行的“中國式過馬路”、“中國式接送"”等詞中衍生出來的，用來指稱中國顯示存在的一些教育弊端和問題。
這個時代需要的是尊重、平等、理解與博愛，但中國父母在教育上存在的最大問題是——不願等待。
如果你在培養孩子某種習慣時，你需要這樣做：
首先你需要和孩子進行平等溝通，讓孩子明白，為什麼要養成某種習慣；
其次，你需要給孩子，足夠的時間，讓他適應並接受某種習慣；
最後，你需要輕聲細語，耐心地引導，更需要讚揚式的引導，滿足孩子的心理需求，孩子才會變得更加的積極主動。
分享一個疫情期間，家庭教育的小故事。
＃神獸德育記＃
事件：
要求姐姐和弟弟參與德育體驗，
一人洗碗，一人擦桌子，兩人輪流。
過程：
和姐弟倆，溝通，講道理，立規矩，制定德育勞動表等。
第一天
姐姐不太願意
弟弟抗拒，討價還價
第二天
姐姐慢慢接受
弟弟由抗拒轉為逃避
他問：是不是不吃飯，就可以不洗碗了？
我說：你吃不吃飯，都得洗碗；只要吃飯時間一過，就收飯菜，你就得餓肚子。
第三天
姐姐完全接受
弟弟慢慢接受了
吃飯前，我問姐弟倆
請問這次誰洗碗，誰擦桌子呢？
第四天
姐姐積極主動
弟弟完全接受
吃飯前，他們主動問道：
小姑，
中午我洗碗，姐姐擦桌子，
晚上姐姐洗碗，我擦桌子 ，
對不對？
我們需要更多時間等待孩子們成長！
糖糖學堂
中國家庭中普遍存在把孩子放在第一位，把自己所不能實現的夢想放在孩子身上，使孩子的壓力越來越大；我們對子女望子成龍望女成鳳沒有錯，錯就錯在我們對孩子定的目標太高，而且還要於別的小孩，同學相比，從而發生了許多悲劇，江西吉安一中學生不堪重負，跳樓自殺;某12歲女孩因學校作業太多，每天寫到12點，壓力山大，割脈自殺。。。“不能輸在起跑線上”、“苦了今天，贏了明天”這些有毒雞湯正一步步的侵蝕我們，在我們對孩子的夢想和期許上推潑助瀾，這些目標對我們而言，實現的可能性很小很小，甚至是虛幻縹緲的，但我們大多數人是無法接收我們的孩子將來是一個普通人。
在《易經》中有一個卦象叫蒙卦，說的就是對孩子的教育，其中說到“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告，利貞。”意思是說消除矇昧;能使一個人健康的成長。不是我求這孩子接受我的啟蒙教育，而是他感到有需求，主動來請求我幫助他消除矇蔽。第一次可以告訴他，如果就一個問題反覆再三的詢問，是對天的褻瀆，同時也證明這個人是一個缺乏實踐能力的人，一個少有魄力勇氣去單獨承擔責任的人，這樣就不應該再告訴他什麼了。
所以我們在教育孩子上面，要改變自己的方法，要發掘孩子感興趣的方面，寬容對待，讓孩子自己學，自己去實踐摸索，要相信孩子自己能把這個問題想明白，能從中悟出一些道理。需要我們做哪些改變呢？
（1）激勵引導，誇讚孩子的時候，有意識地側重這些亮點，改變原來的模糊籠統的“寶貝你真棒”“寶貝真厲害”，變成“寶貝你真是太有創造力了”“寶貝你學習的態度和能力真讓我欣賞”等。
（2）場景試煉，想要提升孩子的協作能力，那麼我們可以嘗試帶孩子多參加親子互動，或者素質拓展；想提升孩子組織領導力，多讓孩子參加夏令營、口才演說班等；
（3）榜樣樹立，從家族中尋找標杆，或者在歷史社會中尋找值得學習的榜樣，最好的榜樣其實是父母自身，曾聽過這樣一句話“不要自己整天抱著手機玩遊戲，卻指望孩子認真看書學習”。二者一切，都是為了去建設孩子的價值觀，價值觀是正的，那多半孩子的未來不會走歪。
建戈說教育
中國式的家庭教育沒有統一的模式，不能一概而論的。
我沒有在全國範圍內做過調查和統計，所以沒有數據支持，不過僅以我教學當中接觸到的孩子和家長來看，大多數家長還是偏傳統的教育方法，即上學+課外班，重知識學習輕核心素養，極度看重外部教育環境諸如城市、學校、老師等，卻忽略培養孩子最核心的內在素質，比如學習習慣、學習動力、興趣愛好、道德素質、獨立能力等。
另外，現在的家長普遍分為四種情況，一部分家長通過某種渠道瞭解了西方發達國家的教養方式，認為應該給孩子自由，於是盲目推崇“快樂教育”，認為自己在給孩子自由但其實是在放縱孩子。一部分家長認為對孩子要嚴格要求，甚至不惜使用暴力使孩子屈從，他們往往孩子在這樣的高壓下必將成大器。還有一部分家長比較搖擺，沒有自己堅定的立場，總是焦慮，於是天天盯著別人家教育孩子的方式，然後拿來用在自己孩子身上。另外一種家長是偏中立的，既不過於高壓，也不過於放縱，他們較為理性，有一套自己的教育理論，並且能夠認真的執行下去。
然後還有佔比很小很小的第五種家長，他們普遍比較年輕（孩子都很小）且文化水平較高，因為能夠意識到自身教育知識和經驗的匱乏，於是積極的向外界尋求幫助，積極學習來彌補自己的不足，比如閱讀教育類書籍、參加教育類課程或者專家講座，他們能夠對自己學到的教育理論和知識進行理性篩選，然後應用到自己對孩子的教育中，並且能夠理性的分析這些教育方法的適用性，進而總結出適合自己孩子的一套方法。
我個人認為前四種家長的教育方法弊端很大，第五種家長是最理想的，然而現實是第五種家長少之又少，不過以我接觸的家長來看，年齡越小的孩子的家長中第五種家長佔比越高，換句話說，第五種家長的數量是在逐步增加的，相信假以時日，中國家長的教育觀念和方法會發生很大改變，中國的教育環境也會日漸好轉。當然了，還有一個我們不能避免的問題始終存在，而這個問題，正是決定我們的教育環境能不能真正改變的關鍵。
小行家233
目前中國式教育需要改革，雖然素質教育已實施多年，但不少地區還不同程度上出現“分數論”，沒有好的學習成績仍然上不了好的高中和好的大學。國家應該從學生時代起建立學生考核評價體系，甚至可以從幼兒園開始，綜合學生各方面實際情況，結合文化水平測平，最後確定學生上高一級學校就學。
用戶淮河鄉音
只說結論：中國式教育是目前最適合中國的教育方式。是對歷史和現實的融合，傳統文化和現代文化的融合。中國的教育只會隨著時代發展越變越好，所以大家也不用過多擔心。
請大家把握一點：教育中的漏洞和不足，提出來，改掉，才能讓教育越變越好！
芝傑說教育
很高興回答你的問題！
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最強大腦趙老師
從大的方向上說，教育的取向必然有兩種：一種是集體主義，另一種是個人主義的。表現形式，以大多數人為服務對象的就是大眾教育（普及教育，國民教育），以小部分人為對象的就是精英教育。
中國教育經歷過傳統教育，非常強調“德育”，崇尚個人責任，這是我們民族代代相傳的法寶。
中國有14億人口，過分強調“精英教育”，利己主義，將是人類的災難！
