陽春三月，線上教學仍在如火如荼地開展，同時，伴隨著家長們復工復產，居家的孩子少了“家庭班主任”的督促，學習的自覺性、積極性及主動性漸漸下滑。這種情況下，作為班主任，我是這樣做的：有針對性、目的性地與班級裡的特殊學生進行一對一、面對面視頻聊天，在視頻溝通中言傳身教……
渭南市實驗小學教師於璐
晴晴，一個聰明、能幹的女孩子，"人小鬼大"一詞用在她身上一點都不為過，爸爸靠送外賣養家餬口，生活上由奶奶一直照料著，與同齡的孩子相比，她顯得格外成熟。可是最近一段時間老是不按時交作業，我決定與她聊聊天。
我好幾次撥通了視頻按鈕，始終沒人接，我又嘗試著打電話，接電話的是晴晴奶奶，我告訴她想和孩子進行一次線上視頻溝通，她欣然應允——這一次，很順暢，視頻直接就接通了。我問晴晴："老師剛和你視頻，怎麼沒人接呢？"她不敢直視我，卻笑著說："我在幫奶奶燒鍋呢，沒聽見。"我心想：多懂事、多乖巧的孩子啊！“老師為你點贊！”我豎起大拇指。在一旁的晴晴奶奶會心地笑了。我叮囑晴晴："幫奶奶燒完鍋之後，一定記著按照七步洗手法洗手哦！切記：不能忘記學習，老師相信你是一個懂事、乖巧，學習上積極、主動的孩子，適當勞逸結合。"她笑著回答："老師，我知道了。"視頻結束沒多久，晴晴拍了一個"七步洗手法"的視頻發給了我，視頻中：她一邊仔細講解，一邊動手操作。
我特意讓即將步入小學大門的兒子把這個視頻認真觀看了好幾遍。從此以後，晴晴每次的作業總是第一時間上交。我很欣慰！
小朗是個活潑、可愛的男孩子，能團結同學、尊敬師長，講文明、懂禮貌，與晴晴一樣，他生活上一直由奶奶照料，爸爸白天上班，甚至有時還上晚班，很少給他輔導作業，所以在學習方面缺乏自覺性，再加之奶奶上了年紀，學習上給予不了他幫助。
我撥通了視頻按鈕，準備和他進行一次視頻通話，還好，對方很快接通了——恰好趕上小朗爸爸下班回來。視頻另一頭的小朗主動向我打招呼："於老師好！"不難看出，他看到我後很激動，也很興奮，但又迅速羞澀起來，完全失去了平日裡真實的自己。我問他："你在幹什麼呢？"他回答："我剛寫完作業，準備吃飯。""寫什麼作業呢？讓老師看看吧！"只見他把自己所寫的各科作業展示給我看，我著重看了下語文作業，雖然寫得不夠規範、工整……我故意說到："這麼好的作業為什麼不提交呢？老師非常期待批閱你的作業哦！"他聽後，向一旁的爸爸高呼：爸爸，於老師表揚我呢！視頻這頭的我，第一次發現孩子那淳樸、天真、燦爛的笑容，竟莫名有一絲傷感，當然更多的是喜悅！我語重心長地對他說："朗，老師看到了你的進步，希望視頻溝通結束後，老師能收到你的第一次作業，以後有什麼問題可以直接與老師視頻通話，好嗎？"他連連點頭，掛完視頻按鈕沒幾分鐘，我便收到了他提交的作業，儘管不是想象中的那麼完美，但我已很開心了！
…………
班上類似晴晴和小朗的學生不少，正式開學前，網絡視頻溝通這項工作我會一直堅持下去。居家防疫期，不離師生情！
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