书生oldcat
何为‘’好老师‘’？把教育工作当作事业，而不是职业的老师，他们一定是好老师。事业和职业虽然是一字之差，用心用情大不一样，对学生求知欲的态度，也有很大的差距。
无所谓213478592
何为“好老师”？不同的人可能有不同的标准，我也来说说我眼中的“好老师”：
第一、品德高尚。我们且不拿《中小学教师道德规范》来衡量，也不拿朱永新教授“教师的四种境界”来品评。就拿实际教学生活中的小事或小细节来说：1、对所有学生我一视同仁，不管其家长是局长科长还是环卫工农民，甚至是单亲、孤儿。既然坐在了一个班，就有平等权。不管上课提问或是课外兴趣活动，都尽可能照顾到每一个人，绝不能厚此薄彼！2、绝不挖苦打击任何一名后进生！3、把学生当自己孩子一样爱护，当朋友一样帮助！
第二、业务精熟。干一行务一行。对自己所负责的工作，所教授的科目必须精熟。知识量必须丰富，博览群书，博闻强记。“腹有诗书气自华”，一个好老师可以不帅气、不靓丽，但绝不能没气质。这种气质是一种由内而发的、富有亲和力和感召力的、散发独特魅力气质。这种气质来源于业务精熟的自信！
第三、有团队精神。教育不是种庄稼、制零件（一个人可单独完成），教育需要配合。和班主任配合，和本班科任教师配合，和学校管理人员配合，和家长配合。只有各方面密切配合，形成教育合力，才能取得理想的教学效果。如果一人一把号，各吹各的调，就算再有本事，结果也是一地鸡毛。
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茶花心语2020
什么样的老师是好，没有一个明确的定义。有的人看重老师的学识，有的人觉得责任心很重要，还有人认为博学、责任心强、关心学生、教学成绩好，才是好老师。我的观点如下。
业务能力和师德方面都好，才能堪称好教师。
好老师业务上的基础能力是三大基本功，说话、写字、现代教育技术。
说话要说普通话，要表达精炼，形象生动，如果有一点幽默风趣感则更好，幽默是表达上的智慧，也会让学生印象深刻，效果上会更好。有的老师上课一直板着面孔，好像大敌当前，其实应该张弛有序，突出重点，平均用力是不科学的。
写好钢笔字和粉笔字，至少要工整规范，写字或作图潦草，显得心浮气燥。有位老师，除了粉笔字差一点，其它方面都不错，但就是这一点问题，每次参加教学活动，都被大家提出批评。粉笔字不好，参加教学竞赛就会吃亏。
现代教育技术方面，在班班通已经普及的今天，要用好网上资源，要能够信手拈来，用得恰当。好老师应该具有更好的学习能力，更快适应新事物。
学科能力方面，好老师要做到四个掌握。
好老师应该掌握学科课程标准。这个是制定教学目标的依据，也是各种考试的依据，中考和高考出题专家，一定是把课程标准研究透，如果没这个本事，就是徒有虚名了。那些学科高手也必须熟练掌握课程标准。
好老师应该掌握学科教材。掌握教材分两个层次，一个是学段内教材的整体掌握，比如初中读三年，共六本语文教材，基础知识、能力要求，最好做到心中有数。有一位专家作公开课，把六本教材往桌子上一放，问听课者，你们想听哪一课？然后组织学生进来讲课。
另一个层次是对具体一课的把握，重点知识是什么，难点在哪里，主要方法是什么，哪些内容必须掌握。课堂不是平均用力的。
好老师应该更深入掌握班级学生的个体差异。
要公平地对待每一名学生，要爱护他们，真诚地关心他们。
要真正了解自己的学生，认真专注的、马虎溜号的；少言孤僻的、大方合群的；家教民主的、家庭溺爱的等。从习惯上了解，从性格上了解，从家教上了解，不是表面的简单的了解，要尽量深入一些。做到心中有数，因材施教。
好老师应该掌握课堂教学的基本流程及操作规范，还要有自己的创新性理解。
新课改催生了新的课堂教学理念、方法、流程。要弄清楚理念的内涵，学习新方法，熟练掌握教学流程，并对教学流程进行深入研究，在不同的学习内容上，做必要的完善。课堂教学的如何一种方式，都不是绝对的，不要拘泥于形式，要理解本质。好老师应该懂得理论联系实际。
好老师要不断学习，更多呈现自己的教学亮点。教学是充满启发、互动、交流的过程。教师要追求自己的特色，形成自己的亮点。比如，范读课文声情并茂，具有专业水准；板书工整美观，简笔画生动形象；善于设计问题，学生思维积极深入等。任何一个平常的环节，做得好都可以成为亮点。
师德修养上，要有敬业精神，要有敬畏之心。要为人家孩子负责，要为那么多的家庭负责。
好老师是学生成长的需要，努力成为社会公认的好老师，应该是所有老师的目标。
管窥苍穹
好老师我们身边比比皆是，要总结出好老师的规范，不能千篇一律，我感觉有几点：
1.既教知识，又重德育。人们常说，什么样的老师带什么样的学生，学生到校不光是学知识学文化，也是德育教育的过程，老师所有言语都是对学生潜移默化，自我严格要求传递的就是正能量，端正学生三观也不容忽视。
2.热爱职业，心向阳光。纯粹为了生计，每天工作的很不愉快，肯定伪装不出来，愁眉苦脸，早八晚五，当一天和尚撞一天钟，学生看着也会看不起你，让学生喜欢你，你就必须打心眼里先爱学生。
3.淡看金钱，深看成就。现在家长对老师不太感冒的主要原因，是知识换钱，教育付费，老师把主要精力用在了赚钱补课上，家长负担很重，好老师如果在校能多为学生免费辅导答疑，等到学生学成归来，对你会终身难忘！
4.富有爱心，防止偏心。老师心中必须宽广，顶撞你的、不交作业的、上课睡觉的你更应该改造征服他，用爱心感染他们。不能因为家庭条件好坏，父母官职高低，来决定你对学生的态度，偏爱一人，众怒百人，三思后行。
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教育讯息
何为“好老师”？
这是见仁见智的问题，也是一个可以从古探讨至今的问题。我是小原子老师，接下来我说说我的观点。
好老师的必备品质
我认为好老师至少应该具备以下几种品质：
1.师德高尚，人品过硬，行为世范。老师的天职是教书育人，好老师一定是先教学生做人再教学生做事。要想教他人如何做人，老师自身必须得是个心灵纯粹的“好人”。师德败坏者必须在“好老师”评判中一票否决。
2.关爱学生，真心为学生着想。一位真正的好老师与他的学生之间必然有着难以割舍的微妙的情感牵连的。这种情感可能像父母之于子女的疼爱，也可能像大哥哥之余弟弟妹妹的呵护，也可能像好朋友之间的坦率与义气。不管是像哪种情感，它们一定会有一个共同特点，那就是在关键时候好老师一定是真心为学生着想，而不会为了其他因素将学生推向火坑。
这里，请允许我穿插分享一下我遇到的一位好老师的故事：读初中时，我们乡下消息闭塞，学生和家长眼界都很窄。人们意识中的最好高中就是我们的县一中，除此之外，几乎都没有学生或家长知道在比县一中更远一些的市里还有一所比它更好的省重点高中。只要成绩足够优秀，理论上我们也是有资格去那所更优秀的高中学习的。可是，由于县一中和初中学校有利益关系，几乎全校所有的老师都不会主动动员学生向市里那所高中奋斗，而只是动员大家报考县一中。当时在全校名列前茅的我，都只是把县一中当做自己的终极奋斗目标。在这种情况下，我的政治老师有一次把我单独叫到办公室谈话，他跟我详细介绍了市里那所我听都没听过的更好的高中，并且很中肯地帮我分析了我的成绩，然后鼓励我向那所高中奋斗。后来，我成为我们初中学校唯一一个进入市里那所省重点的学生。毫不夸张地说，当时那位政治老师跟我的谈话在很大程度上改变了我的命运轨迹。像他这样不为利益驱使，而真心为学生考虑的老师绝对是真正意义上的好老师！
3.专业功底深厚，真正做到学为人师。韩愈说“师者，传道授业解惑也”，一位好老师必须要能教得一手好书，这同样是最低要求。
好老师的“加分”品质
除开上述好老师的必备品质外，好老师还可以具备一些“加分”品质，晋级为“优秀老师”。加分品质有很多，比如风趣幽默、有才艺特长等等。此处只抛砖引玉，不再赘述。
小原子老师
教书育人者为老师
只教书不育人者为教书匠
路过此地的甲乙丙丁
二点
1.可以把课讲好
2.可以灌输孩子正能量，引导正确的人生价值观
有这二点无疑是一个好老师 但愿学校多出一些这样的老师吧
沙
大家说的太理论化。实际上“好老师”就一个标准：学生都心甘情愿把他（她）做为自己唯一的知心朋友。
亭亭玉立280501351
好老师少了
塞上暴风雪
一名好的教师不仅仅是会教书，还要知道怎么去育人，即使你的课堂上讲的再怎么华丽，你的学生没有听懂，你没有全心全意为他们付出，不知道他们的需求，那也是白费。做好一名教师不仅仅是在课堂上表现对学生们的辛辛教导，更重要的是在生活中对他们照顾。在课堂上是老师与学生的身份，在课下就是朋友或者哥哥姐姐弟弟妹妹的身份对待，与他们融入到一起去，为他们排忧解难，为他们指引方向。尽到一个老师该尽的责任
