近十年來，互聯網科技異軍突起，這次疫情讓社會見識到互聯網科技對教育的改變。面對疫情突然降臨，讓人觸不及防。面對停課不停學的號召，迅速開展網絡課堂進行教學。今天我們就探討一下網絡課堂對教育的影響與改變。
教育部發布的停課不停學通知
首先，網絡課堂是一種新的科技生產力在老師與學生在知識傳播交互上的呈現，從而改變了上千年的面對面的教學形式，簡潔而方便。
網課示意圖
網課主要藉助於網絡和專門的軟件平臺進行教學，需要的設計其實很常見，筆記本或者臺式電腦、ipal、耳麥以及一個寫字板，當然還需要專門開發的教學軟件。突然的網課，人員大量湧進，教學開發階段完全沒有預想到會有如此大的流量，造成大面積的擁躉，老師或者學生進入不了網絡教師，上課期間也不連續，體驗感極差。
面對一些上課問題，老師或者家長當然要尋求一些解決方案，開始把目光轉向社交軟件找尋答案。打起了微信、QQ、釘釘、以及各種雲課堂的注意。這些都是社交軟件，未曾想到成為了教學軟件。以前說互聯網改變生活方方面面，一次疫情，互聯網改變教育形式。QQ、釘釘上課至少出現卡頓的現場還是很少的，由於背靠騰訊和阿里兩大互聯網大佬企業，及時出現了後期也可以快速修復，可見實力強勁。
釘釘助學頁面
互聯網科學技術的蓬勃發展來自於國家強大和勞動人民的創新實踐，一步步通過互聯網改變中國的生活方式，已經到了各個方面，例如上繳學費與購買教學用具直接可以微信與支付寶付款，物品快遞到家，簡潔方便。最主要還是對教育形式的改變，幾千來教學形式是面對面教學改為線上教學，教學形式改變段時間上會衍生很多問題，有可能是行業痛點，會有正反兩種聲音出現，都是正常的意見或者建議。
主要的問題肯定是集中在教學效果上進行討論。教學效果是老師、家長、學生都很關心的問題，目前來看網絡班課，反饋來看，教學效果還趕不上線下面對面教學，為了上好網課，各顯神通。主要原因還是老師不能看到每一個同學的面目表情以及言行舉止的反饋，網課上老師照顧不了這麼多同學的，只能靠聲音反饋來解決問題。同時老師也不能及時的看到你們的課堂練習效果和及時反饋。如何解決這個最為重要問題，需要更多軟件開發者和教師共同配合開發，達到好的教學效果。線上教學還有一個較好的點，就是可提供內容回放，看反覆觀看，這是線下不具備的優勢。
老師為了上網課，各顯神通
最後，互聯網還會持續改變教育現狀，科技向前進，教育內容或者形式都要上前進，要與時俱進，共同發展，形成良性循環，最後實現偉大的中國夢。
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