99年排行老二的黃同學
這種情況，在一些三本院校是客觀存在的。
原因如下：
首先，學校的定位不同
三本院校基本都是民辦的，這些大學如同私營企業一樣，由於不能像公辦院校一樣，獲取足夠的財政撥款，學校所有的運營費用，基本都是依靠學生的學費收入來支撐的，因此，學校的盈利和現金流，就是制約學校生存和發展的最重要因素。
在這種情況下，作為三本院校，和私營企業唯一不同的，就是“產品”不同而已，企業是通過生產加工，把原材料變成成品或半成品，通過銷售賺錢利潤；而三本院校的產品就是“學生”，“加工”學生的人就是老師，逐利依然是三本院校必須首要考慮的。
其次，師資水平
對於三本院校來說，學校的盈利從哪裡來？自然就是收入減去成本和費用，而在成本和費用中，人員工資就是很大的一塊。
對這些三本院校來說，高水平的老師就需要支付對應的薪水，但受限於自身的收入，自然無法聚集足夠高水平的老師，而其他老師的薪資待遇，又普遍低於同類型的公辦院校，在這種情況下，師資能力就成為了另外一個制約因素。
最後，教研教改
三本院校，普遍性的在教研教改方面的專注度和投入量，與同類公辦院校相比，要差很多，很多老師的敬業度、專業水準等，都不會太高，說實話，很有水平的老師，外面的院校有一定量的科研經費，薪資待遇和發展空間都足夠，在這種情況下，三本院校的水課多，也就不稀奇了。
教育擺渡者
對於你提出的這個問題，我曾經上大學也遇到過，我曾經在一所師範類的二本讀大學，剛去時，發現老師水平和你所說的差不多，專業課的老師甚至不如高中老師講的好，部分專業課還沒有老師給我們上，有些老師還會給我們看電影打發時間。當時，我簡直是個噴子，將我自己的不滿向我身邊的人傳遞著，我抱怨著，這是什麼大學？
那個時候，我根本沒有意識到，我正在揮霍著自己的青春，揮霍著自己的時光，而且看起來還非常正常。
比這種思想認識不足更可怕的是我以學校不好、老師不行為由，給自己墮落、放縱的大學生活找了一個心安理得的藉口，老師好，我才學，學校好我才學，老師不好，學校不好，我都不學。我在這種理由的支配下，遊走與當時的網吧與大街上，經常熬夜通宵，第二天曠課睡覺，起來後奔走於足球場，空虛時和別人瞎聊，更為病態的是，我居然看見學習的人是傻子，而我才是瀟灑。
我很擔心，你也和我當初一樣，也會慢慢的過上這種生活，以學校不好，老師不好，選擇不學習，選擇放縱自己，選擇用遊戲揮霍時間，選擇有酒精麻醉自己，選擇談一場不負責任的戀愛幫助自己度過空虛、寂寞的海洋。
不知在夜深人靜的時候，你有沒有想過這樣的生活是你想要的嗎？不知道你是否問過自己：這樣墮落不求上進的自己還是自己嗎？我喜歡現在的自己嗎？
那個時候，雖然，晚上想很多，但是第二天還是繼續那樣的生活。習慣的力量真是可怕，當我習慣了墮落後，想奮發圖強也沒有耐心了，堅持不下去，一件事情，只開了個頭就放棄了，甚至還沒開始，就提前結束了。
那個時候，雖然我們學校對面是一所全省重點高中，每天中午一放學，我們會經常打照面，我們經常會被歧視，經常會聽到，我們學校沒有一個同學上二本，我們才不去那樣的爛學校。經常聽到那邊的高中老師以我們為例，去教育他們的學生：
看見沒有，你們不好好學習，高中畢業後，你們只能上那樣的二本。看見沒有，那就是學校的學風，你們去那樣的大學去讀書，還不如回來補習呢。
雖然，我們每天都會被別人歧視，別別人舉例調侃，但是，時間真是個神奇的東西，就這樣的歧視，我們後來居然慢慢學會接受了，變得爭辯的想法也沒有了。後來才知道，這叫做思想的麻木。
那個時候，當一個老師上課不行時，居然認為這個學校所有老師上課都不行，居然選擇了放棄聽所有老師的課，更嚴重的是，這個學校、這個學校的老師，我都看著不順眼。心理也裝著一個縹緲的夢：那些名牌大學的老師一定都好。
那個時候，幾乎每天都在網吧待著，不僅學會了很多遊戲，而且在網吧的時間也越來越長了，我開始慢慢的變得人越來越邋遢，不想理髮，不想洗漱，生物鐘亂了，晚上通宵玩遊戲，白天呼呼睡大覺，經常組織聚會，經常喝醉，那樣的生活就是醉生夢死。無聊的時候，和女生閒聊，也談了一場不負責任的戀愛，辜負了對方的一往情深以及一片真情。
那個時候，一到假期就發愁，特別害怕回家面對父母，因為心虛，我在大學裡沒有好好的學習，後來，選擇了不回家，給自己找理由，打工，考研要複習。而我的父母，害怕我在外面吃苦，經常打電話讓我回家，還特意去學校看我，陪我住了幾天，鼓勵我好好學習，安慰我家裡一切都好，你什麼都不要管，安心學習，在他們回去的時候，覺得我的錢花完了，就又給了我錢。那時沒錢就和父母要，感覺很正常，雖然有點不好意思，但拿著錢揮霍的時候，什麼也忘了。
這就是我的大一、大二的生活。
當一個人消極墮落久了，想站起來都難。
當我經常這樣的時候，原來我的朋友也會離我越來越遠，我高中的一些同學，考取了省會的大學，開始我們經常聯繫，我也去他們學校，但是，當我抱怨的話人家都會背時，人家也慢慢的遠離你了，只有一個朋友暴了粗口：我。。。，你他媽的就不能振作一點嗎？後來，我連這個朋友也失去了，原因就是，一個人永遠也無法叫醒一個裝睡的人。我慢慢的發現，我身邊的積極的人越來越少，而我身邊經常是一些和我一樣消極的人。
這樣的經歷，深深的印證了一個道理：遠離身邊負能量的人，他們不僅不能幫助你，反而會消耗你。
當我不學習時，其實我身邊發出很多刺，那些刺拉大了我與老師的距離，我發現，我是不受歡迎的學生，大學的老師都懶得理你，只有輔導員會管我，還不是發自內心，而是因為我的任性，影響了她的年度考核，我承認我做的不對，但她的做法也讓我大學剩下的生活充滿了不如意。
當我經常墮落時，班內的同學也離你越來越遠了，父母也能感知到我的狀態，只是他們什麼也沒說，讓我好好調整，好好學習，別拿自己開玩笑。
真正讓我成長的是失敗與殘酷的現實。
有兩句話，千真萬確：
1、現在不好好學習，將來你將會努力的找工作。
2、現在吃不了生活的苦，將來你必然會吃生活的苦。當生活向你展示出殘酷的一面時，你居然是那麼的脆弱。
時間很快就過去了，大三人們都開始忙碌著考研，而我也是考研大軍裡面的混混。沒有認真學習的我，結果只能用慘淡來形容。
當四年認真學習的人，手裡拿著錄取通知書而我卻一無所獲時，我才發現，什麼是成功。我才發現，我真的非常非常後悔，但時間已經沒有了，我與大學同學的差距整整拉大了四年。
當認真準備的人，拿著簽好的就業協議蓋章時，我卻被學校逼著，趕緊找工作籤協議，不要影響學校的就業考評，找不到工作，不給你發學位證，我是一個拖後腿的人，卻無力改變什麼，因為我是一個三無產品，在人才市場上丟盡了臉，受盡了歧視與白眼。
當和老師關係好的同學，在老師推薦下找到了工作時，我才發現，大學老師不是我想的那樣差，老師一般情況下還是好的，只是我太差了，不配人家對我的好。雖然心裡面酸酸的，也希望老師給我推薦一份工作，但你不努力，憑什麼讓老師幫你呢？
考研的失敗、找工作的失敗，才讓我活的明白了，我用整整四年，獨自走向社會後，才明白了一個道理：不努力，就只能有無盡的苟且。
所以，特別希望你，不要因為老師不好，而放縱自己，不要拿老師不好，去給自己的不學習找理由。985、211，確實比三本強，但你得進去呀，否則只能是想想而已。
我覺得人生的一大遺憾就是沒有上過好大學，這是我去了好大學讀了3年研的直接感受。
希望我的回答，能對你有所幫助。
高中班級管理與建設
你的感覺是對的。三本是2002年才出現的，以前只有一本和二本。三本的出現是為了緩解社會壓力，擴大大學生規模產生的。2002年我正好考大學，那一年我的同學有的考上了一所醫學類三本院校。聽他說三本就是以前的大專升上來的，很多老師以前都是教專科的，師資力量可想而知了。三本之所以是三本他的教學質量肯定是比不了一本和二本的，更不用說211和985大學了。雖然現在的三本教學質量有了很多提高，但是一所大學的底蘊不是這麼容易提高的。所以三本的老師水平肯定是不如一本和二本的，這也是現實決定的。[來看我][來看我][來看我]
大寶果兒
因為三本的學校裡面大部分都是成長期的年輕老師，他們在學歷上肯定是過關的，但是在具體的教學經驗、能力上面還需要提高和進步；
造成這個局面的原因其實很多，三本學校裡面的老師穩定性較公辦學校來說是比較低的。因為待遇、編制、發展機會等等的一些原因，很多剛畢業不久的碩士博士會選擇三本學校做一個過渡，隨後如果有更好的機會會選擇報考公立學校的教師崗位，這也就導致裡面的老師一直很年輕；
但是需要說的是，其實年輕並不代表能力不足，我個人認為三本的學生腦袋更加活躍，需要這樣一群年輕的老師一起成長。專業素養肯定是沒問題的，只是有時候年輕老師更願意沒有身段的和你打交道，就是不裝牛X，你就感覺老師能力不行了，其實他們可能也都是寶藏！只是低調而已
所以加油咯
高校教育小P
1、大學本科劃分為一本二本還有三本的，分類是如何劃分的呢?一本二本三本是什麼意思 。
一本二本三本院校的劃分
一本二本三本院校的劃分 錄取通常分為三類：
第一類本科通常指全國重點大學、進入211工程的本科院校，其他部屬高校以及各省指定的省重點本科院校，俗稱一本，所劃的分數線稱為一本線，又叫重點線;
第二類是面向全國招生的普通本科，比一本低一個檔次，俗稱二本(當然有些二本院校的錄取線也是很高的，比如天津外國語學院，北京二外等)，在第二批錄取;
第三類本科指的是民辦本科，也有一部分重點院校下設的獨立學院(就是那種掛羊頭賣狗肉的大學，借用別人的牌子招生)，主要面向省內招生，是一種最低檔次的本科院校，這些學校大多是原來的專科升格而成，俗稱三本。
2、三本院校的師資水平如何?
三本院校的老師，特別是獨立院校的教師，施教能力一般不如高中教師，因為高中教學面對是全國大考――高考，而三本院校是學校自己命題考試，60分合格，沒有壓力，也沒有競爭。而有些三本院校的文憑國家不承認，要參加國家組織的自考，合格了，才由國家自考辦發文憑，這種三本院校招收分數較低，很多同學抱著三本比專科好的心態入校的，入學後認真學習就能夠考試合格的，其實，自考比高考更難，要拿到一個自考文憑不容易。在那樣的學習環境中，更難堅持學習下去，不象高中老師那樣緊跟你的學習生活，大學的學習生活完全由自己支配。有水平業務能力強的老師一般不會呆在三院校，在三本院校教學出不了成績，科研沒有項目，也沒有經費。大學是靠科研，發明創業產生影響力，三本老師水平平平是正常的事。
HX教師
不可否認，一部分大學教師水平有限，尤其是一些三本，大專，職業院校，這樣的情況確實比較多。高校考評機制跟不上，待遇一般，導致有的老師也存在混日子的現象。
還有一個重要的原因，就是學生整體素質也不太高，可能教師覺得講好講壞一個樣，自然存在一些敷衍了事的教學。
我感覺，同學你還是很有上進心的，對自己還是負責的。給你提幾個建議：
1.不管別的同學做什麼，堅持做自己。
2.樹立一個目標，制訂長期學習計劃。
3.堅持到底，絕不放棄。
希望對你有幫助。
禿頭小叔祥山
首先要恭喜這位同學，當你發現你所處的大學裡面，有的老師能力不足，說明你已經有了一定的判斷能力，並且不受環境的影響。當你意思到這點時,你需要做以下幾件事：1根據自己對所學學科的理解，給自己制定豐富的補充課表，比如你要如何通過哪些其他途徑獲取及所想學到的知識。在網絡這麼發達的時代，獲取知識的手段越來越多越來越方便。2不管其他學校其他老師怎麼樣，在大學把能考下來的證書，儘量考下來。3對自己未來做規劃，畢業後想繼續考研還是工作。如果工作，準備做什麼行業？需要哪些知識？這些你可以從招聘信息中找到你想要的信息。4在大學一定要做一份兼職充實自己的業餘生活。也為你未來工作打好基礎。5大學裡比較老師已經沒什麼必要了，拼拼自己的自學能力才是根本哦。畢竟我們改變不了環境，那就努力讓自己變強吧！[加油][加油][加油]最後，加油吧！祝你能在自己的心裡找到屬於自己的方向。
Diana悅讀英文
一個大學的學生，感覺學校老師能力不足的事並不奇怪。
一是當老師只是一份工作。工作能力的大小全靠老師的素質和個人修養。(雖然按照學歷他們的知識水平都是合格的。)哪個學校都大同小異，高素質的老師只是一部分而已。老師隊伍中也必然有個別是不太適應教學工作的。
二是上課是一門藝術，傳授知識的過程需要技巧和恰當的方法。部分老師這方面的素養欠缺。把知識講得乾巴巴的。學生聽起來感覺味同嚼蠟也是有的。
三是現在好多人很浮躁。做事心不在焉。個別老師有可能也是這樣，把講課看成打發時間混日子也是有的。他們上課應付了事，其課平淡乏味那是必然的事。
四是面對幾十個學生，老師的授課內容很難滿足所有同學的需要。感覺老師講的東西不對口味，就覺得老師講課沒水平的情況也是有的。
課講得好壞那是老師的事。他只是工作。學得好壞是學生自己的事。那是命運。所以不管老師課講得怎樣，都要尊重老師，虛心向他們學習和請教，努力完成自己的學業，才是大學生最該做的事。
天涼好個秋A
你好，非常高興為你回答問題，關於老師能力怎麼樣的一個問題。可實際上我覺得這不是最為關鍵的一點。
記得上大學的時候，我的老師做過一個很形象的比喻，他把大學比作一口井，他說有的人就是在井口看一看，覺得不過如此。
有的人願意把水舀出來嘗一嘗，覺得味道還可以。有的人一桶一桶的舀水，不僅喝飽了，還放到了罐子裡帶走，這樣他就可以到很遠的地方去旅行。
我上大學的時候也並不努力。現在想想其實很遺憾。
同樣的情況下，同樣的老師，有的人成績很好，有的人也許會掛科。這才是問題的關鍵。
成績很好的人，不一定是老師教得非常好，也許是他自己目標明確，知道自己要什麼。
一個老師的水平能多大程度決定學生的水平呢？當然，有一些影響。
但一句老話說的好，師傅領進門，修行靠個人。
我認為，現代的學習，能夠實現起點的公平。
這個公平就體現在所有的知識它是開放的。
各個大學，國內國外的著名大學的慕課，都是免費的。
只要想學，就可以找到非常多的途徑，可以接觸到非常多的大師，關鍵是你怎樣運用自己的時間。
從這個層面來說，互聯網真是一個好東西。
所以，我認為，問題的關鍵不在於老師的水平是高是低，因為他水平高低，不決定我們的水平高低。而在於，我們自己是否已經明確目標，非常清晰的知道自己要得到什麼。
有很多上三本的朋友之後考研考的很好。
我有一個朋友，他本科，學的建築，是三本。考研的時候非常努力，考了一個很好的學校的建築系。現在發展也非常的不錯。
我不知道他三本時候老師的水平如何。只知道，他在考研的時候要比他參加高考的時候更加全力以赴，自覺自動。
我想，一個老師能夠在大學教學，可能有時運的關係，也一定有他的長處。
可以去試著尋找老師的長處。
畢竟三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
這是我的觀點，希望對你有啟發。
照片來自網絡，侵刪
今天學點啥
你好，同學。你所面對的問題，是現在大部分學生都會面臨的問題，不止三本，很多學校都會出現這種類似的問題。如果深追究其原因:1、老師能力是一方面，主要還是學校對老師教學的激勵和監管不到位，2、目前大多學校太注重教師的論文發表，反而忽略了教師的根本-教學水平，這也導致很多高校老師論文發的很多，但是教學水平實在是不敢恭維。綜上：樓主你能提出這個問題，說明至少你是一個上進的人，希望你好好努力，考個好學校的研究生，目前大多數學校，研究生教學才可以說是真正的在學習。本科已經不算深入學習，更多的是對知識淺層化的普及。
