眾所周知，家庭環境的優劣直接決定了孩子是否能夠得到健康的成長。家庭環境的科學構建，必須要從四個維度進行思考和準備。一是家庭硬環境，二是家庭軟環境，三是家庭外環境，四是家庭內環境。今天特別要說一說第二個維度，關於家庭軟環境的構建原則，因為家庭軟環境是決定家庭教育質量的根本。
所謂，家庭軟環境，主要指分析家庭的心理道德環境。心理道德環境作為家庭環境的核心，是人類社會化發展的"溫床"。它與家庭成員之間的良好關係、父母的道德水平、對孩子的教育方式、人的自我概念的發展、師生關係、行為問題等均有較大影響。當今社會的主題是和諧，講求的是人與自然的和諧，人與人以及人與社會的和諧。而家庭軟環境就是和諧中分出的一個大的課題。以人為本的觀念，以和諧為主題的生活，家庭軟環境的協調性是最重要的。家庭軟環境的科學構建，特別需要注意兩個方面的問題:
1、家庭結構組成成分的問題預設:一般來說，離異和離異重組家庭存在以下二個缺點:一是父母關係不和。父母雙方經常打架、互相謾罵、不尊重對方。這樣的家庭環境不但使這些學生產生嚴重的緊張情緒,而且破壞他們內心對他人、對世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無法安心學習。二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個極端:要麼過分嚴厲;要麼放任不管。父母對孩子過分嚴厲,經常打罵孩子,易使孩子產生膽怯、自卑及強烈的逆反心理，而放任不管的孩子就會被社會上不入流的習氣所影響，自暴自棄，心理總有一種"沒人管"的心態。長此以往,父母對孩子失去信心,孩子會痛恨學習、痛恨父母,同時也會對自己失去信心而自暴自棄。
2、教養方式的不科學、不適宜和不匹配對孩子的傷害:其中一些文化素養較低的父母，教養子女的方式經常表現出過分干涉或是過度保護,教育方式比較簡單、粗暴,子女從父母那裡得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學習不良,這些父母"望子成龍、望女成鳳"的期望可能成為泡影,他們對子女的情感投資相對減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學業成績往往適得其反,這不但惡化了親子關係,還進一步嚴重的妨礙了子女的健康成長。
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