岁月晴好m
“教师追求职称，是个人私欲的表现”，这个说法简直就是胡说八道！
1、教师追求职称，事关个人的切身利益。教师也是普通人，他们也要生存、要生活。而要生存、生活的更好，必须要有雄厚的经济基础，而现行的教师待遇分配制度，是根据个人的职称等级而定的，没有高的职级，你根本就拿不到高的工资，其它的如比业绩、表现等都是浮云。比如，同一年参加工作的同学或同事，除去五险一金后，副高职级可拿到手工资在4600元左右，而中级职称的只能拿到手4200元左右。教师群体之间的竞争，归根到底，还是利益的竞争。
2、教师追求职称，也是个人业务能力的展示。晋升职称，除了一些不便言说的个人意志之外，往往还与业绩积分多多少少有点儿联系，因此，个人的“光环效应”也事关教师的长远发展。这也没有错！
总之，教师追求职称，是事关利和名的事儿，绝对不是私欲。
轻风耳语
我是一名基层的小学教师，我的职称是高级教师。同时我是真正的基层，不是什么主任、校助，更没有因为职称得到任何晋升机会，但需要更多地奉献，帮助年轻人提升、协调一些工作都是分内的事。
教师追求职称，首先是职业追求。就像任何学生都希望自己是好学生一个道理。何谓个人私欲？虽然这是一个中性词，但仿佛充斥着中饱私囊的味道。我认为教师职称的评选的确有竞争，甚至可以说很激烈，但没有以损害学生利益的形式出现。
之所以诟病连连，我认为主要原因首先是职称获得者首先是僧多粥少，名额特别有限。其次是学校推选，区里评选。因此各校的倾向不同导致的标准不统一、不明朗。
我就以个人经历说一说评选的历程吧。大家可以判断一下这是一个满足个人私欲的过程吗？
首先高级教师要得到一级教师职称满5年。只统计一级职称之后的获奖。获奖主要是4个方面。1.个人荣誉，这一般是校内推荐。2.参加赛课，这一般是需要一定个人实力的，因为只认可一、二等奖。3.市区贡献，统计老师在市区进行教材介绍和经验介绍以及自己带出徒弟的成绩。4.论文，这不以数量取胜，也是只统计一、二等奖。就算缴费的论文，东拼西凑也很难得一、二等奖。而且近几年趋势也是评奖比例在降低。
教育口内明白人太多了，就算我说的第一、第四项可以浑水摸鱼，二、三两项是真实力。大家觉得这是在满足私欲，还是有孜孜不倦的追求呢？
清朝云
可以承认，教师追求职称从某个角度看确实是满足个人私欲。每个人都想多赚点钱，让自己的日子过好点，让自己吃喝住行的标准再上一个档次，让自己的孩子享受更好的教育……所有这些私欲，又有什么见不得人呢？
教师不是不食人间烟火的圣人，同样有这样的一些私欲，他们通过追求职称的手段来满足这种种私欲，就像农民想通过多打粮食达到富裕、打工者想通过加班增加待遇一样，不仅天经地义、无可非议，而且还应该鼓励和提倡！
其实，广大教师，特别是中西部经济落后地区的教师，只有较好地满足了他们许多合理的私欲，他们才能无牵无挂、信心百倍、全力以赴地投入教育教学工作，才能把教书育人工作做得更好。很难想象，一个住的房子还是危房、孩子病了无钱医治的教师(媒体曾报道过这样的贫困教师)能有足够的干劲和精力从事自己的本职工作。
基于上述理由，所以我们教师可以正大光明说，评职称首先就是为了满足私欲，就是为了涨点工资，为了身边的师生看自己时带着更多敬佩的神情，为了能够参加一些档次较高的活动(比如有些级别的学术研讨会议只有特级、高级教师有资格参加；我们湖北十多年前下面市县的教师要被推荐参加高考阅卷，原则上也要是骨干教师和中高以上职称)，甚至为了捞个一官半职(职称高点竞聘领导职务也更容易)。只要不偷不抢、用正当手段去满足合理的私欲，又有什么不好呢？
禾水广隶
说这话的人是不参与教师职称评定的人吧。追求职称应该说是教师的一个追求方向。从初级到中级到高级，多少人还想拿到正高。
职称是对教学能力的肯定。说这句话，可能有些人不认同。特别前些年，职称评定论资排辈的情况严重点，到了年限，能上职称的教师就评了。这几年不一样了，是要靠实绩说话的。考察的方面也多。
讲课，说课，论文，课题，著作，班主任工作，教学教研的参与，校级，县级，市级，省级，国家级奖项等都列入了评职称的范畴，教龄已经不是评职称的优势。有些年轻的教师，在教学教研中表现突出，硕果累累，脱颖而出，年纪不大，职称不低。职称是对教师能力的一种肯定。
职称也是教师的精神寄托。那个学生不想当好学生，那个员工不想成为优秀员工，教师也想成为有高职称的教师。评定职称是教师的奋斗方向。
职称评定需要教师这样那样的教学教研成果，这些都激励教师去参与教学教研，不断探讨教育教学理念，勇于研究教育教学方法的创新。对教育来说，这是幸事，在这种不断的研究创新中，教育快速健康的向前发展。
至于满足个人私欲，肯定也有。大多数教师都是凭薪水生活，不少教师工资是生活的主要来源。职称高，工资高，多拿点工资也是正常的需要。干一样的工作，薪酬有高低，大多数人都想要高一点的报酬吧。何况教师也不是高收入人群。
结语:说教师追求职称，是满足个人私欲的表现，是很片面的，掩盖了职称评定的目的。
我是心月聊教育，一线教师。关注我，共同聊教育，一起关注孩子的成长。
心月聊教育
有人说教师追求职称，是满足个人私欲的表现，这个说法我是非常不赞同的。
对于职称的追求，难道只是教师吗？事业单位、企业的员工也需要晋升职称，他们追求职称难道也是为了满足个人私欲吗？如果是，我无话可说，如果不是，为什么就只是说老师呢？
人的欲望是无尽的，也正是有了欲望，才有了动力，社会才会向前发展。只要个人欲望不损害到别人的利益，有欲望也并没有什么不对，是很正常的，一个人没有欲望才是不正常的。
老师也一个普普通通的人，也希望自己过得幸福点，日子好过点，这个追求难道有错吗？每个人都有追求幸福生活的权力，难道老师就不能有追求幸福生活的权力吗？
职称是与工资收入挂钩的，职称越高，工资收入也就越高。做着同样的工作，下着同样的力，职称高的，拿的工资高，职称低的，拿的工资少，谁会心理平衡呢，唯一能做的就是追求更高的职称。
职称设立的初衷，就是为了鼓励人们安心工作，工作成绩越大，职称就晋升的快，所获得的收益也就越大，给人一个前进的动力。正是有这个动力的激励，人们才有工作的热情和积极性。老师踏踏实实教学，认认真真工作，职称本来就是属于老师的东西，老师追求属于自己的东西，怎么算是私欲呢？
职称不仅仅能给老师更高的收入，也是对老师工作能力一个认可
现在，职称的评定都有很多条条杠杠，可以说各个方面都包含了进去，如教学成绩、科研、论文、考核成绩、班主任、荣誉、公开课、教学名师等等，这些东西都是一个老师实实在在的成绩，按这些条条杠杠打分评上职称，也是对工作能力的认可。
老师辛辛苦苦付出，同等条件的老师都晋升了职称，结果你却还在原地不动，人家能评上，而你却评不上，这说明什么呢？这说明你不如人家呀，各个方面都不如人家，要不怎么轮不到你评上职称呢，这其实是对你工作能力的一种否定。如果你的工作能力得不到认可，你还会有工作的积极性吗？
人的影，树的皮，都是辛辛苦苦教了一辈子的书，别人都评上更高的职称了，你却评不上，面对职称比你的高的老师时，真是感觉抬不起头来，因为面子上过不去呀。如果抛开其它的不说的话，职称也算是一种荣誉，是一个老师社会地位的象征。
职称，每位老师都希望得到，但是现实是很残酷的，那就是僧多粥少
正是因为名额少，学校才制定了评审标准，但是在执行过程中，或多或少地出现了一些问题，让少部分善于投机取巧的老师钻了空子，而兢兢业业教学的老师却得不到职称的晋升，这被很多人所诟病。
也正是这少部分精致利己者，只要对晋升职称有利的，就去争取，只要是对晋升职称无用的，就高高挂起；为了职称，不择手段，勾心斗角，搞得乌烟瘴气。
也正是因为如此，才会被人认为老师一心就知道追求职称，就是为了满足个人私欲。
其实职称本身没有错，错的是职称与太多的利益挂钩
现在，老师心中最大的痛就是职称，职称与工作能力强、教学质量高挂不起钩来，对于那些兢兢业业教学的老师太不公平了。最好的办法是，职称与各种的利益脱钩，按工龄或教龄来发放工资，职称仅仅作为一种荣誉。
职称也就不会再有那么大的吸引力，自然那些投机取巧者也就不再感兴趣 ，这样，老师在公平的环境竞争，通过自己的教育教学能力去争取职称。
结束语
职称改革正在推进中，一时半会也不能完成。作为一名老师来说，需要做的就是踏踏实实做好自己的教学工作就行了。
文会教学
这种看法有一定的合理性。但是我不赞同，因为不是所有的教师都这样，踏踏实实教书育人，提高教学水平的教师还是占大多数的。
为什么说有一定的合理性？
因为现实中，确实有部分教师为了职称背后的利益而追求高职称，甚至用很多不光彩的方法。如果现实没有这种现象，也就不会有人这么觉得了。
那么，这个问题怎么解决？
有两个途径：
第一，就是严格审查。要严格把控教师评职称的每一个环节，做到实事求是，还要对某些教师虚假获取职称的行为实施打击。这种途径无疑加大了职称评审工作的难度，有效果，但并不可取。
第二，现在的职称制度是与教师的工资直接挂钩的，职称高的教师工资高，职称低的教师工资低。所以，要解决某些教师因利益追求职称的问题，最根本的办法就是把职称和工资分开，不以职称高低来确定工资标准，把把职称当做一种荣誉和信仰。这样就有很多教师能纯粹地因为教学水平的提高而评职称了，那些为了利益评职称的部分人，也就因为无利可图而放弃评职称了。
说说职称
职称有高低之分，我觉得职称更是一种荣誉，一种自豪感，一种社会认同，把职称与工资挂钩，个人觉得并不合适。好在我国正在调整这方面的政策，例如改革教师工资制度，引进绩效工资等等。
最后，很多的一线教师都值得我们敬佩，他们中有很多人都是不评职称的，或者说不为了评职称而教学，我们不能因为部分教师的行为就否认他们的贡献。
所谓实至名归，相信今后那些踏踏实实教书育人的教师能获得应有的荣誉。
以上是我的回答。
不染老师
教师也是人，也得养家糊口，为什么都认为教师就得甘于清贫？在做好本职工作的基础上合理合法地提高些待遇不很正常吗？提出问题的人思想就有问题，难道你不想多拿些工资改善生活条件，怎么一到教师身上就提高到人身攻击了！！！
雨64472301
职称与个人的工资挂钩，教书也只是谋生的手段，没有必要把教师抬的那么高。如果职称不与工资挂钩，说实话，还有多少人去追求职称？
乡野教书匠
只要不影响别人，满足自己私欲没有什么不对的，谁不想生活的好一点，有什么错？难道还要装高尚，做说假话的伪君子？
老老老头一个
为什么设置这东西呢?
