勇氣有很多種。
有的令人敬畏。
有的平平常常。
——《勇氣》
勇氣對於每個人來說都不陌生，因為勇氣，我們有了很多的第一次，嘗試第一次不用爸媽攙扶著學習走路、第一次自己用筷子吃飯、第一次拼出完整的拼圖、第一次不用輔助輪便能自如地踩單車、第一次離開家去外地上學等等，這些都需要勇氣。
《勇氣》描繪了37個生活中簡單有趣的故事，向大小讀者展示了什麼是勇氣。本文我將結合《勇氣》這本書從繪本創作者、孩子缺乏勇氣的背後原因、如何增強孩子的勇氣這三個方面來談談我所獲得的一些啟示。
一、繪本創作者伯納德·韋伯：極具觀察力地挖掘出生活中的細節
《勇氣》的創作者是美國的童書作家、圖畫書大師伯納德·韋伯，他最擅長於描繪生活中的點滴小事，在他筆下，簡單平淡無奇的孩童日常，卻飽含著滿滿愛意與成長的啟發。這位風趣可愛的作者自小出生在一個富有創造力的家庭，小時候經常搬家，他的父母最關心的一點便是一定要找附近有圖書館跟戲院的房子，父母有長遠的規劃，對教育的重視，造就了這位享譽全球的圖畫書大師。
伯納德的代表作除了《勇氣》，還有《鱷魚萊萊》系列、《問我吧》、《亞瑟是個小麻煩》、《艾拉去朋友家過夜》、《艾拉和朋友說再見》，Do You See a Mouse等，每一部都是經典。
正如著名兒童文學家梅子涵所說：《勇氣》它對勇氣的認識很深刻也很豐富，這些勇氣是孩子們在自己的年紀已經看見的、可以明白的、能夠恍然大悟的。
伯納德把勇氣抽象化為具象，描繪出了一個個鮮活的畫面，每一幅圖都是單獨地存在，畫與畫之間不構成邏輯關係，靈活性強，所以父母在給孩子讀繪本的時候可以單獨拎一個場景來讀。
比如孩子晚上怕黑，不敢關燈睡覺，那你可以給孩子讀：“勇氣，是不開燈就上床睡覺”。
比如孩子跟小朋友發生了矛盾，互不相讓，那麼你可以給孩子讀：“勇氣，是和別人吵架後你先去講和”。
當孩子想把愛吃的零食通通吃光時，你可以給孩子讀：“勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天”。
通過閱讀繪本，逐漸建立對勇氣的基本認知。當然，並非讀了《勇氣》這本繪本的孩子都能變得有勇氣，在成長過程中，孩子經常會出現退縮回避的現象，孩子做事缺乏勇氣，是什麼導致孩子勇氣不足、自信心不足呢？
二、《勇氣》給家庭教育的啟示：剖析孩子缺乏勇氣的背後原因
鄰居家有個小男孩八歲了，每次媽媽喊他去附近超市幫忙買瓶醬油或買包鹽，允許他買一個愛吃的冰淇淋作為獎勵，但他總會這麼回答：“如果讓我一個人去的話，冰淇淋我也不想吃了。”這個小男孩課堂上也不敢舉手回答問題，老師給他的評語有一段是這麼說的：“性格偏內向，不夠積極主動，希望父母多給孩子創造一些鍛鍊的機會。”
與其他同齡孩子相比，鄰居家孩子不夠自信，遇到陌生的人與事都習慣性地用逃避、依賴父母的行為來做出反應，其實有一部分原因是受到先天的氣質影響。什麼是氣質？氣質有無好壞之分呢？
1、孩子天生並非一張白紙——每個孩子都有與眾不同的氣質
在《你的孩子是個獨立的個體》一書中提到一個觀點：氣質是一個人的行事風格，是“怎麼做”，代表了行為的方式。孩子天生就具備一套性格特質，從嬰兒期便開始影響他所面對的挑戰跟經歷。
另一位美國心理學家艾森克的人格模型氣質理論：認為氣質是由遺傳和生理決定的，是與生俱來的。氣質指心理活動在強度、速度、穩定性和靈活性等方面穩定的心理特徵，與”脾氣”類似，所以我們經常會說某人活潑好動、反應靈敏，某人安靜穩重、行動緩慢，某人做事急躁、風風火火的，某人性子很溫和、做事細膩認真。
雖然每個人的氣質迥異，但氣質並無好壞之分，父母需要做的便是瞭解孩子的氣質，摸清他的脾氣，進行有針對性的引導。
有些孩子比較害羞靦腆，在接觸新事物、陌生人的時候，表現得很慢熱，他總會在腦子裡先作出個判斷，內心經過一番掙扎，“你這孩子太沒禮貌了，丟人現眼，再不叫人我回家收拾你！”還沒等孩子緩過神來，就被父母劈頭蓋臉地說了一通，孩子的自尊心深深被刺傷了。
面對靦腆型孩子，父母首先需要接納孩子的想法，不對他的做法進行批判，提供孩子更多陌生人與新事物的信息。比如講叔叔阿姨的一些故事給他聽，讓他知道原來陌生的叔叔阿姨跟媽媽是好朋友呀，他們很和善，是值得信任的，漸漸地孩子便會主動去跟他們打招呼，或許第一次還做不到，那第二次、第三次，當孩子心裡認可這個人了，自然而然便會做到的。
每一份小小的勇氣都值得被鼓勵。當孩子勇敢地跟鄰居家打招呼、主動舉手發言、上臺表演節目等等，父母要給孩子鼓勵與肯定：“今天寶寶主動跟鄰居家叔叔問好，叔叔跟我說你很有禮貌哦！”“今天老師說你最近有很大的進步，不僅主動回答問題，而且解題思路很新穎。媽媽知道你肯定是很認真聽課了，還做了滿滿當當的筆記，真棒。”
2、勇氣的形成與早期安全感有關——對他人、對自己的信任
兒童安全感即信任感，是孩子對他人、對自己的信任。安全感來源於三個方面：他人（對於兒童來說，一般指最親的人——父母）、自己（相信自己有能力掌控自己的頭腦、身體、精神）、環境（相信世界是安全的，可以自信地進行探索）。
這三個方面是逐步遞進的關係，只有在得到父母足夠的愛時，孩子有了足夠的安全感，當他確認“父母會永遠陪著他、保護他”之後，才會獲得自信，勇於去探索全新甚至對他來說還很陌生的環境。
孩子自出生到三歲之間，表達能力很有限，這個階段的孩子對父母的依戀之情是最深的，有些孩子會表現得很黏人、愛哭。如果這個階段父母能給到孩子他們想要的安全感，等孩子上了幼兒園、小學之後，孩子反而會變得好帶了。
個體心理學家阿德勒說過：“人只有在覺得自己有價值時，才擁有勇氣。人只有覺得自己的行動對於周圍的人有貢獻時，才覺得有勇氣”。
在面對不確定情況、變化的環境時，對於內心充滿安全感的孩子來說，他們是擁有勇氣去接受挑戰的，因為他們相信自己是有能力去克服困難的。相反，有些孩子遇到困難就容易產生自我否定，懷疑自己的心理，情緒多變，對他人也表現出不信任、不友好。
3、父母的過度保護——你還小，爸媽來做
父母總是限制孩子的行為，一方面可能是覺得孩子還小，能力還不夠，另一方面可能是覺得麻煩，不想花時間去教孩子，父母便包辦起家裡的大小事情。
如果孩子長期生活在這樣的家庭環境中，他便會默許自己做不來，即便是他本來有能力去做的事情也因為缺乏信心而不去做。比如四歲的時候，父母阻止了孩子洗碗的行為，五歲的時候父母再次阻止孩子洗碗的行為，當孩子屢次被剝奪對事物的掌控感時，他就會乾脆採取放棄的方式。
4、父母經常給孩子貼負面標籤——你膽子太小了
孩子在成長過程中，往往會被父母或旁人貼上各種各樣的標籤，正面的標籤不一定能給孩子帶來激勵作用，但負面的標籤對孩子來說絕對是個天大的“災難”。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。” 當父母給孩子貼上諸如“膽小”“懦弱”這類標籤的時候，孩子會逐漸形成自我暗示：我就是膽小，我就是懦弱等，孩子在不知不覺之中便會變成那個標籤上的樣子，這是自證預言。
中國式家長總愛拿自家孩子跟別人家的孩子作比較，在比較中逐漸消磨孩子的自信心。
有一個《少年說》的節目，裡頭有個孩子就向媽媽控訴道：“為什麼總要拿別人家的孩子跟我比，為什麼我的努力，你從來都看不到？”
媽媽卻回答道：“如果我不打擊一下你，你就會飄了。”多麼可笑的回答，這種打擊式教育，激將法只會讓孩子變得消沉、墮落。
三、增強孩子勇氣，父母需要了解的三個方法
1、允許、接納孩子的退縮——媽媽知道你害怕了，我們下次再嘗試
父母需要及時看到孩子的恐懼，不僅要接納孩子的情緒，也要允許孩子的害怕、不敢嘗試。
在《勇氣》封面上：一個小男孩站在高高的跳水臺上，他不敢往下跳。
如果換成我們的孩子，他害怕得直哆嗦，哭喊著往後退，此時的我們應當抱住孩子，讓孩子情緒穩定下來，並問孩子：“跳水臺很高，你很害怕是嗎？”當孩子表示很害怕的時候，我們可以陪他看其他小朋友跳水，“你看看這位小朋友，跳下去的時候多開心。現在你是不是覺得跳水沒那麼可怕了？”當孩子做出肯定的回答時，我們便可鼓勵孩子：“媽媽相信你也能行的，我們再來試一試好嗎？”
如果孩子還是執意不肯跳水，那我們也別勉強孩子，就像我們前文所說到的每個孩子氣質秉性不同，慢熱型的孩子需要的時間總會長一些，此時父母需要允許、接納孩子的退縮。
2、給孩子創造與同伴交流的機會——鼓勵孩子多參加到遊戲中去
發展心理學家皮亞傑曾經提出：兒童在“童年時代有兩個世界”，一個是父母和兒童相互作用的世界，一個是同伴的世界。同伴是兒童社會化的重要動因，擁有良好的同伴關係對於兒童的發展起到非常重要的作用。
研究表明：遊戲是幼兒自我意識形成與發展的重要途徑。在集體性運動遊戲中，兒童通過遊戲逐步獲得自信心和自尊心，並且獲得基本的社會技能。
因此父母可以藉助同伴、老師的力量，在每一件小事中逐漸積累起孩子的自信心，讓孩子獲得勇氣。比如多鼓勵孩子參加幼兒園、社區組織的集體活動，利用節日或生日讓孩子主動邀請小夥伴們來自己家慶祝。請老師幫忙：在遊戲中給孩子提供更多自我表現的機會，比如角色扮演中多給孩子講話的機會等等。
3、避免不恰當的管教方式——過度保護孩子或過於嚴苛的家教
孩子是一個獨立的個體，在尊重孩子的基礎上給予恰當的愛，讓孩子能夠成為他自己，而非父母的附屬品。很多父母總是以愛的名義控制孩子，要麼就是給孩子過度的愛令他窒息，由於父母的包辦讓他喪失獨立自主能力，要麼就是父母過於嚴苛地對待孩子，要求孩子完美、不允許孩子犯錯誤，對孩子的缺點、錯誤缺乏包容，產生的後果就是孩子會習慣性地退縮，他害怕犯錯誤，不敢去嘗試。
正確的管教方式應該是和善而又堅定。“和善”是尊重孩子，站在孩子的角度去看問題，傾聽他、理解他，父母應當敏銳地覺察到孩子的情緒，孩子暴躁或沮喪的背後原因是什麼，跟孩子進行積極有效的溝通。“堅定”是讓孩子一起來參與規則的制定，讓孩子參與討論，有參與意識才能激發孩子的主動性與責任感，父母不要剝奪孩子嘗試的機會，放手讓孩子去做力所能及的事情，在適當的時候給予孩子幫助即可，在孩子嘗試的過程中讓孩子擁有對事物的掌控感。
寫在最後
正如英國首相丘吉爾所說：“勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其他的特質自然也就具備了。”勇氣是非常重要的，再次推薦繪本《勇氣》，很值得家長與孩子反覆閱讀，在閱讀的過程中，家長可以跟孩子一起回憶一下他所做過的那些勇敢的事情，給孩子積累每一次的勇氣帶給他的能量。
對於我來說，最大的勇氣就是勇於堅持夢想，你跟孩子所認為的勇氣是什麼呢？歡迎留言哦！
更多育兒母嬰知識請關注@橙子育兒講堂，如果您喜歡我的文章，請點贊或分享給更多的人！（圖片來源於網絡，如有侵權請聯繫刪除）
閱讀更多 橙子育兒講堂 的文章
