太極小猴
這個問題我回答一下。現在補課很流行，家長生怕自己的孩子輸在起跑線上。不過很多家長給孩子補課存在盲目性，甚至趕鴨子上架。什麼樣的孩子需要補課呢？如何讓補課取得預期效果呢？我談一談我的看法。
第一，查漏補缺。一個班的學生理解能力千差萬別，老師不可能把所有的知識點講全。每個學生學習自覺性也不同，老師更不可能照顧周全。這對於學習能力一般的學生就有補課的必要了，切記是查漏補缺，並非要一味追求進度。一對一具有針對性，一週補一次課就夠用了。說句心裡話，小班教學性價比比較高。至於補課是否能夠取得預期效果，課外班教師水平很重要，同樣要求自己的孩子能夠配合教師的教學工作。學生要有自知之明，學習能力不高就要比別人花費更多時間用在學習上，畢竟勤能補拙。
第二，提升能力。學生課本基礎比較好，有針對性的補課可以提升這類學生的學習水平。這類學生領悟能力比較強，課堂上的知識點不能滿足他們的需要。補課也可以，一對一教學沒有太大必要，因為能力提高主要取決於學生的先天資質。如果孩子的學習能力提升空間有限，過多的課外班只會增加孩子的負擔。所以，這類學生要根據自己的學習能力量力而行，至於是一對一還是小班授課並不是很重要。
總而言之，如何補課要有針對性。為了查漏補缺可以報課外班，補課效果比較明顯。能力提升務必要量力而行，如果一味補課未必能夠取得預期補課效果，得不償失!以上言論只代表個人觀點，大家可以交流一下心得。我的孩子今年上高三，沒補過一天課，他在重點高中學習生活是很快樂的。
雨默天邊
我家初二，上重點私立，成績在班上也不算拔尖，班級排10左右，也一直在這位置徘徊，補課數學一對一450左右，孩子也算自侓，我感覺補課也沒多大提高，數學一般也在90多點左右徘徊，要每次都考95分以上感覺也挺難的，可不補，感覺別人都在補，我一直在補課的行列中焦慮，矛盾著，
股海中魚
要看孩子吸收好不好，我以前給小孩物理一對一補的，老師是蘇北地區的，孩子可能口音不太適應，效果不咋樣，後來別人介紹個物理老師，是年級物理組主任，每一年參加市中考閱卷工作，教學經驗相當豐富，什麼是重點考點都明明白白，小孩物理成績突突長，要問孩子的感受願不願意
寶寶含羞草
我曾經一對一給一個初一學生䃼英語，10月他來時英語只考六、七十分，語音題完全不會，零分。一丶二個月後，就考九十多分，語音題完全能對付，到初中畢業時英語考九十多分。我認為一對一補習針對性強，教師有經驗有責任心而學生又願意學的情況下，英語這科成績是完全可以上去的。
用戶1647108547036
肯定有效果，前提是你得找對老師。
女兒在初中曾找老師一對一，一週輔導一次，那是她自己的老師，我介紹一下她的方法，還是值得大家借鑑的。
第一：老師針對一週學的內容給她單獨出一份題。用孩子的話說，基本都是她易錯題和不容易理解掌握的類型題。每週五給她，星期日輔導之前必須做完。
這是非常重要的一點，也是我感覺這個老師很負責任的地方。絕對是針對學生自身特點個性化輔導了。所以最後效果也很好。
第二：每週日輔導先批閱這份試卷，針對錯誤再講解指正。很多時候，她講完會讓孩子講一遍，看孩子是否真的理解。反覆錯的題她會繼續找同類型的題讓孩子訓練，直到孩子完全掌握為止。如果還有時間，會把一週內容梳理一遍，或講一點下週要學的新知識。
孩子跟有半年，成績一下就提高很多，對學習也更有信心了。
我的意見是，一定要找對老師，這是最關鍵的。如果能找她自己的老師輔導更好（畢竟瞭解孩子的學習特點），但現在老師都不讓輔導學生了。如果找外面的老師，一定讓她先熟悉孩子的學習短板，爭取對症下藥，這樣才能事半功倍！
希望以上可以幫助到你！
人生如夢LLH
我學的是數學師範，現在就接了兩個一對一家教，所以我可以和你分享一下我的一些想法。
首先可以肯定的是，一對一補課肯定會比在補習機構上大班課效果更好一些，因為對學生具有針對性；其次就是一週補一次的問題，這個是因為大多數補習機構都是這樣的補課模式，而後一對一補課或者家教這些也是沿用了這種模式，一週補一次不會佔用學生太多的時間，因為補課主要是一個輔助作用，並不是主體作用，所以並不需要花費太多的時間，一週一次，一次兩個小時左右，算是在正常的範圍；最後一點就比較矛盾了，因為一週只補一次，所以說要有多麼大的效果，這樣的可能性是比較小的，只能說是幫助孩子查漏補缺，若是一週多補幾次，那麼很有可能會影響孩子在學校的學習，也會在一定程度上加重家庭經濟負擔，這樣的後果也是很多家長不願意看到的。
當然，一對一補課，若是學生家長能與老師多交流，或許還能發現一些孩子其他方面的問題，早發現早解決，這一方面還是非常不錯的。
我是夭夭，感謝您的閱讀，如果喜歡，記得點個關注哦！詩經夭夭，期待與您一同探討教育問題。
詩經夭夭
一個星期一對一補一次只適合培優，如果孩子本身基礎紮實，學習習慣好，上課認真聽講，這樣的話，一星期一次可以錦上添花。如果孩子本身基礎不紮實，學習習慣不好，上課聽講效率低，知識點漏洞特別多，然後考試題目又很難，這樣一星期一次純屬浪費時間，很多家長因為孩子作業多，就只上週末班，我覺得，這種模式如果當地中考很難的話，起碼不適合大部分孩子，可能期中考的可以，但一到期末，慘不忍睹
用戶1703205302428
是否有效，取決於以下幾個前提：
一、不能以每週一次的補課取代正常上課。
相當一部分學生，在校正常上課時不是睡覺就是開小差，週末請老師一對一補課，但考試成績依然很差。
學生陳某就是這樣一位，週一到週六的數學課上無精打彩，作業也時常不繳。
家長說每週日都請一知名數學老師一對一補課，已經一學期了，但是考試成績依然很差，是不是老師補課不認真？
我問陳某，為什麼平時上課不專心聽講，她說：反正週末有老師輔導，怕什麼？
我給她算了一筆帳：週一到週六合計有12節數學課，另外每晚數學作業時間合計12小時，週日用2小時就能抵得上每週24小時的學習？可能嗎？
這類孩子，從小學至高中，已經習慣了週末一對一補課，所以就不珍惜平時正常的課時學習，越補越差！
二、既要習慣一對一的補課，也要適應大課堂的集體上課。
有些本不愚笨的學生，上課不認真聽講，但請老師一對一補課時，補課老師反映他很聰明，聽得懂。
這就怪了，問題出在哪裡？
問題出在這些孩子沒有培養大課堂集體聽講時的專注力！
一對一補課時，孩子在老師的逼視下，無法轉移注意力，不能玩手機，看小說，想入非非，也不能與別人說閒話，只能被老師逼著聽講和做作業，學習效果有所提升。
但是在課堂上，老師面對幾十位同學，不可能每時每刻照應到每一個學生，有些學生就私下做小動作，做與學習無關的事，甚至睡覺。
他們在課堂上聽講的專注力很差，聽不下老師說的每一句話，記不下黑板上每一個要點，自控能力不行，偶爾專注一下，持久力又不夠，所以課堂學習效率很差。
如果孩子只適應一對一補課，而不能適應大課堂集體學習的話，最終還是不可能提升考試成績。
三、週末一對一補課，不是學習新知識，而是鞏固本週的內容，查漏補缺。
前提是：孩子本週能認真聽講學習，對基礎知識與能力有所把握。
補課的功能：檢查本週所學知識與能力的掌握情況，找出存在的問題，對症下藥，查漏補缺。
一是查知識遺漏，二是查作業錯誤，三是舉一反三，觸類旁通，有所提升。
所以，孩子週末一對一補課時，是不能空手去老師那兒的，必須有本週完整的課堂筆記，有本週所有作業的錯題集，最好能提前準備好向老師請教的問題。
這樣才能讓老師補課時找準目標，有的放矢，達到事半功倍的效果。
四、重視週末補課後的再鞏固。
週末一對一補課，無非就是老師講、學生練。
有些負責的老師全程在講，為的是節省學生的時間，也節省了家長的補課費，不讓家長學生認為是在耗時間。
有些老師是一半時間在講，一半時間讓孩子練習。邊聽邊練是最好的學習方法，但花費的時間多，容易被家長誤解為老師在拖時間。事實上也確實有些不太負責任的老師以練代講，拖拉時間。
為什麼有些孩子補課時一聽就懂，事後考試時一做就錯？
因為補課時，孩子聽懂了，補課結束，孩子撒腿就溜，巴不得去玩耍，怎麼可能鞏固老師所講的內容？
老師講了，那是老師在重複自己的思維，孩子聽懂了，不經過大量練習，不會變成自己的思維，結果幾乎等於零，就像天天聽教練講游泳的動作要領，卻不肯自己下水撲騰一樣，永遠不會學會游泳。
這也是一些孩子補課多，但效果差，甚至越補越差，越差越補，惡性循環的原因。
以上是我對週末一對一補課的認識和建議。
嚴格來說，週末一對一補課，開始是查漏補缺，後期就應該是錦上添花。
文史夜貓
一對一補課一週補一次這樣的方式是很普遍的，我也深有體會。對於補課是否有效果，關鍵看學生自己，另一個就是補課老師。
1.學生很優秀，補課會有比較好的效果。
優秀的學生在哪都能學得很好，老師教起來也很輕鬆，很喜歡。雖然一週只有一次課，但這一次能把知識學到手，雖然這樣的學生補習的都是培優競賽的知識與題目，但也能很好的掌握。
2.學習基礎比較差，但是學習熱情很高
這樣的學生補習也會有很好的效果，雖然知識遺漏點很多，學習習慣和方法不恰當，但是老師要求的，指導的，學生都會積極去完成，不斷完善自己。成績會有明顯的提升，也是進步最快的類型。
其實，想要補習就有明顯的效果，誰也難以保證。更多的只是成績的提升而非真實水平，要知道補習老師對於學校老師捲了如指掌。
我看到的更多的是週五晚上，學生趕快補習，非常累，就算是一對一補課，都很難打起精神。週末補課，心思都在寫作業上，至於補課完全聽老師講呀，不加思索，效果不佳。一有時間又在寫作業或者對作業，亦或是拿起手機玩遊戲，難得週末有手機玩啊。
補課老師也是很無奈的，能夠清楚的知道補習的效果是很差勁的。但是通過補課，多多少少學到了一點知識，一點內容，一點方法。更多的還是通過佈置作業，完成作業來提升成績。
總之，一對一補課的效果好過大班補課，應該是最好的方式，沒有之一。但是到底有多少效果，真的難以預料。有得必有失，大家自己要學會好好權衡，不能盲目相信輔導班的隻言片語。對於補課，學生第一，老師第二，高徒出名師！在補習班，名師不會帶差生的，就像名校要掐尖招生一樣。
徽鄉小居
我來回答問題。
以前好多老師做過一對一補課，但現在國家的政策不允許了，不這樣做了，潛心潛力做好自己的教育教學。
一對一補課一週補一次有效果，具體的最法是：讓學生把這一週的學習困惑點，羅列出來，由老師逐個講解，有針對性，同時再給以題目訓練，面批面改，效果好！
一對一補課的學生成績大部分由提高了。
如果經濟條件允許還是一對一補課，效果會好些；經濟條件一般，就上補習班。也是不錯的。
不過現在要上有正規資質的培訓機構啊。
