原問題：沒有教不好的學生，只有不負責任的老師，這種觀點對麼？
大家好，我是愛講故事的牛仔爸，很高興能夠回答這個問題！
首先，這句話原文應是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，出自中國著名兒童教育家、中國現代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生。
其次我說說我的觀點：這句話僅可以作為教師的自勉，它更多的是強調教師對學生的一種責任感，但不能用於對教師的要求！
家庭環境是孩子成才的重要因素
我們常把老師比作園丁，而學生們都是一棵棵的小苗。但我們常常忘了，影響植物生長的除了澆水施肥以外，還有環境、氣候、土壤等很多很多的因素。
環境和氣候我們可以理解為老師和家長共同營造的學習氛圍，可是“家庭”這片土壤卻是由家長們來組成的。
如果這是一片肥沃的土地，氣候環境又非常適宜，那麼園丁就能通過辛勤的勞動把小苗培育成參天大樹！而如果土壤貧瘠，就算園丁再多的去澆水施肥，土地不適合小苗的生長，那麼園丁的一切努力終歸還是都是白費。
社會和家庭理應承擔教育中的相應責任與職責
我們在這裡所說的土壤是否肥沃，與金錢無關，而是指家長對孩子教育的重視程度。如果家長在家天天玩手機，對孩子學習不聞不問，卻希望孩子通過在校的時間，僅僅依靠老師的教育就能學習成績名列前茅，就能考上好學校，你認為這現實嗎？
如果真的這樣認為，就會出現“5+2=0”的情況。舉例來說，就是老師在學校耗盡心血教了五天，週末兩天在家，跟著父母刷抖音、玩遊戲，那麼孩子所所學到的知識、學習習慣等可能又還給老師了，孩子始終是沒有進步的沒。
如果說這句話的是家長，那麼我只能認為他們是在把一切教育的責任都推給了教師。俗話說“父母是孩子的第一任老師”，孩子從一出生就受到父母的影響，父母的言行和內在修養都無時無刻不在影響著自己的孩子。
這種片面的、斷章取義式的理解，不僅把家長和家庭環境的責任推脫的一乾二淨，甚至還否定了家校配合、社會氛圍等對孩子學習的重要性。
如果說這句話的是校長，那麼我想問的是：如何評判一個學生的“好”與“壞”？或者說在這位校長眼中，什麼是“教的好”？是都能上清華北大？還是都能德智體全面發展？
拋開“好”的判斷標準，來給出一個籠統的結果，這就是對教師的教學工作最大的不負責任！
如果說這句話的是老師，我只能說你的理想很遠大，對自己的要求很嚴格。可以用這句話鞭策自己，但是無須把它作為給你自己的要求。否則，要求過高，容易使用極端的方式和手段。
因材施教、因地制宜、循序漸進才是教育之道！
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