曉明153027320
這個問題很大。但是又特別的深刻。
人才的培養，這些年我們到底缺失了什麼？這是一個值得整個社會和教育系統都應該思考的問題，我個人就你提出的這個話題提出自己的意見看法。
人才培養就注重“才”而缺乏“人”的教育。
怎麼說呢，這裡的“才”這裡指的是是指的一個人在其專業領域裡邊所獲得的才能、知識技能。說的通俗一點就是教會一門技能，他能夠從事什麼樣的活兒？搞技術的，就是會搞技術，搞機械的會修理東西。學財經的能看懂賬目。學外語言的能夠聽得懂話外國人說的話。
這些年，我們的教育就只注重這些。所以在學校，尤其從中小學老師更多強調的是知識和成績，到了大學更多強調的是技能。連評價的標準都是看這個孩子考了多少分考得好的，孩子一定是好孩子考得差的孩子一定不怎麼地。通過成績和技能掌握的程度來給孩子劃分三六九等。
在“人”的教育方面，這隻的是一個人的行為方式和品質修養的塑造。說簡單點，就是這個人的到有沒有愛心，行事有沒有違背良心？有沒有遵循社會公德？不做損人利己的事情。按照我們的傳統這個人是否向“仁、義、禮、智、信。”的傳統美德靠攏？
人才的培養可以說是教和育的一種結合，不能偏廢其一。這些年我們只有注重了“教”卻忽略“育”。倒是近些年引出了，像北大教授錢理群教授所說的，我們創造了一群精緻的利己主義者，這明顯就是缺乏“人”的教育。
以上是個人的一點觀點，希望多關注交流。
沐雨喬
人才培養，這些年缺了什麼？我覺得應該說我們的教育，這些年缺了什麼更貼切。
下面 的幾條分享，供大家參考，如果覺得 分析的有道理，那就點個贊和關注吧！
第一，缺乏了價值觀教育
對於教育的觀念，很多家長和老師認為，高分就是好的教育，高分就是好學生，那麼好學生各方面就都是好的，因此忽略了價值觀的引導，其實價值觀的引導才是教育的重中之重，做事先做人，教育也是如此，學習知識先注重人格，價值觀的養成，價值觀扭曲的人，知識越多，對整個社會的危害越大。
而在唯高分論的教育環境中，這一切都是被忽視的，被家長忽視，被老師忽視，你沒有高分，只有好品德，那麼你的品德很難被老師家長髮現，但是，如果你有個好成績，那麼你肯定是老師和家長口中的榜樣，而其他都排在好成績的後面，這是現階段教育的不足。
第二，缺乏了因材施教
教育產業化之後，因材施教就沒有了，學生更多的像是流水線生產的得分機器，有一千種方法可以考取考試的高分，卻失去了自己的特點，因為不能“全面發展”，你很難過的了高考這個關口。
第三，缺乏了人情味
教育市場化之後，老師的人情味兒少了，不如以前那麼對學生上心了，所以雖然現在老師的學歷都普遍高了，但是人們對老師的評價卻不如以前那麼高了。
