在我們的生活中，節奏無處不在。當代世界著名的德國音樂教育家奧爾夫曾認為“音樂始自人自身”，胎兒在母體孕育時就能感知“節奏”。
在胎兒的世界中，母親的心跳、均勻的呼吸，就是他們的節奏。節奏一直伴隨我們左右，拿最簡單的來說，如我們日常的跑步、行走就是一種節奏。
在胎兒的世界中，母親的心跳、均勻的呼吸，就是他們的節奏
雖然節奏能夠以多種形式給予表現，但它最基本的表現形式為身體的節奏。
而聲勢學習作為一種簡單易操作的訓練，不僅可以訓練孩子的節奏感，同時是父母在家對學齡前兒童進行音樂啟蒙的工具之一。
聲勢動作主要有四個，構成要素為音色、節奏和身體
聲勢學習，就是把人的身體當作天然的樂器，通過拍打身體各部而發出聲響的一種動作姿態（即用身體的打擊樂）。
它能夠使人類更直接的表現情感，且擁有悠久的歷史，早於語言、音樂，它昌盛不衰，在現代的生活中一直為人們所運用。
其中聲勢裡最經典的動作是由拍手、拍腿、捻指、跺腳等構成，它主要由以下三個要素。
聲勢裡的經典動作
1、音色
即便是簡單的拍手，其產生的音色也是不同的。
對於音色的探索它不是單一的，可通過拍擊胳膊、胸口以及我們身體可以拍出聲響的一切部位，都可以作為音色探索的內容。
經過仔細研究後，我們會發現通過拍擊不同部位會產生不同的聲音效果，或大或小，有其獨立的“共鳴箱”。
2、節奏
如果我們只探索音色，不探索節奏，節奏學習的內容與意義的表明效果將會不完整。
於是，音色與節奏相結合成為了最具有音樂性的一部分。而身體打擊樂對音色和節奏的組合要求非常高，需具有超強的音樂性，這就使其聽覺效果產生差異。
3、身體
身體打擊樂作為音樂，但它不是舞蹈。由於它的表達以身體動作來實現，因此，視覺的美感很關鍵。而實現視覺美感的重要手段是身體協調。
身體動作要建立在節奏準確、音色完美的基礎上，在音樂的基礎上，動作的自然銜接，才是身體的自然反應。
聲勢訓練利於培養學習興趣，激發孩子創造力
音樂的學習永遠都是釋放孩子天性的，相比於鋼琴等枯燥的啟蒙方式，聲勢學習能夠讓孩子真正地瞭解藝術的魅力，並在自主創造的過程中體會到音符和身體的美妙。
身勢訓練激發孩子學習興趣
1、有助於激發孩子的學習興趣
興趣是學生終身喜愛某一事物的必要前提。兒童正處於好動的階段，注意力很不容易集中，專注思維時間也很短，如果學習內容過於單一，學生從中得不到吸引，必然不積極參與教學活動。
然而聲勢學習活潑有趣，在親子互動過程中，加入聲勢動作，這樣不僅可以延長孩子的專注力而且還有助於激發其學習興趣。
2、有助於提高孩子的創造力
在被動學習中，孩子不用去思考只是模仿，使其處於被動，那麼他們的想象力和創造力就不會得到更好的鍛鍊。
而聲勢學習有涉及創編活動，父母鼓勵孩子即興創編各種聲勢動作，積極參與這一過程中孩子哪怕創編出一個小小的動作，都將有助於學生創造能力得到進一步提升。
3、有助於提高孩子的合作意識
在聲勢互動中，為了使聲勢動作與音樂節奏達到更好的效果，父母可以將家庭成員進行分組，多人互動互相配合完成學習過程，對學生養成良好合作意識有一定的幫助。
用心跳做節奏進行聲勢學習，讓孩子感受自身節奏感
從人人共有的節奏本能-心跳，開始節奏訓練可以讓孩子快速理解節奏的含義。
同時由於人的注意力是週期性的，心理狀態也是週期性的，必然在摸脈時會有聽不到的時候，所以每個人必定是走走停停的。
脈搏節奏訓練感受自我身體
嘗試摸自己的脈搏，摸到跳一下就跺腳，大家逐漸找到自己的脈搏後在按脈的跳動節奏跺腳，當摸不到時就停下來。
這個活動的價值首先是讓人們從喧鬧的環境中回到內省、關注自己的身體,把心靜下來。在進行這個互動時要注意以下幾點。
- 要讓孩子首先能感受到自己脈搏的跳動，可以用對比的方法給孩子差異性刺激。比如先感受一下父母的脈搏，再感受自己脈搏的不同。
- 孩子可能一開始無法準確感受到自己的脈搏，所以會有時停頓，表現出跺腳沒有節奏。這時父母只需做好示範，而不要急於去幹預孩子。
- 在孩子做完練習後，要讓孩子用語言描述一下自己脈搏跳動的節奏，比如像雨滴一樣，滴滴答答。這種語言表達對於節奏的感受也十分重要。
字詞朗讀聲勢訓練培養節奏感，還能促進兒童語言發育
字詞本身就是一種“節奏基石”，基本的節奏型在這裡變成“固定音型”，無論做朗誦、聲勢還是節奏樂,每個人只要無限反覆一種節奏型，可合起來就是三聲部的“多聲”了。
父母可以用日常生活化的物體，用聲勢進行有節奏的朗讀，以此來鍛鍊孩子的節奏感。
聲勢朗讀訓練
- 先讓孩子學會先拍手，在按照節奏型念“拖拉機”。剩下的家庭成員分別用拍腿和跺腳等聲勢念公共汽車、卡車等名詞。
- 接著進行輪換，讓孩子模仿“公共汽車”、“卡車”的聲勢節奏。
- 練習幾次後，隨意念出三個名詞中的一個，孩子和其他家庭成員做出自己對應的動作；
- 完全熟練後，就和孩子玩名詞接龍，要求孩子一邊做動作，一邊有節奏的念出相同節奏的名詞。
閱讀更多 育到你 的文章
