韩雨虹
人们工作的动力来自责任感成就感归属感，所谓在组织中通过努力获得想要的，无论是物质还是精神上的。教师教书育人一直为整个社会认同，如果你喜欢这个职业并为之奋斗，在考取了资格证取得职称高级职称后，踏实积极的工作着，收入稳定，还有假期，退休养老金也是蛮高的，是一种体面或者可以说是有意义的人生。如果你不喜欢老师这个职业，那环境就会显得有些单调乏味，毕竟跟外部环境交集少接触的人和事相对简单，而且现在老师也是面临各种考核，压力也不小。如果想去的行政单位能更好的发挥个人才能，有更大的发展空间当然可以考虑下。
骐耶
我看到的教师借调到企业的，全在组织部，宣传部，厂办等部门工作，还有到职工学校的，都很不错，几年后科长，校长的。收入比教师高，因他、她们在企业可任意考个本本，提升，调资很有用。
李287275412李泽祥
教师是事业单位编制的干部身份，而行政单位一般都是公务员编制的干部身份或者是参公编制的干部身份，当然里面也有事业编的人员。虽说都是干部身份，但编制截然不同，意味着对自身的未来发展已经制订了不同的方向。事业单位讲究的是专业职称高低评定，公务员走的路线是行政职务高低级别。
教师本是学校里的事业编人员，借调到行政单位，可以从字面上理解，这位老师有过人之处，恰巧是某个行政单位工作所需要的。要问去行政单位工作有没有意义，其实就看你从哪方面理解了。
1.行政单位往往管理着社会系统的某一领域，在本领域具有监督权，执法权，决策权。面向对象是社会群体，特别是息息相关的特定人群。到这里工作，潜移默化的比在学校里教学开拓了交集面，可以积累一定的专业知识和特殊的人脉。虽不能假公济私，但当今社会，有好的靠前资源，办起事来就轻松容易。
2.但从长远看，毕竟属于借调，虽说时间没有规定多久，但人事关系还是在学校，并且身份不会改变，想在仕途上有所建树那就别想了，现在国家人事认命和干部选拔都有严格规定，除非重考公务员，否则不可能干着干着，就成了“领导”。与此同时，借调出去，自己专业荒废，时间长了，在教学成果，论文研究方面都与别的老师落开差距，对将来的职称评定都不利，直接影响工资待遇多少。
所以说教师借调到行政单位，有何意义，还得看你从哪儿考虑。
眼明心清随我行
大凡能够借调去行政单位的，有下列几种人：家族亲属中有某种权势或者政治地位，与某个群体或者个人存在某种利害关系，有某种相互利用，以利交易彼此互惠的关系，有以金钱暗中公关，明心不明口的堂皇理由。以上几条，均以光鲜亮丽的理由为借口，所谓当初育才的选择完全忘的一干二净了，因为从政有晋升的可能，教师根本就没有这种机会，升官发财的诱惑被堂皇的理由完全掩盖。
大鱼的智慧
即然选择了自己的职业，就要努力奋斗一生，在本职工作中发挥特长。教师是太阳底下最光辉的职业。是人类灵魂的工程师。只要你付出了，人们会看到的，桃李满天下。你的学生会知道的。半路“跳槽”，失去人生奋斗目标，你的工作还有何意义，也不会有好结果！
wangzuo586
【匠朴物理】独家观点：中学教师借到行政单位挂职锻炼，去还是不去？得看去的是什么性质的部门。去有去的好处，不去也有不去的好处。
去的话，得看去的是什么性质的行政单位。最好是当地教育厅局类的上级主管部门，去那里多接触和积累人脉，对自身的职业发展是大有裨益的。
如果去的不是教育类行政主管部门，或者只是部门下面的一个事业单位，那就另当别论了。我个人建议不去，还是好好在学校教书，努力提升自己专业能力更好。
匠朴物理
既然己借调，说明对教师这个职业没有了热情，不爱这个职业了，厌倦了它的工作性质，走就走罢，别再回来，教师队伍中就是因为有这种身在曹营心在汉的人才会出很多奇葩问题，走了好，没有热情，对孩子们的人格形成不好。我是觉得见不得教师行业中对孩子们没有大爱的人
用户7075485426611
统观众说，纷纭别致——大体都定格为作为跳板。
学生我避开“意义”而言。
首先，从“借调”来说，既是“借”，就得“还”，被“借调”者没得作为“跳板”。另外，“借调”本身就是畸形的政策——若说某个同志，确实某个行政单位确实十分需要，为何要借调？用的着，确实很需要，直接调动不就得了？所以说“借调”显得畸形了，是为“跳板”铺路的。
寡言云淡风轻
如果三十五岁以下，可以。三十五岁以上，如果去做付县级工作，可以。否则，没有意思。很多借调教师，掌握了一定权力以后，栽了的不在少数。想弄潮就去，想过稳定的生活，可以不去，虽然工资不高，老婆孩子热炕头，教书育人也可以。
江鸟142509083
有没有意义，那得看个人情况。有的人对教育不感兴趣，他就擅长交际，在行政单位正好如鱼得水，有很大的晋升空间，他就会觉得有意义。当然，如果在行政单位不能施展头角，还不适应，那当然无意义可言。
