神仙老头7051
这是应该赋予教育者的权力以保障教育能正常开展，现在大环境不断神化教师的各种高大上，赋予非常大的期待，但现实是当老师的动不动就被家长、学生举报，教育行政部门也基本就是处分教师以平舆论，导致很多一线老师是想管又不敢管。所以最好能赋予教师一个量化的惩戒措施，学生犯错可以对照量化标准使用，又可以避免教师因个人感官因素区别对待学生。
打酱油的老酒
我认为适当的惩戒有好处，下面我们来分析一下这样做的好处：
1.惩戒。古往今来，无数的文豪大家都为我们记录了被老师惩戒的事情，嫉恶如仇的鲁迅、美国飞人乔丹、
他们无一不被老师批评，后来，他们取得了惊人的成就，他们埋怨过老师吗？反而对老师有更多的感激。
2.纪律。世界上效率最高的地方只有军队和监狱，为什么？因为他们纪律严明，组织有序，服从命令，听从指挥，所以，高度的自律才使得他们效率高、纪律好。
3.趋势。对于这个问题，大家一直有争论，有人赞同有人批评，但是，更多的人是理解与支持。而且，为了学生能更好的完成学业，现在教育部门也提倡对学生有适度的惩戒，而不是走上社会，让社会大学来惩戒。
4.适度。这个问题的实质在适度，避免出现体罚和伤害学生事件的发生，所以，如果学生出现严重表现不佳的事情，老师采用适度的惩戒方式，我想大多数人是支持的。
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小甲老师
我们常常把教师比喻成园丁，他的责任的修剪栽培。有人说树大自直，还是让孩子自由发展好。其实大家应该知道，修剪过的果树和自由生长的果树确实都能长大，但是收获却大不一样。
老师对学生需要惩戒，这对学生的发展是大有益的。
一、教育在本质上是需要惩戒的。无论是“教”还是“育”，都是两方面的，既要肯定、褒扬，又要批评、惩戒，二者缺一不可。因为青少年学生，自控能力差，如果不加约束，养成自由散漫的习惯，则足以毁其一生。
二、惩戒有助于培养学生良好的品德。
惩戒是全面教育的需要。适当的惩戒可以让学生反思自己的行为，认识自己的错误。
惩戒还能让学生意识到犯错误就得承担责任，有益于培养学生的责任感。
惩戒有助于学生养成正确的是非观，促其向善。
惩戒有助于培养学生的集体意识，保证更多学生的利益不受侵犯。
三、惩戒有助于培养学生的承受挫折的能力。现在很多学生太脆弱，容不得批评，动不动就采取极端手段。这在很大方面上因为这些孩子从小被大人各种溺爱，生活中缺乏批评，缺乏挫折，性格脆弱。如果正确的行使惩戒权，就有助于提高学生的心理承受能力，使学生更加坚强。
四、有助于形成良好的班风和校风。现在有些学生无视班规校纪，没有底线的违反纪律，出现乱班、乱校。如果能有有效的惩戒措施，就会避免这种情况，从而营造良好的育人环境。
五、教师拥有惩戒权，有助于培养教师的权威。现在很多学生对老师缺乏敬畏之心，轻慢甚至侮辱打骂老师，这是由于老师缺乏权威，对犯错误的学生没有有效的管理手段，只能局限于口头教育，而说教的作用是极其微弱的。
当然，惩戒不是恶意的体罚甚至虐待，这就需要法律详加规定，让老师有法可依。
总之，合理行使惩戒权，对教育，对学生都是有益而无害的。
如是语文
我上初中时候就立志当一名教师。
可是我高中一级的时候，遇到一个秃顶的教物理的班主任，他改变了我，甚至是改变了我一生。
我是农村孩子，从小学到高中我们那一届一个学校就出我一个。父母对我的期望也比较大。初中时我们三个中学毕业班，高中只收八个班，前四个班是三年制的所谓重点班，后四个班是两年制的为了考技校的。
农村孩子除了努力学习，单纯的没有其他什么早恋之类的想法。我考上了重点班，分在了四班。
有一次我们组值日，因为同学向我洒水，打闹，不小心我把值日表弄破了个小洞，经过扣补只有一个名字对不齐，不禁意看不出来的。
可是我那秃顶的物理老师，火眼金睛！第二天早上就发现了。我虽然承认错误，还是让我到黑板上用粉笔把名字写出来，再擦掉。我照做了，他大发雷霆让我再写一遍，要用嘴擦干净……
本来我理想中的老师是多么高尚啊！屈辱感让我眼泪哗啦哗啦流，一切照做了还让我去教室外站着！
从此我就开始讨厌他厌烦他恐惧他，开始逃学，至于三年下来我连高考考场都没进去！
老师对学生必须要有惩戒权，但是遇到这样的老师那是毁人不倦啊！不能一个“惩戒权”就交代了，要详细分一下到什么“点”，点到为止！
荆泉306
孩子的成长需要鼓励表扬，但是教育也需要惩戒。
我国古代教育《学记》有云：“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也…夏楚二物，收其威也。”夏楚，就是山夏和荆条，指学生犯错时用于惩戒的木条。
《三字经》中也说“教不严，师之惰”，要求教师教育学生要严格。鲁迅在“三味书屋”读书时，先生也是持有戒尺的，可见惩戒教育古来有之，近代随之。
惩罚体现了校园内正义公平，也是教育的公理。成人犯罪要刑罚，学生犯错要惩罚。否则，违法不究，违规不罚，一味地宽容，情理何在？没有惩罚措施作为保证，任何法规定都是形同虚设，废纸一张。
他山之石，可以攻玉。
在美国，无论公立还是私立学校都是有惩戒的，教师的惩戒权还包括言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
在英国，一度剥夺了教师的惩戒权，但是实践一段时间后又恢复了惩戒，惩戒包括罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学……这些规定，不论在哪个国家都是在长期实践中形成的。
在日本，《学校教育法》规定:“根据教育需要,校长和教师可根据文部科学省的相关规定，对学生进行惩戒。”例如课堂中在教室内罚站;多完成一些学习课题或清扫任务等。此外，当学生之间发生斗殴或学生对教师施加暴力时，教师阻止暴力或作为正当防卫的合理武力行为均不属于体罚。
不让体罚，教师束手无，看看现在的学生吧，课堂上不遵守纪律，随便说话搞小动作，严重扰乱课堂秩序，但是教师只能对他们口头教育，其实对那些熊孩子来说，只有惩戒才能让他们对教师产生畏惧。
惩戒如良药。害怕惩戒，说白了是怕教师掌握不住剂量。请相信我们的教师，把戒尺还给他们，相信他们的智慧，相信他们的爱心！
清晨英语
在回答这个问题前让我们先来回顾一下目前学校面临的真实情况，当前国家对学生的合法权益的保护主要有两部《未成年人保护法》《九年义务教育法》，这两部法律法规的发布从本意来说对保护不成年儿童合法权益有着重大的意义，但实际生活中我们发现，由于有这两部法律的存在，导致了很多问题。
首先从学生这个角度来讲，在很多乡镇学校，一些学生纪律散漫，不尊重老师，轻的在课堂上随便讲话，睡觉，随便出入教室。重的有些学生还故意扰乱课堂纪律，骂老师，甚至有的还打老师。对于这些违反纪律甚至是违法的现象或行为，绝大部分的老师是不敢管的，为什么呢？因为只要老师对学生讲几句稍为严格的话，学生就会去告你，而且是只要学生告到教育局，无论老师有没有理一定被处分的，所以说，现在很多老师对课堂上违法纪律的学生只能是睁一只眼闭一只眼，只要课堂上不出问题，就好。
再说老师，现在老师面临的局面，一方面既要完成自己的教学任务，又要时时刻刻注意不要在教学过程中出现有惹学生不开心的事，要不然学生一不开心把你告到教育局，那就有理也讲不清，所以很多老师为了保护自己，明哲保身，对学生的违纪问题只能是睁一只眼闭一只眼了。
那么问题就来了，虽然表面上看来学校的教育风平浪静，一派欣欣向荣的局面，但其中的实际情况如何呢？这样发展下去，对学生的成长和发展会怎么样呢？也许等到若干年以后，谁也不敢说结果会怎么样。
因此，我认为对学生在违纪问题上适当的对学生进行一些戒罚教育还是应该的，也是很有必要的。
等你来约
我感觉这句话说得特别有道理。义务教育法中规定：禁止体罚和变相体罚学生。注意这里说的是体罚，而我们要说的是惩罚。
体罚：用武力或语言等手段来损伤学生肉体或侮辱学生人格的做法。
惩罚：对学生不良的思想或者行为进行否定性评价，感化学生，让其消除不良思想，改过自新的教育方法。
如何去把握这个度，可以说非常不好做。如果一旦出现教师惩罚学生，往往就会被贴上体罚的标签，贴上“不为人师”的烙印，学校，中心校，教育局等单位就会“问责”教师。
因为这种情形，现在的教师不敢管，也不知该如何管。教育中惩罚的环节已经缺失。这是社会的问题，还是教育的问题，还是家长的问题，还是新闻媒体的问题，还是教师自身的问题………让惩罚教育回归本质，是教育本心的一股清流。可是这股清流，似乎就要消亡了………
做有责任的教师，还是需要管，还是需要惩罚，需要惩戒，希望学校，家乡，社会等当面给予一些包容和关怀，少一些无端和不良的指责。让孩子们健康的成长。
Tomaskk
自古有言:棒打出孝子，严师出名徒。老师对学生严加管教，确实能够使之成才，因为每个人都是从学生时代过来的，也都体会过其实小孩的自律能力是非常差的。带学生尤如带兵，没有超群的统帅能力，没有赏罚分明的纪律制度，没有孙子敢斩吴王之宠妾的胆略气度，就不能带出“来之能战，战之能胜，战之必胜”的优秀学生。然而，凡事都都要有个“度”，而这个“度”却是极难掌控的。轻了，起不到作用，甚至有时候还会被一些“熊孩子”反制；重了，又会形成“体罚”，给孩子的童年留下心理阴影。同时，为人师表，首先“打铁还得自身硬”，心态必须放正，不能因自己个人的喜好区别对待每个学生。应该因才施教，真正做到就象艺术家塑造作品一样去打造每个学生，做一个真正意义上的人类灵魂的工程师。只是，谈其容易，行其难矣！任重而道远，吾等暂且共勉吧！
丹青阁主
也许是有好处的，但是具体实施起来容易有争议。怎么界定老师的惩戒是惩戒不是惩罚？个人认为这个惩戒权不应该是一个简简单单的让老师适当惩戒的问题，而是非常复杂的教育问题。在惩戒之前一定要解决如何实施惩戒以及让谁惩戒的问题，惩戒之后能不能达到想要的效果，这些都是需要慎重考虑的。如果只是单纯的说惩戒给老师是不妥的。
广义的教育是家庭教育、学校教育、社会教育。那么想要真正教育学生一定不能只依赖学校中的老师教育，而是家庭、学校和老师共同教育。那么惩戒权也应该是家庭、学校和老师共同惩戒。如何惩戒呢？为什么要联合起来惩戒呢？
第一 先来说说老师惩戒。老师如何惩戒呢？这恐怕也是很多人担心的问题，一边希望老师惩戒学生，一边又担心老师滥用职权，成为发泄私人情感的工具。有句话说的好，人无完人，每个人都是不完美的，都是有缺点的，生活和工作中每个人都是有自己的情绪的，所以既然不能保证所有老师都能够恰当的使用惩戒权，那么就应该由教育部门制定惩戒的尺度，什么情况下需要惩戒，如何惩戒，需要出台详细的细则，不然过于笼统的细则容易产生不同的理解并且执行时也不能够统一。老师在惩戒的过程中，老师认为是恰当的惩戒，但是学生或者家长认为惩戒过重，或者是老师用了同样的力度惩戒，但是不同的学生反应不一样，导致各方说法不一，也会产生矛盾，所以单纯的说让教师惩戒我认为不妥。
第二 再来谈谈学校惩戒。刚刚说过，惩戒应该是统一的标准，每个学校都应该统一并且遵循的，而且权责一定要分清，不应该只给老师惩戒权，学校除一线教师外的其他领导和部门也要对犯错误的同学进行惩戒。而且在惩戒学生时，一定要按照义务教育法及未成年保护法的相关要求制定，不能伤害学生们的自尊心又能达到教育学生的目的。如果真要这样做起来，肯定会十分复杂并且不容易操作的。但是既然有了这个提议，我就说说自己的想法。如何让学校和老师共同行使惩戒权呢？具体又应该如何操作呢？
首先一定要制定详细的惩戒条例，而制定之前一定要全面考察。比如说在全国范围内对不同学校（包括义务教育阶段、高级中学阶段、职业教育和大学教育）等等不同层次的学校进行调查。调查什么呢？调查不同层次的学校中，哪些学生的行为被认为是应当被惩戒的。而调查对象应该包括学校的领导和其他部门工作者、学校的一线教师、学生等方面进行综合调查和分析，甚至家长也可以提出宝贵意见。当大家形成共同的观点后，就能够在惩戒时更好的被各方认可并接受。
举个最简单的例子，学生上课说无关课堂的话，扰乱了课堂秩序，老师对其提醒，但学生仍未遵守，老师可以惩戒。具体如何惩戒就可以根据颁布的惩戒条例来施行（这个条例就是一定要在充分的调查下制定的）。比如学生扰乱课堂秩序，老师可用尺子轻打三下惩戒，如发现没有效果，可再轻打三下。就是一定要让这个惩戒大家都清楚，老师不是滥用的，是有依据的。那么如果该学生在老师多次惩戒下仍不遵守，依旧影响课堂秩序，那么可由教师上报学校处理，学校领导部门或者学生处等其他部门可执行惩戒，也同样需要惩戒条例。课堂之外的情况也可以直接由学校学生处等发现问题进行惩戒，惩戒条例的制定还是一定是要不伤害学生身心发展的前提下帮助改正。而且不同年龄段的学生特点也不一样，所以充分了解各个年龄段的特点充分制定惩戒条例才能让惩戒达到目的。
第三 说说家庭惩戒。为什么家庭也要进行惩戒呢，其实说实话，与其让学校和老师惩戒，不如自己惩戒，那样可能是最安心的。因为让学校和老师惩戒，总是担心会不会对自家孩子产生不良影响，万一惩戒伤害了孩子的自尊心与自信心，又觉得还是不惩戒的好。家庭教育对一个人的影响是深远的，作为家长应该多耐心引导与纠正，最完美的状态应该是没有任何一名学生会受到惩戒，因为都很优秀无须惩戒。
很多家长肯定会说，如果能够教育好自家孩子还用得着提出让教师拥有惩戒权吗？那么教师惩戒了就达到真正的效果了吗？学生是真心改正的吗？学生那么多，教师惩戒的过来吗？即使教师惩戒的过来，也不如好的家庭教育让学生本身就是无须惩戒的。
现在的国情与之前大不相同，很多人说过去我上学的时候家长都让老师管着学生，该打打，该骂就骂，觉得那时是对的。但是现在不是过去，之前教育还没有像现在这样受到空前的重视，家长对自家孩子也没有特别溺爱，想想那时的小时候是不是经常被家长打或者骂，家里大部分也不是独生子女。但是现在不同了，对教育特别受重视，并且产生了一定的焦虑，甚至有家长觉得只要学习好，其他方面不重要。在这样的情况下，对孩子产生的压力是巨大的，而且现在的孩子享受着丰富的物质生活，所看的与所见的比过去不知道好了多少倍，自然懂的也比之前的人多，再加上家里的父母，爷爷奶奶姥姥姥爷过分的宠爱让孩子产生比较自我的性格特点，从溺爱到管不了，甚至不敢管，希望学校和老师能管，但是学校和老师是一时的，学校会换，老师会换，唯一不换的是父母。如果有严重的问题，父母一定要及时纠正但是不能简单粗暴，给孩子关爱也是非常重要的。总之家庭教育是非常重要的，也是需要父母不断学习的，家庭教育更需要根据自家孩子的情况不断调整，多些陪伴与理解，多些正确的引导和指导，也许无须老师惩戒。
总之，教育是个长久的话题，做家长需要教育与惩戒自己，不正确的观念与行为都需要改正，以身作则，才能在家庭教育中惩戒自家孩子，同时有学校和老师的辅助就会让学生们更加茁壮成长，所有的惩戒都是为了让学生们健康快乐的成长，而成长的本身，家庭、学校、老师谁都离不开，所以给老师惩戒权不如把惩戒权放到自己手里，帮助学校和老师减少惩戒的时间，让老师和学生都投入到有效的事情上岂不是更好
一条追梦的鱼儿
我认为老师对孩子有适当的惩戒权对学生的成长有一定的好处，当然这不包括打骂学生。
其实在孩子的教育问题上，老师和家长都一样的，都有义务教育孩子。只是时间段不同而已，老师的时间段是在校期间，而家长的时间段则是终身。有时候家长说话没老师好使，所以孩子对老师的尊重还是比较清晰的，这也有家长对孩子的教育，让孩子在学校尊重老师，一定要听老师的话。相信家长都这样教育过孩子。
孩子的天性是活泼好动的，在学校期间也是这样。那么他在学校时出现一些调皮捣蛋的事，是很正常的。那么老师对他的管教也是理所当然的。有些孩子好动，或学习不认真等原因犯错误，就需要老师来管理，老师对学生肯定是教育在先的，只有当孩子犯了严重的错误，或一而再再而三的犯错误时，老师才会对孩子有所惩戒，这也是情有可原的。家长在家里教育孩子时，遇到同样的情况，或许会采取同样的方式。所以，应该能理解老师的心情，都是希望孩子不再犯错误，改掉坏毛病。
有的孩子就比较顽皮，老是爱干一些出格的事，老师或家长一而再再而三的批评不起作用，所以老师就会采取一些适当的惩戒措施，为的是让孩子能不再犯这样的错误，跟家长的心情是一样的。在古时侯，老师会拿戒尺来教育犯了错误的孩子。虽说，我们并不主张打孩子，但老师在没有办法的情况下，用适当的方法惩戒一下孩子，比如说：课堂罚站、罚学生抄作业、打扫卫生，这都是情有可原的，是能够理解的。惩戒不是目的，目的是让孩子能够好好学习，不犯或少犯错误。
小树需要修剪才能长成参天大树。当然，并不是主张惩戒孩子，而是在没有更好的办法的情况下，采取一些适当的惩戒，以便让孩子能够认识到错误的严重性，不可重复性。总之，一切还是从教育出发，每个孩子的心性和性格是不一样的，要松紧有度。
