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這個不會有太大影響，分為兩個方面：

1、小學沒學過奧數的同學，依然可以在初中學好數學

2、小學參加奧數的同學，初中並不必然就能學好

這篇文章主要是希望大家對奧數保持清醒，目前小學奧數主要有3個作用：

1、參加比賽獲獎

2、小升初可能有相應的筆試題

3、給數學有天賦的孩子開拓思維之用

如果小升初沒有壓力，孩子對數學又不是特別感興趣或者說不是特別有靈氣，那麼我建議小學還是先別學奧數。

奧數容易打擊到孩子

千萬不要以為孩子能做奧數題就算是有奧數頭腦了，錯！

現在的很多題目都是套路，孩子可以通過背套路來解題。所以家長一定要警惕的一點就是孩子能做奧數題不代表孩子就一定有奧數的思維。

一個簡單的評價標準：孩子一定是學會分析題目的信息，能夠調用已有的知識，逐步地把未知的問題變成已知。孩子應該會評價一個題目的難易，對問題能夠進行拆解，ta應該能夠知道解題的關鍵點在哪裡，儘管有時候欠缺一些知識和工具無法獨立解決出問題，但是孩子一定有進行全方面的思索。如果沒有，那麼孩子就不具備奧數思維。

奧數思維的底層是主動性，如果孩子沒有主動性，那麼ta只能學到套路，而不能接觸到思維。思維其實是看不見的，是一種解題的思想和策略。ta不應該是具體的方法，一旦變成了解題方法，那隻能是一種套路，而不是思維。

奧數很難，代表著一種挑戰精神。如果孩子沒有這種精神，那麼儘量不要逼著孩子去學奧數，因為奧數真的容易打擊到孩子。孩子學不會，腦子就會變成一團糟。最後可能的結果就是不求甚解，變成了死記硬背。

不學奧數同樣可以學好初中、高中的數學

在我接觸的學生中，有很多沒有系統學過奧數的，但是他們的數學一樣很好。實際上初高中的知識和奧數是不同的體系，兩者之間沒有必然的聯繫，甚至解決問題的方式都有很大的差別。

如果僅僅是希望孩子能夠在學校考試中得到高分，能夠學好初高中的數學，那麼奧數不是必須的。

奧數適合數學天賦好，有主動學習意願的孩子

現在很多學校在選拔時會或多或少的考察奧數，對此我不做評論。如果您的孩子需要進的學校有這樣的要求，那麼您得根據自己的選擇做計劃和安排。

下面我主要說說愛數學的孩子如何學習數學：

1、超前學習是良方，可以鍛鍊到自學能力

說實話，學校的教學方式不利於孩子天賦的發揮。甚至有些孩子數學思維很好，但是在學校學一陣之後反而退步了！這是真實存在的，學校的大一統教學方式對某些學生傷害很大，包括學習很好的同學。如果孩子天賦好，但很“聽話”，那麼問題可能會出來，孩子的思維可能會退步。因為孩子的大腦本來轉得很快，但是在課堂上卻要適應節奏，慢慢就變慢了。

就像一個人下象棋，本來水平很高。但是長期跟著水平很差的對手下棋，那麼自己的水平逐漸就會退步，最後變得平庸。

我們都知道自學能力很重要，那麼對於天賦好的孩子，實際上可以通過自己超前學習來鍛鍊自己的自學能力。

之所以建議超前自學，就是因為課本的內容不難，是最適合自學的部分。奧數實際上難度比較大，孩子有時候即便是聽老師講課都不一定能理解，所以不是特別適合自學。

2、當你回頭看時，問題變得簡單多了

現在很多奧數題，實際上就是高年級的題下移了。比如雞兔同籠問題，到了四年級的時候在講，孩子就會很容易理解。但是如果把不少雞兔同籠的變型題放到2年級來講，實際上對學生來說就有一定的難度。

基於此，如果我們能夠提前學完小學數學，有餘力的情況下再學奧數，可能效果會更好一些。當然，這只是其中的一種路線。

3、如何解決考試中的思維題？

現在的考試經常有一些思維題出現，其實這些題目有些比較難，但是大部分都是不難的。孩子之所以不會做，更多的是不知道其中的套路而已。如果你只想應付這些題，那麼直接買一本思維訓練的書，針對性地學習這些題目即可。甚至您可以直接在網絡上找到這些題目來學習。

有很多孩子一碰到陌生題就不會，這種情況家長往往比較著急，覺得孩子是不是沒有數學腦呀？實際上不是的。孩子很可能是學習的時候比較生硬，一直以來都是被要求反覆練習，而不是開發大腦的思路。

比如一二年級的時候反覆的練習計算，一天大部分時間都在練習計算。而且經常被打擊到，被貼上各種標籤：粗心、馬虎、注意力不集中、理解力差等等。

如果你想讓孩子有活力，會思考，那麼你就得允許孩子犯錯。一般來說，5%以內的錯誤是被允許的。你希望孩子有想法，就不要過多的糾正孩子，限制孩子，打擊孩子。

很多孩子對數學完全沒有想法，為什麼？因為ta實在是被打擊得太多了！

就像生物上面做的實驗，讓老鼠在帶電的鐵籠子裡面走，孩子被電得“哭”了，最後畏縮著不敢動彈。孩子的大腦也可能會處於這樣的狀態，ta被否定太多了，就會封閉起來，不願意思考。

所以你如果希望孩子會思考，願意思考，那麼有兩點一定要做到：

一是多給孩子示範，讓孩子通過觀察模仿來體會；二是鼓勵孩子思考，肯定孩子的想法，有時候我們要把氣氛弄得輕鬆一下，一旦孩子感覺不到威脅，ta的大腦就會開始運動起來。

以上是我給您的一些建議，多多交流。我是翼翔老師，喜歡教育！

翼翔老師的兒童教育

孩子去年升入初一，我結合他班上幾位同學，他小學同學，還有我一個我朋友的孩子的數學成績來談一下這個問題。我所選取的案例有兩類：有過小學奧數學習以及得獎經歷的，沒有過任何奧數經歷的孩子。

首先談一下第一類：沒有過奧數經歷的孩子。

我孩子班上的數學學霸（每次數學考試基本次次拿第一，且多為滿分狀態的孩子）。根據我和她媽媽的交流，孩子小學沒有上過任何奧數班，只在5年級進入了某機構數學輔導班，開始是中階班，後轉入高階班。輔導班一直延續到現在。孩子很喜歡學數學，平時會花很多時間來攻克數學難題。

我孩子和他的好朋友，小學倆人學習成績不相上下，都沒有過奧數學習經歷，小學也基本沒有上過輔導班，小升初暑假選擇了某輔導機構的中階班。入中階班的時候，還接受過班級入門測，評估結果是應該到低階班。但後來家長堅持，孩子還是進入中階班。目前，這倆孩子表現都不錯，都屬於輔導班中的尖子生。在各自學校學習成績排名也是名列前茅。初一上的期中期末考試倆孩子數學都是100分滿分。

其次談一下第二類：有過奧數經歷的。

孩子班上有一位男同學，小學階段一直上著奧數，還曾經拿過奧數獎牌。這個孩子從小學5年級一直到初中，一直上著某輔導機構高階班。由於這種經歷，升入初中後這個孩子一度很受數學老師器重，並委以其“數學課代表”重任。我觀察了一下這個孩子的數學成績，開始階段初一（上）一度比較出色，數學比較拔尖，但成績遠不如孩子班上另一名沒有過奧數經歷的學霸穩定，忽高忽低，初一上期中期末考試數學都沒有拿到滿分。升入初一（下）後，每次考試後，跟孩子聊他們班名列前茅同學的數學成績，這個同學好似消失了一般。後來問孩子，才發現由於過於調皮搗蛋，不認真學習，這個同學的數學課代表都被撤掉了。

我還有一位朋友，她的孩子是傳說中的“別人家的孩子”，從5年級開始學奧數，幾乎在小學階段拿遍了所有奧數比賽的獎項，而且基本都是一等獎以上。這個孩子升入初一後繼續保持出色優勢，即便在“強手如林”的天津頂尖級中學，照樣能保持年級第一第二的水準。但即便這樣優秀的孩子，也會有讓父母煩心的時候。前幾天碰到朋友，就孩子學習跟她交流，提及孩子最近的一次綜合考試和數學考試，她反映說孩子“考砸了”。

我曾經在孩子小學5年級動了讓孩子學習奧數的念頭，為此專門研究了一下小學奧數的教材。對比目前孩子初一所學的數學內容，發現小學奧數很多內容，就是一個超前學的模式。小學5年級即涉及到初一的二元一次方程，當時這一塊我嘗試給孩子講過，教孩子費死勁了，可到了初一，孩子及他同齡人學這塊就非常的“輕車熟路”了。

從知識體系特點而言，初中數學和小學數學會有一些斷層，據說高中數學和初中數學的斷層更大，這就導致，各個階段的數學優勢不一定會自然延續到下個階段，劣勢也是同樣如此。而且，數學也如語文英語，不是說你會解題了就OK，有些知識點需要不斷複習才能牢固。小學數學超前學到的那些東西，很多在日常的數學環節沒有涉及到，很多孩子自然就談不上牢固掌握。

我的觀察，初中數學考核很大程度上是一種基礎考核而並非一種能力考核，所以，小學奧數成績會不會影響初中數學？我的答案是“不會”。

以上，供參考。

思並快樂著

應該這樣說吧 如果你孩子對數學比較感興趣 小學三年級之前數學都很優秀 學習奧數是相當有必要的 因為等孩子到初三時 最後兩道大題才是拉分的關鍵 奧數交給孩子的思維方式 想要中考數學在148以上的學霸類 這個學習有必要的 我家孩子今年參加的中考 座標江蘇省揚州市 1中考數學144分 是孩子自己說出了這最後6分拿不到的原因 可能其他家長會覺得這分數不錯了 但是隻有孩子知道突破的空間已經沒有了 很遺憾 我特別有種感覺就是這孩子被我給耽誤了☹️

迅迅13

當然有。

而且很大！

當然奧數的價值和作用，不是說你參加了奧數班或者學習班以後，就一定能體現和發揮出來。

很多學生參加奧數班學習以後，對數學學習成績提升並沒有什麼幫助。有些學生甚至在學了奧數以後，反倒對數學學習產生了牴觸情。

因此就讓一部分學生和家長產生了學奧數沒用的心理感覺。

奧數並不是一個科學的稱呼，學習奧數也要結合學生的實際，選擇合適的教材，優秀的師資，才能真正發揮它的作用。

學習奧數，首先就要選一套適合孩子的教材。

最好是和孩子所學數學教材相配套的。這既有助於鞏固孩子在課堂上所學到的數學知識，同時也有利於進一步拓展學生的數學思維。

脫離教材匹配的其他奧數書籍，會突然增加孩子學習數學的難度和負擔。這不利於培養孩子的數學學習興趣。

很多孩子學了奧數以後，產生厭煩和恐懼心理，就是因為他們選擇的教材難度太深，有些奧數教材，甚至是為了訓練而拼命加深各種難度。

其次是要挑選一個優秀的老師。

一個優秀的奧數訓練教練，首要的在於他能有效的激發起孩子學習數學的興趣，不斷給予孩子以鼓勵與幫助。在充分發揮學生學習數學的主動性和積極性的同時，教給他各種思維訓練方法，拓展思維深度與廣度。

一個好的老師能讓一個普通的孩子在學習數學上迅速得到提升。一個壞的老師也能讓一個學習很好的學生產生厭煩心理。

學不學奧數，等你的孩子到了初中高中，你就會明白他的重要性。

但往往等我們明白他那麼重要的時候，時間就已經錯過了。

人生有很多選擇，在我們明白需要珍惜他的時候，已經再也回不去從前了。

學習就是這樣。人生成長也是這樣。

我是傾聽花開。

傾聽花開

小學時期，其實奧數已經存在孩子們的課本里，有心的家長也許早就看到，孩子們的數學課本有一個單元：數學廣角，裡面經常會就一個奧數專題進行講解，可能就是難度有限而已。

總在聽老師們強調，小學數學重要的是計算。小學的五年級前也許感受不到，但走過六年級的家長們會不會已經深深體會到這點了呢?

在小學，我們的孩子會從一年級開始學習計算，一直到六年級。要完成正數、負數、小學、分數的計算學習。計算的正確率直接影響到孩子的數學學習，所以在此也可以能體會到學習習慣的重要性。

對於計算，重要的就是簡便計算了，數感的培養，對數字的敏感性，直接會影響孩子的分數。不知道大家有沒有注意到，簡便計算，其實就是我們奧數里面的一個單元呢?

然後就是各種專題，據我觀察，很多機構都會在孩子上四年級甚至更早的時候開始講解方程，利用方程來解決各種專題可能是大部分老師們的想法。其實，在這些專題裡，如果孩子能用算術方法解決，可能才是奧數學習的精髓。

1、小學期間沒有學奧數也沒有太大關係，在專門用時間學奧數和養成良好的學習習慣中，養成習慣更重要。

2、其實我們的孩子一直在超前學，只是一週一次的超前，對孩子的各種影響，家長們有沒有正確評估?

3、如果沒有在外學奧數，多玩下各種遊戲也是不錯的選擇，因為數學就在生活中呢

小學奧數的許多知識點都體現在初中的數學裡，在慢慢變難的題目中，思維一定是建立所有的基礎。所有的概念，所有的定義，所有的性質必須爛熟於心，快速反應，這一過程也教會了孩子總結方法，提高能力。

煮酒哥

小學奧數，就其內容本身而言，對開發小學生的智力，培養學生的數學感覺和理性思維，是大有裨益的。

但問題的關鍵，不是有沒有用的問題，而是啥時候學，跟誰學，學什麼等問題。

何時學？

如果小學生還沒開蒙，還沒有學習奧數方面的興趣，就冒冒然去學的話，那很容易受“傷“。而且這種“傷“，影響也是比較深遠的。

如果已經開蒙，兩眼有神，思維活躍敏捷，這時可以考慮去學奧數。

跟誰學

讓小學生自學奧數，效果不大。除非家庭有一個十分良好的學術氛圍。否則還是建議去跟名師學習奧數。

好的名師，他能深入淺出，能用生動的比喻，將複雜的數學問題變成讓小學生容易理解的問題。他懂得如何激發學生的興趣。他明白，應該從什麼方面去培養學生的理性思維和理性精神。他高屋建瓴，能將初中高中甚至大學要用到的數學方法和思想，循序漸進，合理地穿插在小學奧數的教學中。

學什麼？

小學奧數應該學什麼呢？首先要學習理性的精神，這是影響人一生成長的重要因素。理性精神首先要學會自己思考，不依賴、不迷信書本、老師和權威。其次要會換位思考，要懂得站在別人的角度去看問題。

第二，要學習數學的思想和方法。如，函數與方程的思想，分類討論思想，數形結合思想，轉化化歸思想 ，符號思想等。懂得運用數學家華羅庚那一套以退為進的思考方法，瞭解數學家波利亞那套解決問題的方法。 懂得運用逆向思維，和整體思維。學會設數法，換元法，配湊法，割補法，圖示法等。

第三，學會運算的通法和技巧。技巧很重要，很實用，但不能一味去追求，還要注意通法。

如果奧數只是為了做題，或變成了死記硬背，那就違背了學習奧數的初衷。

最後讓我以腦科學領域的權威專家洪蘭的話作為本文的結束：“激活大腦最好的方式，就是運動、閱讀和遊戲”。

數學易經

小學奧數，無數家長和孩子為之瘋狂，他是升學的法寶，無論是小升初，還是保送清華北大。很大程度上，尖子生和普通生的區別，都是由奧數來決定的！

其實奧數不是一種解題技巧，更多的是鍛鍊人的思維方式和思維能力，他還是脫離不了課本，只是他用另一種思維方式結合課本知識去答題，這樣能夠更快，且更鍛鍊人

遠大小狀元

我認為，小學奧數成績對初中數學影響不大。

2010年左右，全國很多地區開始封殺奧數，到2018年，教育部取消奧數,體育等5項加分，使曾經令中小學生們，聞風喪膽的奧數，終於被拉下“神壇”！奧數的風向標變了，昔日的火爆已經不復存在。但在今年，一些事件讓奧數這把火又悄悄被媒體點燃。

在今年早些時候的羅馬尼亞數學大師賽上，中國隊竟然第一次在世界級奧數比賽上全軍覆沒。最好的成績也僅僅獲得第15名。這對過去十幾年來，一直拿奧數冠軍拿到手軟的中國隊來說，無疑是沉痛的打擊。

今年5月，中美“毛衣戰”中，美國總統特朗普簽署行政命令，將華為加入“出口禁運”實體清單,華為作為國內最具創新力的企業，是正在如火如荼建設的5G網絡行業中的佼佼者，華為在競爭中底氣十足，用華為創始人任正非的話來說，華為真正的核心科技是數學，華為先後在俄羅斯和法國建立了數學研究所，擁有至少700名數學家。

在剛剛結束的高考中，大家熱議的就是今年的高考數學太難，什麼維納斯身高，概率題，壓軸題等讓很多人吃盡了苦頭，高考數學一結束瞬間引爆了網絡。

把這些事件聯繫起來，於是很多人又聯想到了奧數。其實小學生學習奧數優點蠻多的：首先有利於小學生思維習慣的培養，奧數包括髮散思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式：其次，有利於智力的開發，有利於數學成績的提高。

但也不是所有的孩子都適合學習奧數。有的孩子先天就有一顆數學“腦袋”，課本知識根本不能讓他們吃飽，他們有學習奧數的興趣，就應該滿足他們；而有的孩子，學書本知識都頭疼，再讓他去學奧數，可以說就不人道了。

任何一件事，都應該一分為二的看待，大家認為呢？

歡迎評論，歡迎指正。

柳暗花明在這村

奧數現在也是很多學生和家長，都在追求的一件事情。小學就已經開始有各種的奧數問題，那麼，她對初中的數學有影響嗎？影響是肯定有的，有積極的一面，也有不積極的一面。

1.小學的奧數訓練，可以讓小孩開動腦筋，思考數學掌握學數學的方法

奧數是一個很靈活的項目，大家都知道，貌似就像是數學的巔峰，在這個是數學的奧數訓練裡面，可以讓小孩開動腦筋，思考各種數學的問題，從而掌握學習數學的方法，這是，一個很好的方面。

這樣的話，上了初中之後，小孩就能很快的適應初中的數學，採取恰當的方法，適應初中的數學學好初中的數學，這起到了很積極的作用。

2.通過學習奧數會增加孩子的對數學的學習興趣

有的小孩他的腦子轉的比較靈活，那麼，他對奧數就比較感興趣，從而數學就非常感興趣。在學習數學這方面，他的興趣增加了，那麼上了初中之後，自然而然有了興趣的加成，自然對數學就更加感興趣，自然就事倍功半，學習起來就輕鬆有趣。

3.如果小學的奧數太難，孩子根本就適應不了奧數，自然而然對數學就興趣不大，甚至會越來越討厭數學，反而起到了反作用

奧數比較難，這是公認的事實，很多孩子都無法接受奧數的訓練，因為題目真的太難了。久而久之，孩子如果無法接受奧數的訓練，那麼就會對數學產生厭倦的情緒。

一旦對數學厭倦了，上了初中之後，就得數學無法提興趣，沒有興趣，那自然就學不了數學，成績自然就會越來越糟糕。

小學學習奧數，要看孩子的接受程度，接受得好可以繼續，如果孩子無法接受，那麼就要停止，不然上了初中之後，數學就會越來越糟糕！

初現天才數學課堂

說實話，不明白政府為什麼要取締課外班，為什麼要打壓奧數？如果說不能通過奧數和特長選拔學生進行小升初和高中升學我理解，為什麼不讓課外學奧數我不理解?

我兒子也在學奧數，花費時間，而且學費也不少，學起來比較吃力，但我們也沒有花費大量精力讓孩子學，成績也一般，基本就是跟著預習，聽課，做做最基本的課外練習。但是我還是覺得學奧數有用。第一，數學學習得到加強。學了奧數，學校的功課顯得輕鬆一些，不是因為奧數正好學了學校的知識，而是通過奧數訓練，提升了數學思維和理解能力。第二，奧數拓展了孩子的思維能力和解決問題的思路。奧數學的很多解題思路是和常規思維不一樣的，通過訓練，孩子遇到問題，解決問題的思路也會得到拓展。所以我認為奧數學習有利於其他學科的學習，當然也包括初中的數學。

學奧數有個選擇需要做好，是否要花費大量時間，學的特別深入?這恐怕就是普遍擔心的一種情況，花費大量時間，學不會，耽誤了其它學習。所以我們也沒有讓孩子很深入的學習，就是跟著聽課，對基本知識點和思路進行學習，但不要求也無力進行深入鑽研。

關鍵字: 初中 奧數 小學