枯vs木
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师认真贯彻党的教育方针，呕心沥血，无私奉献，为教育发展做出了重要贡献。学校规定教师授课时，在课堂上不能坐着上课，必须站着上课。我非常认同这种规定。
新时代对广大教师落实立德树人提出了新的要求，教师行为规范牵动着千家万户文明习惯的养成。教师行为准则明确要求全体教师要坚持言行雅正，为人师表，举止文明，自重自爱。做为教师，我们理应遵守，严格约束自己，从小事做起，加强自身文明素质修养。
不得坐着上课，表面看似一个普通而又的规定，实则含有丰富的涵义。师者，传道授业解惑也。良好的师德风尚在学生心中起着言传身教的重要作用，站在讲台上上课，这是教师课堂教学的起码要求。
坐着上课，除教师生病等特殊情况外尚可理解。正常教学坐着上课是一种惰性的表现。
首先，这是一种思想的松懈。坐着上课，教师从思想上彻底放松了对自己的要求，长而久之，教师的行为表率在学生心中就会荡然无存，行为不雅会给学生做出最坏的表率。
其次，坐着上课不利于良好课堂学习氛围的形成。坐着上课，老师给学生的第一印象就是懒散。课堂需要师生良好的互动，老师巍然不动，又怎么能调动学生的学习兴趣和学习热情呢？这样，对学生的严格要求成了一句空话。
最后，坐着上课不利于课堂组织教学。老师面对的是几十号学生，身兼着教书而又育人的重职。由于老师通常会面对几十个学生讲课，而且需要在黑板上写很多东西，所以坐着很不方便。
虽然强制老师站着讲课不够人性化，使教师看起来心里不舒服。平心而论，老师这份工作确实是更适合站着，而且绝大部分老师为了讲课方便，也会不自觉的站着，站着上课有明显的优点：
有利于养成高尚的师德，做学生的表率
古人云：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。不能正其身，何以正其人？站着上课，教师端正自身，为学生作出了榜样，学生就会跟着行动，师生互促互进，极大地提高了师生文明素质修养。
有利于课堂的师生交流
教师站着上课，眼观六路，耳听八方。学生的一举一动教师都能完全把控，与学生的语言交流、教学互动十分便捷。特别是对于那些课堂中的小违纪行为教师能够及时察觉，快速处置，顺利地完成工作任务。
有利于灵活组织课堂教学
教师是课堂的焦点，一举一动令学生嘱目。站着上课，教师活动空间大，有利于肢体语言表达。灵活的组织教学，使整个课堂有声有色，提高了教学效率。
当然，老师也是人，长久的站着势必会影响老师的身体健康，各种职业疾病也会接踵而至。对哪些身体不便的教师，我们也要给其关爱。坐着上课，给老师一条凳子，给老师一份关爱，有时也未尝不可。
文哥在囧途
我读大学的时候，有两个老教授，是国际著名学者。每次给我们上课前，值日生都会拿一把椅子放在讲台上，然后再抹干净了等着。教授来了，就坐在椅子上讲，同学们就记。其中有一个教授，中间可能会站起来写一些字，另一个教授则一直都是坐着讲了。这两位教授都是当时同学们最敬爱的老师，现在非常怀念这些老教授。所以，讲课无论是坐着还是站着，把课讲好才是对的；老师无论是站着还是坐着，尊重老师的学校才是有前途的。
云山林风
无论有没有这一规定，老师都应该站着授课。
为什么老师一定要站着授课呢？我举一个例子。她是跪着授课的，一跪8年。
她今年45岁，名叫李元芳，是乡村小学里的一位残疾女教师。
她由于曾经得过小儿麻痹症，导致一条腿残疾，从担任小学教师的第一天起，就拄着拐杖，给学生上课，从来都没有坐着授课。
2008年的一天，他从学校的仓库里找到了一条长凳子，让学生把长凳子搬到教室，放在讲台的后面。她在给学生上课的时候，感觉到很累了，才单腿跪在长凳子上，用一只胳膊抵在讲台上，继续给学生授课。
因为，那一年，她的腿病加重了，背部也在一天天地隆起，好像正在长一个大包。经查，李元芳的脊柱正在侧弯、变形。她每在阴雨天气、季节更替、劳累过度的时候，都会产生明显的疼痛感。
但是，她没有把这一切告诉任何人，一直坚持跪着上课，8年之后的2016年才被人发现。李元芳，这才到医院进行了全面地检查和治疗。
如今，身体得到了一定程度的康复，又重新走上讲台。学校虽然给她配了轮椅，但是，李元芳仍然坚持拄拐上课，只有在腿和腰特别劳累，感到疼痛的时候，才迫不得已坐在轮椅上讲课。
李元芳尽管是一个残疾人，但是，为什么很少坐在轮椅上给孩子们授课呢，当初又为什么要跪在长凳子上给孩子们授课呢？
李元芳说：“我要是坐着给孩子们上课，就看不到后面的学生了，后面的学生也看不到我了。”
这个事例告诉我们，老师站着授课，是天经地义的。
郁津里
我不知道是谁规定的教师必须要站着讲课？但是从我年幼时的情形来看似乎不是那样的！先别忙着定义我的出生地在山区就一定是师资力量弱的那种情形。我上小学时就有来自重庆大学的在解放前就是讲师的人担任授课老师！在上初中时有五位来自西南联大时期就是不同专业的讲师组团来任教。校长是中校军衔不穿军装。那时讲台上都配有一把椅子老师授课时要写板书只能站着边讲边写板书。大约会用二十到二十五分钟讲完当堂课的新内容后就是自己复习没听懂的可以单独去问授课老师那时老师是坐在椅子上答疑解惑的！还有自习课的轮值老师都是坐在椅子上答疑解惑的！故我既不理解那种满堂灌也不理解为何不能坐而要有如此僵直的规定而不能随事情的需要而变化是什么意思有何作用？……
公议
这种规定基本每个学校都有，而老师们也是这样做的。总之从我入行以来从来没有坐着讲过哪怕一分钟。不是说我不想坐，而是从一入职就站着讲，已经习惯了，忽然让坐下来讲，感觉都不会讲课了。所以也没觉得站着讲课的规定不合适。反而站着讲课还是有很多好处的。
第一，人站起来就觉得精神，而且仪态好，讲课时底气足，声音洪亮，后面的学生也能听清楚。
第二，方便观察全班同学，主要是后面的同学，站得高望得远，能及时发现做小动作的学生。
第三，方便写板书，总不能写的时候站起来不写的时候再坐下吧？
第四，方便随时走下讲台和学生互动交流，检查学生做题的情况等。
说实话我特别反感老师坐在讲台上除了嘴动，肢体一动不动，我上学的时候就有个老师，教了我们一年多，从来没有走下讲台。从一进教室就坐在了讲桌旁的凳子上，除非需要板书，否则绝对会坐到下课铃响才起来。其他老师都是站着讲课，甚至上自习都很少坐，老师们会在课桌间的过道里来回走动，观察学生做题情况，也方便学生问问题。所以我脑子里就固定了这样一个印象，老师应该站着讲课，最好还要走下讲台走进学生，近距离观察他们的学习情况，坐在讲台上不融入学生不了解学生，怎么上好课？
当然也不是说老师们就不能坐，感觉累的时候或者上自习不讲课的时候，都可以坐的。以上是我个人的观点。
好未来小梁老师
我们单位就这规定。
前几天有个老师上课坐着讲课，被段长发现，先是在微信群里通报批评。说什么这个老师年纪轻轻就站着讲课，谁谁已经五十多了还站着讲课等等。更狠的是，没过多久分文理科了，段长果断不招聘他了。而且每次开会都要拿这个老师作反面例子。说真的，如果这个老师是个女性，性格再弱点，非自杀不可！
我们教英语的，早上五点半起来上早读，上到七点吃早饭。七点二十又去饭后辅导，到七点五十上课，四节课一直上到十一点多，连续六个多小时，累的腿酸疼。心想上课不让坐我早自习坐着看学生行不？唉！还是不行！我们领导一看见你坐着，就立马到讲台上把你叫起来，然后开例会的时候又是一顿批评。而且还记仇，你坐一次被逮住，他能唠叨几年！真是服了！领导只带一个班课，肯定体会不到我们的疾苦！
其实，如果不是太累了或者生病了，老师们会不习惯坐着上课。我就这样！因为坐着上课会没有激情的，不利于发挥。[呲牙]但是如果真的身体不允许，特别是年纪大了，连续站六七个小时真的吃不消。
随便吧唧吧唧123
我从教近三十年，从没坐着上，除非好几节课连在一起，实在站不住了，给学生说明原因让学生做会习题，自己坐会。
站着能给所有同学们都有眼神交流的机会，特别站在讲台上所有同学都能看到，能看到他们在做什么，这样假使有人走神，能及时提示。
站着上课有一种威慑力，好像台下都是你的观众，老师这会就会特别认真，讲课特别有精气神
优雅淡然
讲课坐着怎么讲？不用板书？没有哪个老师坐着讲课，除非讲卷子，作业，那也是需要写的时候会站着。无非是学生写作业，练习册时，也就是不讲课了，坐一下。我带一个年级课，一天下来微信步数一万以上，基本上在教室里走来走去。不过有些学校确实有规定，不让坐，只要是上了无论学生干啥都不能做，现在都有摄像头，局里不定时抽查监控。上一天课到底有多累只要老师知道。特别是俺这种小学校，一个班就两三个人，老师都是包班。上完语文上数学。上午下午各有一节课老师不讲课。上一天都腰疼。
花落因为花开过
看看课时多少而定，一天三节课站着没问题；课多的时候，从七点早读开始到吃饭午休看午睡到下午五点半学生走了才可以休息，学校大的话，下课也很难回到办公室喝一杯水.....做领导的最好自己先试一下他可否撑的下去。
小羊咩嘻嘻
记得当年上高中时，最喜欢上语文课！语文老师每次上课，一本语文书、一杯茶、一包烟、一个烟灰缸、一张椅子坐着，语文老师一开讲，必定引经据典、出口成章、口若悬河、滔滔不绝、声情并茂，连稿都不用看的，十足一个评书先生，粉笔字堪称书法家水平。最后还有十分钟要下课了，才来一句：请大家打开课本第几页，今天我们讲某某课文！由于我酷爱语文，高考时语文考了86分！怎么现在给老师戴这么多紧箍咒？！
